智慧校园一站式解决方案篇1

【关键词】“互联网+”；“向学课堂”；智慧校园

【中图分类号】G420【文献标志a】B【文章编号】1005-6009（2017）42-0031-02

【作者简介】李有翔，南京市金陵中学实验小学（南京，210019）信息中心主任，高级教师，南京市小学信息技术学科教学带头人。

随着以云计算、大数据、物联网为代表的新一代信息技术的快速发展，基于“互联网+”技术正在改变人们的日常生活。顺应时展要求，建设“互联网+”技术架构下的智慧校园，营造基于物理空间、资源空间、社交空间三者有机结合的信息化教学环境，推动学习方式、教学资源的供给侧改革，正成为学校发展的重要引擎。南京市金陵中学实验小学结合“智慧校园”建设开展了“互联网+”环境下“向学课堂”的校本实践。

一、学校文化隐喻的“智慧校园”规划

“智慧校园”是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育科学、学习科学和管理科学等理论指导下，以“互联网+”思维做指导、以网络平台为技术支撑，建设智能开放的教育教学环境。改变师生与学校资源、环境的交互方式，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进学生学习力的生长、核心素养的养成。

学校力求将“智慧校园”建设融入到校园整体文化之中，围绕能量生长的三个维度规划建设方案。确定了以“智慧校园”建设营造“向美校园”的育人环境；以“智慧校园”建设服务“向心管理”的关键提升；以“智慧校园”建设实践“向学课堂”的中心目标的实施路径。

学校“十三五”规划中提出：积极建设以向善向上向美为核心价值观的“金葵花”文化，认真探索小学教育的规律和特点，促进学生核心素养和教师专业素养全面提升，办一所儿童真心喜欢的好学校，同时探索名校合作办学的路径和专家指导办学的规律，努力把学校建设成为南京市建邺现代化国际性教育名区金名片。学校根据自身文化基因提出“向阳教育――根扎进土里，心向着太阳”的办学主张，面向学生的学习，面向学生学习力的生长，面向学生核心素养的提升，打造“向学课堂”。

二、面向学生需要的“向学课堂”建设

1.“1中心+6步骤”的向学课堂操作策略。

在“智慧校园”建设基础上开展“向学课堂”的实践，其本质上是立足学生核心素养的培养，开展智慧教育实践。学校利用已建成的智能化教育环境，突出教师的教育技术能力、信息环境下教学创新能力。同时以培养学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养为目标，有效促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。“向学课堂”就是让学生在智慧的环境下开展智慧化的学习，也是“智慧校园”建设的主要目标。

学校确立了向学课堂“1中心+6步骤”的操作策略：“1中心”即以问题为中心；“6步骤”指学习的六大步骤，即激趣―质疑―自研―合作―展示―延学。

激趣，兴趣是最好的老师，兴趣是爱学的前提。激趣可从形式和内容着手，形式上如教师教学形态的变化、教学情境的创新都能激发学习的兴趣。更要注重内容上激趣，如新旧知识的联系，所学知识价值的认识等。质疑，突出以问题为中心。明人陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”质疑的主体可以是教师，学生自主质疑更好。自研，围绕疑问，围绕问题自主潜心研究，自主专心学习，鼓励多元思考，鼓励创造性的学习。合作，学习的本质是对话，是交往。把自己研学的收获和困惑与同伴分享、碰撞，助同伴学习，向同伴学习，在讨论、交往中升华理解。展示，以学习共同体的方式，呈现共同的学习成果，特别是思维过程，在教师、其他共同体之间进行更多维度的对话。延学，延展性学习，对自研、合作、展示过程中的学习所得系统梳理，对自己的学习难点、重点巩固强化，产生的新的问题延展探究。

2.“1目标+N形式”的向学课堂“云空间”。

“互联网+”教育的突出优势体现在课外，学校以培养“向阳的儿童”为目标，利用多样化的在线平台提供学习资源。学生的学习可根据需要选择学习内容和学习方式，为实现面向个体需求的学习提供可能。如：面向四年级学生的“起宇课堂”（数学教师张起宇开设的数学网上直播课堂），学生们打破常规班级的束缚，自发组织学习共同体，进行数学课外拓展，通过网络直播平台，对感兴趣的学习主题进行在线研讨。教师作为直播主持人，不是一人独角戏式的讲授，而是在抛出话题之后，就将讨论的主导权交还给学生，学生轮番上阵发表观点，教师适时调控。“起宇课堂”组建了一个相对松散的学习共同体，学生因为兴趣而加入，因为适应需要而乐此不疲，在线直播人数最初10人左右，现稳定在每期百人左右。除网络直播外，学校还有校本课程平台、学习APP、微课在线等多种形式的教学资源推送，为个性化学习需要的实现提供可能。

三、基于学科特点的“向学课堂”实践

1.打造丰富数字环境下的“向学课堂”。

依据学习需要丰富数字育人环境，学校将科学、音乐、美术等专用教室进行全方位的数字化改造，根据不同学科特点采用不同的实现形式。如：数字化科学实验室设计中，1间为台式机+传感设备+传统实验器材，1间为移动终端+数字探究设备以面向不同实验需求，而在自然科学馆中又特别强调了物联网技术应用，通过二维码、AR、VR技术促进虚拟与现实的有效融合。音乐、美术同为艺术学科，在数字环境建设时根据学科特点选择了不同架构的学习终端。传统教室中开展数字化学习时，既有每人1台移动学习终端的形式，也有点读笔、智慧笔等轻量级的“互联网+”应用。通过提供丰富的数字化学习环境，为“互联网+”“向学课堂”提供可能。

2.构建知识体系融合下的“向学课堂”。

智慧校园一站式解决方案篇2

【关键词】物联网技术；智慧校园；网络基础架构

1校园概况

该学校由东教学区、西教学区、数据中心、图书馆和学生公寓几个功能区组成，目前要进行信息化建设，目标实现校园网全覆盖，改善学生的学习条件，为师生创建一个便利的生活学习环境，撰写一个校园网设计方案。

2网络基础规划

校园网初步规划如下，其中东西两个教学区通过双备份链路连接起来，东西教学区主要是以有线介质（多模光纤、双绞线）连接为主，而图书馆、学生公寓以及操场等活动区采用无线接入方式接入校园网。学校接入互联网采用双链路（Internet和Cernet），提高接入带宽。数据中心安放相关应用服务器，拓扑图如图1所示，具体网络规划如表1所示。

图1校园网拓扑图

表1IP规划表

3网络基本配置

有线区域：全网联通，配置相关子网，并配置VLAN，对全校进行VLAN划分，每个三层交换机的接口都对应一个VLAN，每个教学楼的每层的二层交换机又划分了不同的VLAN，通过VLAN，将校园网内的设备逻辑的划分成一个个网段从而实现虚拟工作组的技术，动态管理网络，将教学区（vlandongqu、vlanxiqu）和生活区（vlangongyu）进行有效的划分。

无线区域：设计两个独立的子网，一个用于安全的专用无线局域网，另一个用于开放的公共无线局域网。使用这个解决方案，无线用户可以在整个校园漫游，同时，在每栋建筑物内，开放式接入点和安全接入点连接到交换机不同端口上，每个端口在各自的VLAN内，开放式接入点不配置WEP或MAC地址认证，SSID采用默认方式通过，这样外来用户可以轻而易举地和无线局域网建立关联。为了保证校园网安全，防止开放中用户的访问，在边界路由上配置ACL，只允许少量的协议进行转发，如80端口；专用接入点进行身份认证，并进行流量计费，从而保证网络的安全。

路由配置：在该校园网中，要求核心交换、各汇聚层三层交换机上都配置OSPF路由协议，同时为了方便管理，要求为单区域OSPF。

在学校网络出口处配置NAT地址转换实现私有地址内所有计算机与Internet的通信需求；同时配置访问控制列表，指定允许特定的外网地址访问内网，也可拒绝一切外网来源，同时可以控制内网访问的网站，防止学生登录不良网站。因此，几乎素有未被记录的外网都被禁止进入，大大减少了被攻击量。

4网络应用服务器

网络服务器是局域网的核心，用于向用户提供各种网络服务，如web服务、FTP服务、E-mail服务、数据库服务和流媒体播放服务等，一般情况下，服务器硬件配置比较高，包括多个高速CPU、多块大容量硬盘、以GB计数的内存、冗余电源等，该学校考虑实际情况，计划布局如下应用服务器，如表2所示。

智慧校园一站式解决方案篇3

X、超前谋划，高起点做好规划设计。在智慧产业园规划和产业布局设计上，力求将智慧产业园作为西部新区经济汇聚点、爆发点、引领点进行超前规划、高起点设计、本地化融合，以顺应和助推西部新区的开发建设。同时，围绕全市产业导向，确立“智慧引领、一区多园”的发展思路，制定重点产业发展实施方案，逐步形成多元化的智慧园区板块布局。做好企业培育与孵化，注重和“北上广深”等新经济产业园区和产业运营机构建立较好的合作关系，开展互动交流，学习和利用其先进理念、管理经验和运营模式，有针对性的引入战略合作伙伴。

X、精准扶持，有针对性地做好企业入园孵化。针对智慧产业企业特性，出台专门扶持政策。重点扶持优质本土电商平台企业力争年内培育X家以上交易额过X亿元企业；扶持广告文创企业，力争年内培育X家以上年产值过亿元的广告企业；扶持x等科技型转型发展企业；扶持科技孵化器基地和有众创空间阵地建设。

X、强力对接，重点吸引行业龙头进驻产业园。在企业筛选引入方面。要重点对行业内极具影响力企业进行贴近招商，确保引进X-X家大型互联网企业区域总部或单独业务总部进驻产业园；在广告文化产业方面。要争创部级园区，着力引进

X-X家全省前X强公司或子公司进驻，夯实产业园品牌；在企业培育方面。要依托省级科技孵化器平台，着力引进或培育省级高新科技企业X-X家，并争取培育X-X家部级高新科技企业。在校企融合上。要和文理学院、高职院、技师学院、应用技术学院等本土院校全面合作。与省内、国内知名高校搞好技能培训、科技应用、创业推广等方面的深层次联系，争取引进军转民高新科技应用项目X个以上，博士站点X个以上。

X、搭建平台，进一步完善园区综合服务体系。一要加强园区公共服务平台建设。园区公共服务平台主要是为企业提供政策服务、手续代办服务、资金申请服务和商务服务。二要加强园区金融服务平台建设。园区金融平台主要为企业提供融资服务、担保服务、助贷服务和信息服务。整合政府、银行、产业引导基金、信托保险、投资机构等资源，充分发挥各类资金对企业不同发展阶段的投资偏好，形成从种子期到成熟期全覆盖的金融投资生态圈，解决企业融资问题。三要加强园区人力资源服务平台建设。园区人力资源服务平台主要为企业提供人才引进、人才培训、人事关系和人才政策咨询服务。通过园区、政府与高校或园区、企业与高校的模式，建立大学生实习基地或实训基地，为园区输送人才，并邀请高校讲师到园区对企业进行技术指导和培训。

智慧校园一站式解决方案篇4

2009年一个宁静的夏夜，月儿挂上了柳梢，河水倒映着一对对情侣的身影，晚风轻轻掠过岸边的树丛，似乎在为花好月圆的美景歌唱……

可是，这良辰美景在18岁的高中生慧智眼中却是一片灰色。她独自一人在河边已经待了很久了，粼粼波光映照出令她痛苦不堪的往事――

慧智与男友小苏在学校的一场舞会上相识，经过小苏一通穷追猛打，两个人确立了恋爱关系。那一阵子网上泛滥，打开网络经常会跳出一些，看得慧智脸红心跳。年轻的心陷入了的泥淖。于是，她与小苏亲密接触，并经常购买一些“毛片”观赏。

半年以后，小苏的自私、风流让慧智无法忍受，她提出分手，可小苏不仅不依，还拳脚相加。一周以前，慧智正式提出分手，没想到几天以后，网络上流传出一组慧智的，还有一些经过拼接的不雅画面。

慧智的生活从此不得安宁，走在校园里被人指指点点，同学们看她的目光也好像她来自外星，闲言碎语开始在校园弥漫。老师找她谈话，批评她生活不够检点，母亲让她解释原因……

巨大的压力从四面八方无孔不入地向她袭来，同学、学校、家长都把她当成一个女子。在学校里，她过着过街老鼠般的生活，各种侮辱性的流氓短信冲进了她的手机。

夜色愈发浓了，河边的游人也已散尽，慧智却一个人站在岸边一遍一遍地问着自己：“我该怎么办？我该怎么办？”

她呆呆地站在河边，寂静遥远的夜幕深处隐隐传来一个声音――向前走一步吧，向前一步一切都解脱了……慧智的大脑一片空白，听从远方传来的呼唤，迈出了人生的最后一步……

色情令她过早偷吃禁果，又吞噬了她年轻的生命。

网络色情危害青少年

色情对青少年的危害愈来愈烈，慧智只是众多青少年中的一个代表。“网络毒瘤”已经到了严重扩散的地步，当“大量出没手机网络”时，“口袋色情”成了许多学生随时可以浏览、相互传播的东西，不少学生的手机中都存着图片，甚至还保存有裸的视频，有的学生晚上躲在被窝里看这些色情信息。

手机的普及极大地方便了人们的通讯，人们的智能从来没有像今天这样得到拓展，人们的眼界从来没有像今天这般开阔无碍。但上帝似乎非要考验人类，在送来光鲜灿烂的智慧之神的背面就是灰色的暗影。“毒瘤”在疯狂扩散，对辨别力和抵御力很弱的青少年来说，身心遭受毒害与摧残的程度可想而知。

在网络这个鲜花盛开的百花园中，色情泛滥是除了“网络暴力”之外的又一个令世界各国管理者头痛的顽症。美国皮尤研究中心对全国12岁至17岁的青少年进行调查表明，15%的人承认主动传递过主角是别人的暗示性照片，30%的17岁青年承认收到过色情短信。

据央视报道，手机上网后，在谷歌等搜索引擎中输入“成人”或者“美女”这些中性词汇，很轻易就能链接到大量的网站，各种各样不堪的视频应有尽有。

王老师自从大学毕业就执起教鞭，如今学生们被手机色情困扰是她二十几年教师生涯遇到的最伤脑筋的事情。班里的婷婷是一个聪明好学的姑娘，成绩一直是班里的前几名，可是，最近却一落千丈。

有学生告诉她，手机色情使婷婷魂不守舍上课精力无法集中，小小年纪还交了男朋友。

“多好的孩子啊，别让网络色情给误了！”王老师痛心疾首地说，再不加强管理，整个一代人就毁了！王老师并非危言耸听，她做了一点调查研究，发现这所中学的高中一个班级有50名同学，用手机上网、相互转发色情网页的链接，已经成为班上的一种风气。

信息化浪潮滚滚向前，只要是浪潮，就必然洪流滚滚必然泥沙俱下，在这“泥沙”中，“色情”是破坏力最大的险情之一，它可以顺着汹涌的洪流冲毁田园绿野，制造精神荒漠，色情向着“不设防”的手机大举进军，首当其冲的是“不设防”的学生群体。

手机色情引起高层关注，一场声势浩大的打击整顿手机色情的专项治理行动迅速展开，媒体曝光了一起起典型案例，一个个家长站出来控诉网络色情带来的危害。人们发现，政府、运营商、普通人是阻绝色情的三层隔离带，但是学校、家长更应该承担起修补监管漏洞的责任，教导青少年学会正确看待与应对，树立正确的观念。

家长们的困扰并不是一两句口号就能解决的。随着高科技产品的普及，青少年接触的事物日益复杂，让孩子免于与不健康内容的接触是每个家长的期望，但是色情信息无孔不入，让这个愿望变得遥不可及。

王老师说，在青少年的成长过程中，家长应该教会孩子学会保护自己，让他们挺起胸膛担起自己的责任。家长应该告诉孩子们，收到的和传递出去的所有信息都有可能被公开，出于玩笑或是愤怒发送的信息可能会伤害到自己。

网络扫黄任务艰巨

如同魔鬼撒旦随着夜色潜伏到人间一样，色情披着网络华丽的外衣在各个网站游走，毒害着人们尤其是青少年群体。青少年是祖国的未来，他们能否担当起明天的重任已经成为执政者不得不面对的严肃课题。

当人们沿着色情暗流追溯，就会发现运营商是浊流汹涌的源头。中国互联网协会秘书长助理石现升在人民网谈“网络扫黄”问题时表示，通过手机上网的方式是无线接入协议，这给联合监管带来了难题，因为手机的移动性很强，另外手机用户也很多。在美国，对手机色情的监管主要依靠手机运营商屏蔽手机中的色情内容。针对手机用户可以通过浏览器链接上，以及可供用户免费下载的第三方色情软件，苹果公司推出了“家长控制软件”，以便过滤手机中的色情内容。与此同时，美国一家名为“提倡保护儿童网站协会”的非政府机构，通过与许多网站及热心人士合作，举报和查证各种。日本各级警察部门目前都公布了举报电话，并实施“网络巡逻”，警局职员在受警方委托的团体协助下，监控网站、论坛上的信息。

网络是自由的，自由是有条件的，这是民主政治的基本常识。网络担负娱乐民众教化民众的任务，不能容忍供应商们只顾金钱不顾社会责任，抓住源头加大惩治力度是一项刻不容缓的政治任务。

对色情内容提供商的惩治是中外治理网络色情的必要手段。美国媒体早就经历了一段色情文化狂轰滥炸的时期，在监管机构的治理和有良知的媒体人的帮助下，现在秩序井然。在短短几年内，美国一共通过了4部相关法律，保护儿童的身心健康免受的毒害。

2001年，美国司法部摧毁了全美最大的亵童网站，逮捕了100多名涉案人员，其中两名责任人分别被判处终身监禁和14年有期徒刑。在德国，“传播和拥有儿童色情信息”一直就是联邦内政部打击网络犯罪的重点。德国最高刑事法庭规定，在互联网上散播儿童色情内容同交换包含色情内容的印刷品没有区别，都将面临最高达15年监禁的处罚。

网络没有国界，网络不问姓资姓社，但网络色情可以各国联合起来共同打击。近年来，美国、澳大利亚、丹麦、芬兰、法国、挪威、西班牙、瑞典、瑞士和英国等10个国家和中国香港的警方曾携手打击儿童色情，效果十分显著。随着整治手机色情专项行动的持续高压，不少提供色情和信息的网站转向国外租用服务器和注册海外域名，给打击行动制造了障碍，在这种情况下，加强与国外的合作，加大跨国打击网络色情力度，是各个国家的共同愿景。

网络，另一个毒瘤

与潜伏在网络中的色情一样，网络也是滋生在互联网的毒瘤。

网络，即利用网络进行下注或者参赌的行为，有“”“21点”“押大小”等多种形式，涉案金额较大的网络，不仅扰乱社会治安，也危及到互联网产业的健康发展。

互联网是网络的载体，这就决定了这种属于新兴事物的方式历史不长。网络类型繁多，基本上现实生活中主要的方式在网络中都可以进行。

网络一般采用信用卡或电话下注、电子划账的方式进行资金转移。大多设立在国外，在这些国家，收入是政府收入的重要来源，所以是合法的。相当长的一个时期内，中国的周边地区正在形成一个从日本、朝鲜、韩国、越南、泰国、缅甸、马来西亚，到菲律宾、新加坡、印度尼西亚，并一直延伸至澳大利亚及欧美的境外“网”。这些境外形成一个呈金字塔式的庞大的群体。境外公司首先在国内发展一级，向其提供管理网站；一级在国内发展二级和三级，向其提供管理网站代号和登录密码。

一位熟悉规则的网民说，网络主要分为两大类，一类是传统的转移到网络上，利用网络互动性强、隐蔽性强、支付方便、证据保全难等特点开展活动，由于网络的即时性和跨区域性更有可能大大增加参赌的范围，从而使网络的数额不断升级，前不久辽宁就审理了一起涉案金额达58亿元的网络案件。

另一类是网络游戏中衍生的一些活动，即“变相的类网络游戏”，涉及网络游戏服务、虚拟货币、第三方交易平台等多个环节，采取一些打法律“球”的形式，赌资往往不直接与人民币挂钩。

网游平台国际化、玩家分散性强，数量大、网游人群年轻化，越来越多青少年参与到网游之中，专业化网络公司越来越多，组织结构更加严密、网络便捷使赌资支付渠道网络化，电子化程度更高、赌资数额巨大，赌资运转速度加快。

南非足球世界杯前夕，为防止网络进一步升级，广西公安部门在长期跟踪后，侦破一起从2006年存续至今、横跨境内外的千亿元特大网络案。广西壮族自治区公安厅办公室主任、新闻发言人覃勇军介绍，在这起特大网络案中，抓获涉案违法犯罪嫌疑人79人，缴获大宗用于的电脑、手机和车辆，并查获或冻结巨额资金。警方根据犯罪嫌疑人用于做账的电脑下注单金额推算，从2006年起，这个团伙涉案金额高达1400多亿元。

涉案人员黎某被抓后承认，近几年，他伙同境外人员在内地开设网络公司，从国外的“新宝”“利记”“沙巴”“皇冠”“永利高”等知名网站获取账户后，在内地各省区市发展会员，以占成或收取回扣等方式牟取暴利。黎某编织的网络体系遍布广东、广西、湖南、浙江、上海、福建等10个省、市，管理成员数百人。

在网络时代，公民的素质既接受着检验又影响着舆论的走向，如同一匹刚刚从草原上驯养的野马，训练有素则是造福主人的千里良驹，如若任其野性不改，则横冲直撞车毁人亡。

智慧校园一站式解决方案篇5

关键词：智慧校园；网络架构设计；设备选型；技术优化

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）19-0024-02

荆州职业技术学院的校园网自2002年建设以来，没有大的改进，还停留在1.0时代。即百兆出口、千兆核心和汇聚、接入采用有线连接方式，校内只提供了门户网站、教务系统、CRP办公平台、食堂刷卡等应用，已经远远不能满足现在教学和生活的需要，且多个系统相互分离，数据不能共享。

1网络架构设计，突出创新和拓展

通过对师生需求的分析，结合本院的实际情况，突出“智慧”，经过多个建设方案的参考后，决定从网络架构上实现根本改变，从1.0跨入到2.0时代。

方案采用无线全覆盖模式，即出口、核心、汇聚、数据中心采用全万兆接入，千兆到无线节点，公共机房和重要实训场所千兆光纤与汇聚直连，无线补充；服务器采用虚拟化技术，整合硬件平台，并在出口加装负载均衡和七层防火墙等安全设备，提升安全防护能力；一卡通、安防系统、应用服务器在数据中心互连，由大数据分析系统统一调度，为决策平台提供依据；用户接入实现实名制、扁平化，可在自己的移动终端上查询所需的数据和报告；门禁等系统可利用无线平台或专线实现车辆出入管理、会议签到等功能。

此方案不仅将无线由辅改主，强化了安全性，而且还满足今后数字录播、教学资源、等级保护等需求的应用。

2设备选型，突出高效和统一

在设备的选型上，按“三横三竖”的原则。“三横”即VPN、出口、数据中心，“三竖”即核心、汇聚、接入。

VPN由出口设备自带，可实现与其他校区逻辑上互联，也可方便校外的老师访问校内资源。

出口采用多台设备，包括下一代防火墙、路由器、行为管理、流量控制、防网关等，也可由出口网关统一实现。由多家ISP提供链路接入，实现G级高速访问。

数据中心集数据与网络为一体，为核心硬件提供了安全保障和可靠的运行环境。

核心采用CLOS架构的双万兆核心交换机，通过配置VRRP命令，实现交换机虚拟冗余链路，保障汇聚的接入。无线管理器又可管理全院的AP设备，实现动态策略的配置。

汇聚采用万兆交换机，与核心交换机实现万兆互联。为今后的翻转课堂、慕课等新教学形式和教学资源库的调用提供了传输带宽保障。

接入交换机和AP全部使用POE技术，通过单根屏蔽双绞线就可实现数据与供电的双传输，减少了综合布线的施工难度，提升了接入的可靠性。

在这个网络平台上，一卡通、门禁都可借用此平台的传输线路，即减少了施工成本，又方便了在某些不便施工的地点，采用AP接入的灵活方式。

安防因特殊性，使用单独布线，但摄像头还是采用POE供电、H265压缩，接入主机按楼宇进行分布，最终在数据中心进行实时备份。学院领导可通过校园网进行实时查看和调用。

除了架构的调整，还在设备选型、综合布线等方面设计了技术标准，保障的设备的先进性和冗余性。

3技术优化，突出安全和融合

硬件只是平台的保障，技术才是实现的关键。在此方案中，我们分别采用了服务器虚拟化技术、存储虚拟化技术、链路聚合技术、虚拟冗余链路技术、虚拟防火墙技术、数据挖掘技术、数据关联筛选技术、人脸识别技术、电子巡更技术、精准定位技术、扁平化技术等。将硬件设备自身的特性和服务器等技术有效的结合，为“智慧校园”提供了数据保障和决策分析。

虚拟化技术是目前数据中心采用的最为广泛的技术，本院在数据中心建设方案中也采用了此技术。通过服务器虚拟化和存储虚拟化，将升级的老服务器与新购服务器实现了硬件平台的整合，不仅保障了原有服务器的应用，还利用空余资源实现了多虚机的备份，提高了数据安全性，节省了数据恢复时间。通过加设负载均衡，在数据读取的高峰期，保障了数据读写的速度，减少了死机、卡机等现象。

因为我院网络应用都是基于WEB平台的开发，所以四至七层的防护尤为重要，国家也有相关安全等级保护的要求。我院在数据中心的出口处加装了一台下一代防火墙，实现了网络的2.0架构和出入数据的安全保障，防护了来自校园网内部的攻击，为以后的网站群建设提供了基础。

虚机之间的平行安全也很重要，一个虚机被攻破后，可能会对共享的数据实施破坏。如果共享数据放在存储上，又会引起一系列的安全问题。H3C的CAS、RUIJIE的VSD、SANGFOR的VAF、VMware的vShieldEndpoint等产品都提供了相关虚机安全解决方案。总体来说分为两种，一种是虚机内部安装安全软件，提供分布式防护。这样会占用部分虚机资源，而且还需要一台主机提供管理。一种是界定虚机访问流向。指定虚机访问数据必须通过安全硬件的检测后才可回流。这种方案需要强大的外部设备，并占用更多的带宽资源，会提高虚拟化成本。

我院在方案设计时考虑到了数据中心的建设成本、虚拟化技术实施条件等因素，最终采用了虚机内部提供分布式防护的方案。

为了实现扁平化，我们将DHCP设立单独的虚机，认证管理也由接入层提升到了核心层。

本方案除了全万兆核心、全POE供电、全虚拟化、全高清等技术标准外，还提出了“全融合”的概念。此“全融合”并不是硬件厂商提出的服务器硬件和软件基于KVM技术的虚拟一体化方案，而是将多个不同系统数据库的相关字段进行有效挖掘、整合成一个大的数据库，在终端、手机APP、决策平台上能提供有效的查询，打破传统的“三家分天下”，即CRP和教务、运维认证、一卡通三大系统数据库平台数据不能统一实现的不便局面。

4方案实施，突出标准和实现

整体方案定型、设备选型、技术定位后，就是具体实施了。在实施的过程中，我院要求五个“统一”。即综合布线标准的统一；配件品牌的统一；施工进度的统一；工程师进场要求的统一；运维服务的统一。只有统一规划、统一标准、统一建设，才能有效地保障新学期前能顺利投入使用。

5结束语

“智慧校园”是一个大的课题，也是一个长期建设的过程。现在的“智慧”也仅是有限的“小智慧”，只有不断的建设、提升、融合，才能逐渐实现校园的“大智慧”。

智慧校园一站式解决方案篇6

关键词：中等职业学校；智慧校园；数字化校园；小区短信技术

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）05-1244-02

《国家中长期教育改革和规划纲要》指出，在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置，到2022年形成现代职业教育体系。而中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，推进中等职业教育的信息化建设是实现《纲要》中“加快教育信息化进程”的重要步骤之一。中等职业学校是实施中等职业教育的学校，目前共有三类：1）中等专业学校（简称“中专”）；2）技工学校（简称“技校”）；3）高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）。

中等职业学校从传统校园到建设并建成数字化校园，已经经过了多个阶段及多个层面的研究，在代替了传统校园的纸笔和电教后，数字化校园也完成了计算机化、信息化、网络化的进程建设。随着传感技术、云计算、虚拟化技术、人工智能等技术的发展和应用，智慧校园的建设已掀起一股浪潮，改变以往人们传统的生活与工作方式，改善了人与社会的关系。

1数字化校园的缘起

数字校园是在传统校园的基础上，以网络为基础，从环境、资源、到活动全部数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务。它最早起源于20世纪70年代的美国。1990年，美国的格林发起了科研项目“信息化校园计划”。1998年，美国前副总统戈尔发表演讲，明确提出“数字地球”的概念，在此之后全世界普遍接受了数字化概念，并引申出“数字城市”、“数字校园”等概念。学校在开展教育、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现数字化教学和学校办学数字化、信息化和智能化。

2智慧校园的内涵与特征

2008年，IBM公司首次提出了“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，国内不少学者提出了“智慧校园”的概念和建设思路，西南大学、成都大学等高校都在筹划、实施智慧校园的建设。浙江大学在信息化“十二五”规划中，提出建设一个“令人激动”的智慧校园，这种智慧校园支持无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活（吴颖骏，2010）。

在理论研究方面，国内也有不少学者从多个角度对智慧校园的内涵进行了解读。沈洁等在2011年认为，智慧校园是一种将人、设备、环境、资源以及社会因素，在信息化背景下有机整合的一种独特的校园系统，它以物联网技术为基础，以信息的相关性为核心，通过多平台的信息传递手段提供及时的双向交流平台，简单说，就是更智能更智慧的学校；黄荣怀等在2012年认为，智慧校园能感知物理环境，识别学习者的个体特征，提供无缝互通的网络通信，有效支持教学过程，智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的生活环境。智慧校园的发展及应用如图1如示：

智慧校园的发展是数字化校园的高端形态，是数字化校园发展的理想追求，也已成为一种共识。然而智慧校园是一个系统工程，国内的中等职业学校一般来说物力有限，要在两者之间找一个切合实际应用的结合点，既能结合中等职业学校财力物力构建一定规模的智慧校园实践项目，又能将学校的智慧校园建设成为市级领先、省内一流的职业教育信息化高地，因此本文准备以本校数字化校园中已部分建成的智能办公管理系统和教学资源建设为突破口，采用小区短信技术，进行智慧校园建设的实践研究，探索智慧校园在中职学校的实践之路。

3小区短信技术

3.1小区短信概念

利用手机用户进出特定范围需与交换机交换位置信息的特性，结合目前短消息平台，实现在特定区域范围、特定时间对特定客户群，发送特定服务短信。其原理利用移动信号的信令监测系统监测信令过程，获得手机用户当前的位置信息。小区短信系统主要由信令采集、信令分析、短信业务应用三部分组成。用户从进入小区到收到短信所经历的流程如图2所示：

3.2小区短信系统流程

1）用户手机进入热点范围，向基站发送信令消息，产生信令过程；2）基站与基站控制器交互用户信令消息；3）基站控制器与移动服务中心交互用户信令消息；4）小区短信系统的信令采集部分从基站控制器与移动服务中心之间采集到原始信令消息，进行信令分析；5）小区短信系统将预先准备的短信写入短信网关；6）短信网关为手机用户下发短信。

3.3系统功能

在同一个热区同一用户，可控制对其每天发送的信息条数；同一条信息只发给同一个用户一次；系统可控制发送短信频次（如每天或者第月或每周），可控制发送短信时段（如每日早9晚5之间发送）；过滤热区常驻人员屏蔽黑名单发送；系统提供用户拒绝接收功能。应用场景：小区短信从业务使用者来看，主要包括政府公益类、行业信息类。

4中等职业学校内进行智慧校园建设的实践研究

中等职业学校也属于传统校园的一种，在传统校园教育教学过程中也经历了从电教到数字化的过程，在当前社会都在进行数字化、信息化、网络化的进程中，中等职业学校也走到了将要建设智慧校园的阶段，在这一阶段如果落伍将会落后一个时代。只有跟上社会信息化的进程，积极构建“智慧型”的校园环境才有可能真正提升校园的信息化水平。因此，我们认为建设智慧校园应遵循以下原则：

1）智慧校园是数字化校园、信息化校园发展的最高阶段。智慧校园的发展是数字化校园发展的理想追求。

2）智慧校园建设时应遵循顶层设计，既可以先完成数字化校园建设，再扩展成为智慧校园，也可以直接进行智慧校园建设，只要作好长期规划，分步实施都能实现建设目标。

3）可以通过校企合作，校校合作等多种方式进行智慧校园的实践建设，实施跨越校园地理范围、空间范围层面上的智慧校园项目。

4）智慧校园建设依赖于通讯技术和网络技术，电信运营商网络设备生产商家的积极参与也是建设中的关键。

以某中等职业学校为例，在智慧校园的实践中，可以逐步建成以下智能网络平台：

1）网络教学平台（教学资源网络）；2）科研支撑平台（教学科研网络）；3）校务管理平台（智能办公网络）；4）校园服务平台（高效接入网络）；5）教学管理平台（远程及在线教学网络）。利用数字化校园中已部分建成的智能办公管理系统和教学资源平台，后期在校园内局部建成物联网络，有效获取人、财、物及产、学、研信息，进行资源整合、服务集成，逐渐实现智慧校园中的规范化管理、科学化决策。

实践项目里的智慧图书馆，有信息采集及信息推送两个过程，采用小区短信技术，通过采集手机信息的范围精准控制，建成一个智慧型的图书馆，能够实现手机短信的无目标推送，让每一个走进校园图书馆的读者，接收到最新一期图书简报、新书信息、会议厅、报告厅讲座信息等。具体流程如下：读者进入图书馆这个小区短信范围，产生信令过程，小区短信系统会从这个信令过程中采集到需要的资料进行信令分析，再将它与短信应用部分进行比对，最后由短信网关向用户发出信息。在此过程中，产生三个层面的数据，全面感知层相当于物理层、可靠传递层相当于网络层、智能处理层想当于应用层。读者进行图书馆的范围，就如同进入一个智慧网络，实时采集信息，推送有关数据，再与图书馆里的物联网相联，实现智能化、自动化。如资金容许，可以试点建设智慧实训工厂，采集走进实训工厂的师生手机信号，推送与实训相关的课程及实训场所使用情况等信息。实现智慧化相互交流和相互感知。推而广之，也就可以建设智慧宿舍、智慧餐厅，进而实现智慧校园，智慧信息无处不在。

参考文献：

[1]宗平，朱洪波，黄刚，许建真.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报（自然科学版），2010（4）：15-19+51.

[2]严大虎，陈明选.物联网在智慧校园中的应用[J].现代教育技术，2011（6）：123-125.

[3]冀翠萍.智慧校园信息化运行支撑平台的建设[J].现代教育技术，2012（1）：49-53.

[4]沈洁，黄宇星.智慧校园及其构建初探[J].福建教育学院学报，2011（6）：122-125.

[5]黄荣怀，张进宝，胡永斌，杨俊锋.智慧校园：数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究，2012（4）：12-17.

[6]任斌.从数字化校园到智慧校园[J].福建电脑，2012（9）：57-58.

[7]汪志宏.智慧校园的服务与应用的案例分析[J].计算机光盘软件与应用，2012（17）：55-56.