美业的认识篇1

1.被试

调查采用分层随机抽样的方法，对广州市美术中学在校高中生共500人进行问卷调查。被试填完问卷后当场收回，共收回问卷489份，回收率97.8%。随后进一步对回收问卷进行筛选，删除无效的问卷，共得到465份有效问卷，有效率为95.09%。被试基本情况如表1：

2.工具

我国学者张淑华等人（2010）将Stumpf等人编制的职业探索问卷大学生版进行修订为职业生涯探索问卷中学生版（CES中学生版）。该问卷共有63道题目，均采用五级计分，得分越高表示中学生职业探索的水平越高。

3.统计方法

本研究主要采用的统计分析的方法主要有描述性统计、方差分析等。采用统计软件SPSS18.0进行数据的分析与处理。

4.研究结果

4.1美术类高中生生涯探索的基本特点。

本调查问卷共有63道题目，均采用五级计分，“一般”计为3分。得分越高表示中学生职业探索的水平越高。对被试在职业生涯探索问卷的总均分及其各层面各维度的得分进行描述性统计分析。结果如表2：

从表中可以看出，本校学生职业生涯规划的探索总均分低于“一般”所对应的分数。说明本校学生对职业的探索低于一般水平。分别从三个层面来分析，行为层面得分最低，得分为2.317分，低于“一般”所对应的分数。其次是认知层面，得分为2.917分，接近一般水平。最高的是情感层面，得分为3.176分。具体来讲，行为层面中除了自我探索和环境探索的维度超过一般水平外，其他维度得分都偏低。情感层面中，我校学生所面临的决策压力和对信息的满意度超过一般水平，探索的压力低于一般水平。认知层面中，对理想职位重要性的认识维度得分最高，得分为3.719分，除此之外，获取信息的方法和外部探索手段的认识超过了一般水平。对职业探索结果的确定和就业前景的认识相对来说得分较低，低于一般水平。

4.2美术类高中生职业生涯探索的人口统计学变量分析。

根据被试的性别、年级、以及是否接受过职业生涯咨询或辅导等人口统计学变量进行统计分析。其中对于性别、年级、是否接受过职业生涯咨询或辅导进行独立样本t检验。对年级等进行方差分析，各变量的统计结果如下：

4.2.1不同性别的美术类高中生职业生涯探索的差异比较。

我们对不同性别的美术类高中生在职业生涯探索及各层面各维度的得分进行独立样本t检验，结果表明，不同性别的学生在职业生涯探索的总水平上不存在显著差异。但在认知层面上，男女生职业生涯规划探索的差异显著，男生得分显著高于女生。具体来讲，在职业探索结果的确定性，外部探索的手段方面，男生的得分显著高于女生，性别差异显著。在就业前景、获取信息的方法、对理想职位重要性的认识这些维度上，男生和女生的性别差异不显著。在行为层面和情感层面上，男女生不存在显著差异。

4.2.3不同年级的美术类高中生在职业生涯探索上的差异比较。

对不同年级的美术类高中生在职业生涯探索上的得分进行单因素的方差分析，结果表明，不同年级的高中生在职业生涯探索的总水平、行动层面以及在就业前景和获取信息的方法维度上存在显著差异，经过多重比较发现，高三学生在职业生涯探索的总水平，行动层面以及在就业前景和获取信息的方法维度上显著高于高一学生。从平均分来看，在高中职业生涯探索的总水平和行为层面、自我探索、对拥有信息的满意度、就业前景、对理想职位重要性的认识、获取信息的方法等维度上，高一、高二、高三学生的得分是逐步提高的。具体数据如表4所示：

在本次调查的基础上，课题负责人多次组织课题研究推进会，结合课题研究的实际情况，课题组最终有针对性地提出以下研究途径来进行课题研究。

实践上，以班会课为阵地，设置生涯规划辅导课程。不同的年级有不同的职业生涯规划指导的目标和内容。课程以学生为主体，以活动为中心，课程宗旨不在于向学生传授有关职业生涯规划的知识，而是通过给学生提供模拟情境或让学生真实参与实践活动，在情境和活动中认识自我，了解自己的优势与劣势，并对自己想要从事的职业有所了解，对比差距，确定努力的方向，规划好自己的高中生活。我们还可以针对个别同学，进行个别的职业生涯规划咨询与指导。

方法上，突破以往职业生涯规划指导仅仅停留在学校个别层面的局面，实施引进来和走出去相结合的策略，广泛利用家庭和社区的积极资源，建构出职业生涯规划指导的“学校―家庭―社区”三位一体的模式，来实现对高中生职业生涯规划引导途径上的创新。通过“寻找校友足迹”等专题活动，引导学生进行职业生涯规划，激发学习的兴趣和斗志。

课题组将进一步学习国内外有关职业生涯规划的相关理论，理清思路，提出问题。尝试创新高中生职业生涯规划的途径，构建符合本校实际情况的高中生职业生涯规划的指导模式，促进学校特色发展。

美业的认识篇2

关键词：知识产权保护；专利；版权；商品贸易结构；中美双边贸易

中图分类号：F742文献标识码：A文章编号：1005―0892(2006)11-0097-06

一、问题的提出及文献综述

随着科学技术的国际合作和各国经贸的发展，知识产权的合法保护在社会经济中起到越来越重要的作用，正受到全世界更大的关注。但是，在发展中国家，知识产权保护的重要性并未得到充分的认识。中国作为世界上最大的发展中国家，虽然已逐步建立起知识产权保护体系，但是现有的文献认为，中国在知识产权保护的实际执行中仍是很不充分的(zeng，2002；LinaWang，2004；Maskus，etal，2005)。自1979年中美贸易关系协定以来，美中之间围绕知识产权的争端时常发生，并且已严重影响到中美双边贸易。据《中国商务年鉴2004))统计，2003年在涉及中国产品的贸易壁垒调查中，美国对中国共发起7起指控中国企业侵犯知识产权的“337”调查案件，影响中国出口金额近1．8亿美元。为此，我们拟探究知识产权保护与中美双边贸易问题。就现有文献来看，有关知识产权保护与中美双边贸易问题的研究主要有：

第一，有关知识产权保护研究。Gould＆Gruben(1996)认为，通过影响创新激励，知识产权保护以重要的方式影响经济增长。伊德里斯(2003)认为，知识产权是促进经济发展和财富创造的“有力手段”，这一手段并没有在所有国家中得到最好的运用，尤其是发展中国家。LinaWang(2004)认为，知识经济发展的核心在于知识创新，而知识产权保护给创新的所有者一段时期专有权利，以便他们能够获得创新收益，推动经济发展。Fink&Maskus(2005)主张，加强知识产权保护不仅为日益复杂的商业交易提供了一个框架，而且为吸引FDI提供了较强的激励，这对于国内经济增长是极其重要的。但是，GillesSaint-Paulf2004)m认为，由于专利所有者的垄断权，穷国似乎无法负担起价格高昂的重要产品，这一事实支持对知识产权施加限制的观点。不过，国际知识产权联盟IIPA(2005a)指出，我们不应该认为遵守和执行知识产权仅是保护发达国家的利益，而应将其视为激励国内工业，保护国家文化、发明和创造力的强有力工具。

第二，有关中、美知识产权保护研究。LaCroix&Konan(2002)认为，许多发展中国家包括中国偏向在不同的发展阶段为不同行业设定不同的知识产权标准，但是这样的差异与贸易有关的知识产权(r11RIPS)协定设定的新标准不一致。美国和其他发达国家不愿意对发展中国家使用不同的知识产权标准。但是，一劳永逸的标准在发展中国家有时会过早地产生过度的知识产权保护问题。这种两难很可能是美中之间围绕知识产权保护产生持续冲突的根源。LinaWang(2004)认为，中国在商标、专利和版权立法上取得了巨大进步，现存知识产权法被认为是充分的，但是最好的法律没有有效、深入和广泛地执行是没有用的。中国执行知识产权保护的主要障碍是人口众多和区域发展分布不平衡。Clark(2004)指出，虽然中国在执行知识产权保护上进步缓慢，但是新的行动保证了希望，在未来几年内中国知识产权保护的执行将更快地得到改善。

第三，有关知识产权保护与中美贸易研究。Maskus＆Penubarti(1998)认为，加强知识产权保护对贸易有着不确定的影响，因为通过市场扩张增加贸易的同时，通过市场控制力又减少贸易。Wu(2000)认为，更加严格的知识产权保护将保证中国出口更高质量的产品，导致更好的贸易条件，有助于中国在国际市场上变得更有竞争力。但同时，更加严格的保护很可能使国内企业面临外资企业更大的市场竞争风险。Smith(1999)㈣发现，虽然美国出口依赖于进口国的知识产权保护，但是两者关系取决于仿冒盗版能力。加强新兴国家知识产权会减少其仿冒盗版，扩张美国对这些市场的出口；但知识产权会增强对仿冒盗版弱的国家的市场控制力，结果会减少美国对这些市场的出口。Zeng(2002)指出，美国试图迫使中国改善知识产权保护至多产生混合的结果，美国谈判者在使用贸易制裁来撬开中国市场中面临着难题。究其原因，中美之间贸易是高度互补的，美国对华知识产权问题的制裁威胁在其国内会遭遇到不同利益集团的抵制，使得美国对华贸易制裁威胁变得不可置信。

以上文献研究的主要观点有三：(1)总体上知识产权保护有利于增进经济发展，对发展中经济吸引FDI尤为重要；(2)不同经济发展阶段应设定不同的知识产权标准，一劳永逸的高标准在发展中国家会造成知识产权保护过度问题；(3)知识产权保护对贸易影响是把“双刃剑”，中美之间知识产权争端实质上反映的是中美双边贸易争端。

二、中国知识产权保护与中美双边贸易问题：以版权为例

20世纪90年代以来，美中之间卷入无休止的保护美国知识产权产品贸易的争端之中。1991年、1995年和1996年美国曾三次威胁动用贸易法“特殊301条款”对华实施制裁，试图迫使中国改善对美国知识产权的保护，并为美国知识产权产品对华出口提供更大的市场准入。尽管口头或书面上中国已做出了积极的承诺，但在实际执行中，中国对美国的制裁威胁并没有做出令美方满意的回应。可奇怪的是，美中之间并未因知识产权争端而发生双边贸易战。对此，LaCroix&Konan(2002)认为，美国作为知识产权及知识产权密集型产品的净出口国，有激励迫使中国改善知识产权法和执行情况，而中国作为知识产权及知识产权密集型产品的净进口国有激励进行抵制。由此，针对美中之间源于贸易引发的知识产权问题争端不断，我们以版权为例探究中国知识产权保护与中美双边贸易问题。

(一)中国版权保护程度与美国版权贸易损失：横向比较分析

假定参数为第i国或地区版权的仿冒盗版率，则(l-ni)表示第i国或地区版权保护程度。在此基础上，我们来探究东亚国家或地区版权保护程度与美国版权贸易遭受的损失，并将其与中国作横向比较。在这里，我们选取的东亚国家或地区是近年来被美国贸易代表

处(usTR)列入特殊301条款黑名单的10个经济体，包括印度、印度尼西亚、巴基斯坦、中国、菲律宾、马来西亚、韩国、中国台湾、泰国和越南。东亚国家或地区对美国版权盗版主要集中在动画片、’唱片＆音乐、商业软件、娱乐软件和图书等领域，具体见表1：

由表1可知：(1)动画片领域内，2003年、2004年仿冒盗版率很高(80％)的国家有：印度尼西亚、巴基斯坦、中国、菲律宾和越南，其中越南动画片盗版率最高；中国位居第二，盗版率达95％。也就是，中国对美国动画片版权保护程度较低，仅为5％。但由于市场份额不同，美国动画片遭受版权贸易损失较大的国家或地区有：中国、印度、中国台湾和韩国，其中美国动画片在华遭受版权损失最大，2004年达2．8亿美元，占美国在东亚十国和地区动画片贸易损失的47．2％。

(2)唱片&音乐领域内，2003年、2004年仿冒盗版率很高(≥80％)的国家有：印度尼西亚、巴基斯坦和中国，其中巴基斯坦唱片&音乐盗版率最高；中国位居第二，盗版率达85％，即中国对美国唱片＆音乐版权保护程度约为15％。相应地，美国唱片＆音乐遭受版权贸易损失较大的国家或地区有：中国、巴基斯坦、中国台湾和马来西亚，其中美国唱片＆音乐在华遭受版权损失最大，2004年达2．03亿美元，占美国在东亚十国和地区唱片&音乐贸易损失的39．0％。

(3)商业软件领域内，2003年、2004年仿冒盗版率很高(≥80％)的国家有：印度尼西亚、巴基斯坦、中国、泰国和越南，其中越南商业软件盗版率最高；中国位居第二，盗版率达90％，即中国对美国商业软件版权保护程度较低，仅为10％。但由于市场份额不同，美国商业软件遭受版权贸易损失较大的国家或地区有：中国、韩国、印度、印度尼西亚和泰国，其中美国商业软件在华遭受版权损失最大，2004年达14．88亿美元，占美国在东亚十国和地区商业软件贸易损失的60．8％。

(4)娱乐软件领域内，2003年、2004年仿冒盗版率很高(≥80％)的国家有：印度、中国、菲律宾、马来西亚和泰国，其中马来西亚娱乐软件盗版率最高；中国位居第二，盗版率达90％，即中国对美国娱乐软件版权保护程度较低，仅为10％。但由于市场份额不同，美国娱乐软件遭受版权贸易损失较大的国家或地区有：中国、韩国、中国台湾和印度，其中美国娱乐软件在华遭受版权损失最大，2004年达5．1亿美元，占美国在东亚十国和地区娱乐软件贸易损失的48．4％。

(5)图书领域内，美国图书版权遭受贸易损失较大的国家或地区有：巴基斯坦、菲律宾、中国和韩国。其中，中国仅占美国在东亚十国和地区图书贸易损失的14．8％。因此，从五种版权贸易来看，中国版权保护程度较低，其中对美国动画片、唱片＆音乐、商业软件和娱乐软件的版权贸易损失影响较大，而对美国图书版权贸易损失影响不大。

从总量来看，美国在东亚十国和地区中遭受版权贸易损失按照大小排序为：中国、韩国、印度、中国台湾、印度尼西亚、马来西亚、泰国、巴基斯坦、菲律宾和越南。其中，美国在华遭受的版权贸易损失最大。2004年合计达25．31亿美元，占美国在东亚十国和地区版权贸易总损失的51．1％。可见，中国版权保护程度相对较低，对美国在东亚十国和地区版权贸易总损失影响较大，已占到一半之多。

(二)中国版权保护程度与美国版权贸易损失：纵向比较分析

虽然从横向比较来看，东亚十国和地区内中国仿冒盗版对美国动画片、唱片＆音乐、商业软件和娱乐软件的版权贸易损失影响最大，但是从中国自身纵向比较来看，随着中国版权保护程度的上升，这种情况已有了很大的改善。具体见表2：

根据表2，从历年来看，1995～2004年中国对美版权盗版的五个主要领域都在发生变化。特别是，人世前、后中国对美五种知识版权保护力度的差异致使美国在这五个版权领域内遭受的贸易损失发生变化。其中：(1)动画片领域内，人世后中国实际保护程度下降，美国版权损失在增加。不过，中国对美动画片盗版给美国造成的版权损失并不大，2004年仅为2．8亿美元。(2)唱片&音乐领域内，人世后中国对美版权保护程度在上升，美国遭受的版权损失在下降。(3)商业软件领域内，1995-2004年中国对美商业软件盗版给美国造成的版权损失呈现出先升后降态势，表现为人世后中国对美商业软件保护并未立即落实到实处．只是到2004年才出现改善。相应地，到2004年美国遭受中国商业软件侵权的贸易损失得以下降。(4)娱乐软件和图书领域内，入世后中国对美娱乐软件和图书版权保护力度在增强，美国遭受中国娱乐软件和图书版权侵权的贸易损失都在大幅下降。

总的来看，1995-2004年中国对美五种知识版权盗版给美国造成的总损失呈现出先升后降态势。入世后，中国对美知识版权保护程度增强，但知识产权保护成效存在着时滞，直到2004年美国遭受版权贸易损失的状况才得以改善。IIPA(2005b)的特殊301年度报告指出，中国在所有部门的盗版率并没有显著减少，仍旧在90％左右。这表明中国在知识产权实际执行中对美国的制裁威胁并没有做出让美国满意的回应。即便如此，知识产权这种无形的产品贸易相对于有形的中美商品贸易来说，在中美双边贸易中所占的比重实在是太低，几乎是微不足道的。如2004年中美双边进出口贸易总额为2452亿美元，其中商品贸易就达2314亿美元，占中美双边进出口总贸易的94．4％，而中美知识产权贸易仅占剩余5．6％的一部分。因此，美中知识产权争端至多成为中美双边贸易争端的借口，往往是美国利用其在知识产权贸易上的比较优势挑起的。但是，当知识产权争端可能触发中美双边贸易战时，则因知识产权贸易占中美双边贸易权重过小，不可能由其真正造成中美双边贸易战。这就很好地解释了为什么美中之间尽管知识产权问题争端不断，但是始终并未因知识产权争端而发生过双边贸易战。

三、美中知识产权争端与中美双边贸易结构

美中之间有关知识产权保护的持续争端可追溯到20世纪80年代初。当时，改革开放后中国与外界日益增长的经济和文化交流开始凸现西方与中国在知识产权保护上的巨大差异。虽然从80年代初开始，中国政府采用增量改革措施，修改其知识产权保护的法律框架以便与国际标准相一致，但是国际社会对中国失衡的知识产权保护的担忧在80年代末和90年代初日益加深。1989年布什当局首次把中国列为美国特殊301条款优先考虑的国家；1991年4月再度发起针对中国知识产权的特殊301调查；1992年1月中美双方成功签署了理解备忘录(MOU)，中国承诺对其知识产权制度进行深远改革。此后，中国在很大程度上履行了承诺，使得知识产权保护有了相对完整的框架。虽然这些进展暂时安抚了美国，但是有关知识产权问题的争端仍

旧没有解决，美国知识产权行业和美国贸易代表很快将焦点转向中国知识产权执行以及美国知识产权产品市场准入上。1994年12月，克林顿当局威胁对中国出口产品课征28亿美元的报复性关税，除非中国加强知识产权保护措施，建立知识产权审判庭。1995年2月4日美国宣布，除非中国在三周内采取措施解决问题，否则将对中国出口课征10亿美元的关税，使得双边陷入贸易战边缘。1995年2月26日中美双方最终达成协定，中国承诺打击盗版产品的生产商和零售商，加强现存规则和管理的执行力度，改善庭审程序，为美国知识产权产品提供更大的市场准入。但是，到1995年末，美国贸易代表对中国执行知识产权进展缓慢表示失望，再度发起特殊301调查。1996年5月，美国宣布将对中国出口课征20亿美元的惩罚性关税，除非中国执行先前达成的协定；中国则以反报复作为威胁，最终，美中知识产权争端达成妥协。2001年12月11日中国正式加入WFO，人世后中国必须遵从TRIPS协定设定的知识产权最低标准，它改变着中国对待知识产权的态度。

尽管美中之间围绕知识产权争端不断，但是在双边博弈中并未因知识产权争端而升级到双边贸易战。究其原因，LaCroix&Konan(2002)将美中知识产权争端归因于中美经济发展不同阶段美国贸易比较优势变化和美国贸易逆差。美国作为知识产权净出口国，有激励督促中国改善知识产权法和执行情况，而中国作为知识产权净进口国有激励进行抵制。Zeng(2002)认为，尽管美中知识产权争端中美国屡次威胁使用贸易制裁，但是并未真正发生过双边贸易战，其原因是中美之间贸易是高度互补的，美国对华贸易制裁威胁会遭遇到国内不同利益集团的抵制，使得美国对华贸易制裁威胁流于形式。据此，我们认为，美中知识产权争端至多成为中美商品贸易争端的借口，往往是美国利用其在知识产权贸易上的比较优势挑起的。但是，鉴于知识产权贸易所占中美双边贸易权重过小，特别是中美双边互补性商品贸易结构更是使得美中知识产权争端难以升级为双边贸易战。

所谓贸易互补性是指两国从事生产和出口不同类型商品的情况，当两国比较优势不同时，双方有激励集中生产那些最好地利用其比较优势的商品，去交易其本国在合理成本上无法生产的商品，以获取最大利润边界。互补性商品贸易结构与竞争性商品贸易结构形成鲜明对比，在前者情况下，两国比较优势相异，集中生产和出口不同类型的商品，经济结构是互补的，双方都倾向于通过贸易发挥自身的比较优势，结果双边贸易更富有互补性；而后者则相反。现实中，美日之间贸易是竞争性商品贸易结构的一个典型范例，而美中贸易关系为互补性商品贸易结构提供了一个很好的范例。依据IMF统计数据，美中两国经济发展水平相差悬殊，两国在产业结构上存在着明显的差异。2004年美国人均GDP高达39722美元，而同年中国人均GDP仅为1261美元，两国经济发展水平相差十分悬殊。正是中美两国经济发展水平的巨大差异决定了两国在产业结构上存在着明显的不同，中国在劳动密集型产业和资源易耗性产品对美贸易上具有明显的比较优势，而美国在资本密集型和技术密集型产业对华贸易上具有显著的比较优势。中国主要向美国出口劳动密集型和资源易耗性产品，而从美国进口大量资本和技术密集型产品；美国则主要向中国出口大量资本和技术密集型产品，而从中国进口劳动密集型和资源易耗性产品。既然中美之间贸易是高度互补的，中国对美出口的主要商品美国不再生产，那么在美国很少有进口竞争(import-competing)的利益集团。代之的是，存在有大量使用进口(import-using)的部门，这些部门广泛利用并依赖于中国生产的劳动密集型产品。这样，当美国对华贸易制裁威胁时，大量使用进口的行业包括玩具、鞋袜和消费电子品的进口商和零售商利益会严重受损，他们势必反对贸易制裁，使得美国对华制裁威胁变得不可置信。可见，两国商品贸易结构的差异对发起威胁的国家国内利益集团间有着不同的影响。

正如Zeng(2002)指出，美国对华知识产权问题的制裁威胁在其国内会遭遇到不同利益集团的冲突，利用知识产权作为拓展中国市场份额工具的美国知识产权行业、进口竞争行业将与依赖中国市场的美国进口商、零售商和使用进口的出口商以及美国汽车、飞机制造商之间产生严重的分裂冲突(见表3)，前者是对华贸易制裁的主要倡导者，后者是反对对华贸易制裁的支持者，他们之间的对立博弈削弱了美中双边贸易争端。由此，即使美国贸易代表发起特殊301调查是出于关注中国仿冒盗版给美国企业利益造成的损害，但是来自美国国内不同利益集团的对立冲突势必削弱美国贸易代表的强硬立场，使得美国对华贸易制裁威胁变得不可置信，也使得中方确信美国不会走得太远而真正执行贸易制裁。所以，中美互补性商品贸易结构事关美中知识产权争端的谈判结果，美国不可能再从中国获取如同从日本、欧盟和加拿大获得的同等让步。

现实中，美国对华贸易制裁威胁会遭遇到其国内多个利益集团如美国进口商、零售商和使用进口的出口商以及美国汽车、飞机制造商等的强烈反对，当然也存在中国的反报复威胁。这些力量共同促使美中知识产权争端最终达成的结果是，美国抑制执行贸易制裁威胁，而中国修正其知识产权法并加强执行力度，部分满足美国知识产权行业的合理要求。

四、简要结论

通过对知识产权保护与中美双边贸易问题研究，得出以下主要结论：

1．1995-2004年中国对美五种知识版权盗版给美国造成的总损失呈现出先升后降态势。人世后，中国对美知识版权保护程度增强，但知识产权保护成效存在着时滞，直到2004年美国遭受的版权贸易损失才得以改善。具体地，人世后中国对美唱片&音乐、娱乐软件和图书版权保护程度在上升，结果美国唱片＆音乐、娱乐软件和图书对华版权贸易损失在下降。

美业的认识篇3

【关键词】形体训练；护理专业；职业形象；影响效果；整体素质

一、前言

整体护理的护理观念对我国护理专业人员如何从知识、态度、技能方面提升专业素质带来了一系列的挑战，对护理专业人员的角色和技能均提出了更高的要求。人们常常把护士誉为成“白衣天使”，这其中除了对护士的赞誉外，其实也道出了人们对护理从业人员职业素质的基本要求。护理人员不仅要具备必需的文化知识、卫生保健知识和护理技能，还必须具备良好的职业形象。可是在实际的教学过程中，部分高校往往忽视了形体训练课程的重要性，没有对护理专业学生进行积极、有效的形体训练，这将对他们良好职业形象的塑造产生不良影响。

二、当今时代对护士职业形象的要求

随着社会的发展，全球性的护理大众化、市场化的影响越来越体现出护士职业的重要性，护士的职业形象越来越受到社会价值观的影响与关注，社会已然要求护士的职业形象必须是外在形象美和内在心灵美的有机结合，同时也是医院的形象和文化建设的重要组成部分。因而，在社会大众追求高质量医疗水平的同时，对护士的职业素养也提出了更高的要求，护士的仪容仪表、语言谈吐、行为举止、服务态度等必然会影响患者康复治疗时的心理状态。对护士职业素质的培养是多元化、多方面的，它不是一日之功，而是要经过一段时间的培养与训练。现代护士职业素质，应具有高度的社会责任感，良好的心理素质，掌握过硬的专业技能，具有一定的沟通能力，以及提高美学，仪表风范等个人修养和自身素质，以适应职业要求。

三、形体训练对护理专业学生职业形象的重要作用

形体训练对护理专业学生职业形象的塑造具有积极地促进作用，不仅有利于促进学生健康身体形态的形成、提高他们对形体美的认识、形成良好的个体礼仪规范，还有利于提高护理专业学生的职业认知以及良好职业形象的塑造，具体内容为：

3.1有利于促进护理专业学生健康身体形态的形成

人们对形体美评价的主观性较强，但是依据形体美的客观评价标准和塑造形体美的方法手段等特点，我们在对检验形体训练是否使形体产生变化的客观评价时，主要还包括柔韧素质和人体的协调性。骨骼造就了体型，但女性形体曲线的主要体现还是柔和的美、线条的流畅，举手投足之间宛如行云流水，有很强的模仿能力，全身的配合和谐有序，彼此之间有一种恰到好处的协调和适中，这就是女性的柔和之美。

3.2有利于提高护理专业学生对形体训练及形体美的认识

黑格尔将面貌、身体姿势、手足、两腿的站姿统称为形体。法国雕塑大师罗丹说：“一个人形象必然显露出他心中的感情，形体表达内在的精神。十分匀称稳定健美而有神采的躯体就能暗示他支配世界的全能的理性。”形体训练是形体创造美的主要干预方式，是在自然美的基础上，通过后天的能动、创造活动而获得融外表美与内在美为一体的综合美。进入青春期的护生，更加爱美，追求形体美的愿望也较强烈。通过相关调查，我们可以了解到现阶段多数护理专业学生对形体训练以及形体美的认识还不够明确，这就需要高效积极开展形体训练课程以及相关知识的教学，这样才能有效提高学生们对形体训练以及形体美的认识，从而对其参加科学的形体训练产生积极的动力与指导。

3.3有利于良好个体礼仪规范的形成

对护理专业学生进行形体训练应该更贴近专业，为专业服务，应该结合护理专业工作特点增加护理礼仪的教学，使教学训练与学生上岗就业拉近距离。礼仪不但体现了护理专业学生的基本素质、道德修养，同样也展现了高校教育的成果。对护理专业学生进行礼仪、形体训练十分必要且可行，有利于塑造良好的职业形象，培养高素质的护理人员。站姿、走姿、坐姿是形体礼仪规范的常态，这最基本的身体姿态又会给人留下直观印象，培养优美的身体姿态是形体训练的主要目的。

3.4有利于提高护理专业学生的职业认知

良好的形体礼仪能展示护士的职业形象美，良好的护士形象能传达出严格的工作纪律，严谨的工作作风，高尚的医护情操。从相关调查数据中，我们可以了解到99%的学生认同形体训练的重要性，对于形体训练对护士职业形象的提升，认同程度比较高。通过科学、合理的形体训练不仅可以使学生们的不良行为得到有效改善，增强自我调节意识，而且最主要的效果就是能够明显提高他们的体态以及言行举止。

3.5有利于促进护理专业学生职业形象的塑造

通过积极、有效的形体训练，不仅可以有效提高学生的自主学习能力，促进自我形象修炼，还能加强自身的美学修养行为，潜移默化塑造职业形象。所以，高校要积极开展形体训练课程，在教学中为学生营造一个充满塑造护理职业形象美、护理美感和审美能力培养的环境，通过点点滴滴的积累、潜移默化的渗透，使思想、行为和护生的职业认知得以熏陶，培养和塑造护士的高品质形象，最终成为具有较高素养的合格护理人才，高等护理人才的培养是护理学科发展的根本保证

四、结束语

综上所述，形体训练对护理专业学生职业形象具有非常重要的影响力，能够有效提高我国护理人员的整体素质水平，应当引起有关高校的重视，具体包括以下几方面内容：

第一、形体训练对高职院校护理专业学生掌握关于形体美的相关知识及正确的审美追求有积极的影响，有助于其形成正确的形体美认识，进而指导其在课内外积极的形体训练实践活动。

第二、形体训练对高职院校护理专业学生在柔韧素质与协调性方面有显著的提高、身体形态方面的改变有积极的作用，身体基本姿态（坐、立、行）有明显的改善作用，有助于形成良好的身体形态与良好的举止。

第三、形体训练对护生护士综合素质培养有着积极的作用，提升护士职业形象可以增强护士对自身职业的认同，培养正确的职业礼仪规范，从而对其将来的护理职业形象产生积极的影响。

第四、职业形象的塑造是一个长期的教育培养过程，在坚持进行外在职业形体训练的同时，加强礼仪规范、专业技术以及职业素质教育，做到外树形象，内强素质，最终才能成为具有较高素养的合格的全方位的护理人才，以满足现代社会对高素质人才的需求，体现人文精神。

【参考文献】

[1]陈敏，杨芳.浅谈形体训练在护理专业教育中的作用[J].科技致富向导，2011（02）：39-41.

美业的认识篇4

关键词：小学美术;制约因素;措施

近年来，随着新课改的深入，再加上素质教育的推进，小学美术教学受到越来越多的关注，要如何更好地促进小学美术教学水平的提升，也成为我们美术教师所积极去探讨的一个重要问题。而要使得小学美术教学得到有效地提升，那么就要对小学美术教学中的一些制约因素进行分析。

一、小学美术教学中的制约因素

随着素质教育的提出与深入，尽管人们对素质教育有了一定的认识，但是受到长期以来应试教育思想的影响，在小学教学中，或多或少的依然存在着重主科轻副科的观念，很多学校管理者、教师以及家长都认为学好文化课才是学生的主要任务，而美术课就是让学生得到一些放松而开设的课程。这种认识上的不重视，使得小学美术教学得不到应有的重视。而这种不重视，就使得小学美术的各项设备配置不完善，美术教学不能引起学生的兴趣。而长期以来的枯燥的美术教学模式，使得学生从心里上对美术产生的抵触，学生认识不到美术教学的重要性。另外，小学美术教学中，师资力量不足的现象，也严重地制约了小学美术教学水平的提高。在小学教学中，很多美术教师不是美术专业毕业的，没有扎实的美术功底，对于美术知识也是一知半解，因此，对于美术课程的开展更是毫无乐趣可言。而即使有一些美术专业毕业的老师，但是他们往往只有美术专业知识，却缺乏实际小学教学经验，教育理论基础比较薄弱，从而不知道要如何去上好一节小学美术课。再加上，家长对美术教学认识的不正确，也对小学美术教学的提高起到了阻碍。

二、提高小学美术教学水平的措施

（一）加强对小学美术教学的重视

要使得小学美术教学水平得到有效地提升，那么首先就要加强对小学美术教学的重视，从根本上改变传统的重主科轻副科的思想，从学校领导到教师，都要清楚地认识到美术教学对学生审美能力提升、综合素质的提高所起到的重要作用，给予小学美术教学充分的重视。促进小学美术教学设备配置的完善，提高小学美术教师的地位，不断地引导学生正确认识美术教育。

（二）加强对灵活的教学手段的运用

提高小学美术教学水平，那么就要促进学生对美术学习兴趣的提高。对于小学生来说，他们生性好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，因此，在教学过程中，我们要加强对学生这一特点的把握，不断地去运用灵活的教学手段，使得学生真正认识到美术的独特之处。在美术教学中，要加强对教学内容的设计，结合学生的实际特点，开展美术教学。在教学中，可以加强对赏识教学的运用，更好地激发出小学生的表现欲望，促进学生自我表现的培养。教师可以找一些简单的实物，与学生生活息息相关的实物，让学生照着去画，可以是画一个苹果，也可以去画一支铅笔，然后将学生画好的作品展示出来，并及时给予肯定与鼓励，从而以学生更多的信心，刺激学生的学习兴趣。另外，美术教学过程中，可以开展一些学生比较感兴趣的手工课，教学生去做一些简单的手工折纸，引导学生更加全面地去认识美术，从而激发出学生对美术学习的欲望。

（三）在教学中以学生为主体，创造轻松的学习氛围

新课改中提出，学生才是学习的主体，这也就对学生的主体地位进行了明确的确立。因此，在小学美术教学中，要以学生为主体，充分地促进学生个性的发展。对于美术教学不要拘于格式化，给学生更多的想象空间，尊重学生的想法。对于小学生来说，他们的思想还很不成熟，对于一些事物的想法也不是我们大人所能理解的，因此，当学生对一些美术作品表现出不切实际的想法时，教师一定不能对其进行批评与指责，要耐心地去听学生的阐述，让学生去真正将自己内心的想法表达出来，为学生的学习营造一个更加轻松的学习氛围。

（四）引导学生从生活中去发现美术

对于一些抽象的美术专业知识，小学生很难对其进行理解，因此，在美术教学中，教师要尽量把抽象、复杂的事物具体化，将美术知识与学生的生活实际相结合，引导学生从生活实际中去发现美术，将生活中的美术与抽象的美术知识融汇，使得美术更加生活化。同时，引导学生在生活中去发现美术，也可以更好地促进学生对美术的认识，有利于学生审美能力的提高。

另外，要促进小学美术教学水平的提升，那么就要加强对小学美术教师综合素质的提升，在小学美术教学中不断加大对美术专业教育人才的引进与培养，定期对美术教师进行培训、开展教研，不断加强对美术专业知识的培训。对于美术专业毕业的教师，要不断促进其实际教学能力的提升，使得美术专业知识真正地与实际教学进行有效地结合与统一，从而更好地提升小学美术教学水平，更好地促进美术教师综合能力的提升。

参考文献：

美业的认识篇5

关键词：美术理论；美术教育；艺术创作；意义

上个世纪初期具有现代意义的美术教育在我国开始兴起，至今已有了近百年的发展历程，这期间其经历了渐兴、停止、恢复与发展的几个阶段，如今已进入繁荣发展的时期。然而，在美术教育发展的过程中存在着不少问题，这在一定程度上影响了美术院校、美术从业者及美术学生的发展。

一、对美术理论的重视不足

我国美术界在最近几年的发展过程中出现了几大艺术浪潮，比如“85美术”、“玩世”、“波普”、“艳俗”等等。在美术界的艺术浪潮之中，美术从业者创造了不少既有中国特色又具世界特点的艺术作品，但是也存在对西方艺术简单模仿的情况。之所以有如此现象的存在是因为部分美术家的理论知识基础不牢，没有形成关于中西方艺术发展的系统认识。

“人类通常难以避免同样的错误”，这是叔本华的一句名言。现阶段，美术界中有部分人认为理论是以美术创作的附属品的形式存在着的。在他们看来，艺术家进行创作并不需要理论的支撑，他们需要的是情感经验、是手上工夫、是创作灵感。而事实上，艺术创作是不能离开理论的，没有了理论的支撑，就失去了灵感的来源，也就难以创作出好的作品来。因此，对当前存在的对美术理论重视不足的现象，我们必须充分重视，并采取措施来加强理论知识的学习。

举个简单的例子，笔者有次碰到了几名毕业于艺术院校的自由画者，他们竟对“八大山人”一无所知，甚至认为“所谓八大山人就是八个大山人”，由此，不难看出，现如今艺术从业者的理论修养水平已到了让人担忧的地步了。之所以出现这一情况，很大程度上与美术院校的课程设置密切相关。我国部分专业美术院校没有充分认识到理论修养的重要性，在课程设置时对美术理论课程的课时量安排较少，难以满足学生理论学习的需要。

二、西方视阈下的美术理论的意义

根据格内尔与艾斯纳（西方本质主义美术家）的观点，美术是人类实践与文化中极具特殊性的一部分，人类的美术能力是经过不断的学习与教育所形成的，而非自然发展所得。所以，格内尔与艾斯纳认为，作为大众化现代教育的重要组成部分的美术教学应当由美术创作、美学、美术批评及美术史四个部分的内容构成。在美术教学的过程中，美学理论占据了很大的比重。因此，不难发现，西方的美术教育家非常重视美术理论的学习，注重培养学生的美术理论修养。

美学与人生价值问题关系密切。美术学校借助设置美学课程的方式，让学生形成关于美的类型、本质及形态的系统认识的同时，提升自身的对美的判断、感悟、认识及鉴赏的能力。美术批评则是基于美术欣赏的基础之上的，是按照相应的标准对美术现象与美术作品进行价值判断及理论分析。对学生而言，学习美术批评的相关知识有着非常重要的意义，能够培养学生高层次的审美判断力、艺术感受力以及逻辑思维能力。美术史的相关知识的学习也同样具有非常重要的意义。对任何专业的学生而言，都必须了解自己所学专业的学科历史，形成关于自己学科的发展过程、意义等内容的系统认识。“读史使人明智”，因此，学生通过对中西方美术发展史的学习，能够掌握美术的发展脉络及发展现状，并且能在吸收其精华的基础上拓展美术发展的崭新局面。

三、美术教育的本质与美术理论的意义

近代，我国美术教育的发展有赖于蔡元培，上世纪初蔡先生提出了“美育救国”的口号。当前，“美育救国”依然意义重大，它对全民审美意识的形成于发展而言意义深远。所以，以大众化教育的生力军的身份存在的美术教育的本质是审美文化与美术文化的教育。针对当前人们对美的需求不断增加的现状，作为具有社会责任感的社会教育机构的美术学院，其所培养的人才应当是顺应社会发展方向的、能够自觉审美的人才；培养的人才应当是服务于社会的美术爱好者、美术工作者及美术教育者

现阶段，我国高等美术院校的审美教学的比较科学的途径应当是理论与实践相结合的教育方式，对学生进行的是理论知识与实践能力的双重培养。具体而言，专业理论知识培养的是学生的精神素质；而专业实践教育培养的是学生的技巧与技能，二者是缺一不可，相得益彰的。只有在既重视学生专业理论知识的学习，又重视对学生实践能力的培养的情况下，才能培养出社会所需要的合格的美术人才。

美业的认识篇6

关键词：设计美学；感官美；理性美；阶级；无产者；“以人为本”

什么是设计之美？从事设计的前辈们在这方面进行过大量的讨论和研究，大部分都是以产品为出发点的。在这里我试图从人的认识的角度出发去论证设计之美。

设计工作者都会有这样的体会：设计者和委托者对设计方案的理解很多时候存在着分歧，设计者首推的方案委托者不一定喜欢，而委托者选中的方案设计者似乎又不是很推崇。我曾经为此感到困惑。在对设计的评价中我们总是遇到这对矛盾。矛盾产生的原因主要是设计审美角度的不同。我认为设计和美是有必然联系的。设计的目的不就是为了使世界变得更加美好吗？

然而在现实的设计工作中却需要调和大量的处于相互矛盾中的因素，尽管矛盾的程度不尽相同。有人说设计是带着锁链的舞蹈，我觉得这个比如非常形象。“舞蹈”象征着设计师对美的追求，“锁链”则形象的指出了创造“美”的难度。众所周知，工业设计是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素。它是现代化大生产的产物，正是因为劳动分工的出现，设计与制造、销售分离，为了适应高效批量生产，工业设计应运而生。工业设计的复杂性决定了不同的人对设计有着不同的认识。有人说工业设计可以定义为为了达到某一特定的目的而使用的一切必要手段。有人则认为工业设计是指现代机械化大批量生产的产品经创造性的策划使其具有新的品质如：功能的优化、式样的新颖和审美价值等。还有人认为工业设计是技术成果转化的桥梁,是一门专门研究工业产品在“人——机(产品)——环境”系统中如何寻求最优化的学科。总而言之工业设计就是一种有目的的创造性行为；它是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。

工业发展和劳动分工所带来的工业设计，与其他的艺术活动，生产活动、工艺制作等等，都有着明显的不同，它是各种学科、技术和审美观念相交叉的产物。那么在工业设计这样一个系统工程中，怎样去衡量设计之美呢？对于工业设计的核心产品设计而言，什么样的产品才是美的？

我们首先要解决的问题就是：什么是美？社会生活中，人们经常使用“美”这个词。美的日常含义包括两个方面：一是用于生理需要满足时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价，这里的美是“好”的意思，指的是感官的快适；二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同意”的传统观念。