实验室管理模式篇1

关键词：高校实验室管理模式创新发展

中图分类号：G40-058文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.106

近几年来，随着更高水平教育的建设以及教学改革的不断深入，各个高校实验的装备得到逐步提升，实验室的环境得以进一步改善，但是，对于增长速度较快的实验室硬件来说，实验室软环境的建设就明显比较落后。管理模式对于实验室软环境建设起到非常重要的作用，是实验室工作中最基本的问题所在。因此，对于实验室的建设应该将软硬条件尽可能做到最好的协调，对实验室管理模式的选择和创新发展要有足够的重视。

1高校实验室管理模式的演变过程

就我国的高校实验室管理模式发展演变主要经过了三个阶段：

第一，二十世纪五十年代到八十年代初期，在很长的一段时间里，许多的学校没有与实验室相适应的管理机构，再加上实验室的设置模式还是沿用前苏联的模式，所以在此阶段高校的实验室一般采用的都是系、教研室的二级管理模式。

第二，二十世纪八十年代到九十年代初期，在此期间，随着改革开放的不断深入与发展，社会主义经济建设又有了新的需求，这样一来实验室所起到的作用以及实验室的地位得到了人们的重视，并且在不断地加强和完善。因此，实验室的功能不仅得到了恢复，而且得到了不断地发展，但是因为欠账过多，投入的建设经费比较少，这样也就在一定的程度上限制了实验室的发展。

第三，二十世纪九十年代以来，由于国家颁布了相关的规程，高校的实验室在逐渐地向正规化和规范化迈进。在九十年代中后期，各个高校对实验室的投入力度都有大幅度的提升，高校开始通过各种各样的渠道筹集资金，这无疑是将实验室的发展带到了一个快速发展的时期。

2高校实验室管理模式的选择

各个高校对于实验室管理模式的选择不可以同一而论，各个高校应该从各自的实际情况出发，通过研究和总结，最终选择最适合自身发展壮大的管理模式。

第一，针对基础学科以及全校的专业基础课的实验室，一般采用校一级的或者是校、院（系）二级的实验室管理模式，这样不仅可以极大地实现人、财、物等多方面资源共享，而且还可以对人员和资源的优化配置进行统一，尽可能地发挥出规模效应，完成基础教学实验的内容和任务。

第二，针对重点学科以及具有博士点的学科，可以采用校、院（系）、教研室三级的管理模式，这为学科的建设以及科研的需要提供了重要的保证，而且在条件允许的情况下可以将最新的科研成果引入到实验教学当中来。

第三，针对没有指定专职实验员的实验室来说，应采取校、院（系）、教研室四级或者是三级的管理模式。如果只是简单明了的将其规划到实验中心进行管理，可能会在使用以及管理等方面出现问题，这样反而使设备的使用效率降低。

3高校实验室管理模式的创新发展

第一，创新的原则。

近几年来，许多高校针对实验室的管理模式的创新方面进行了探索并且取得了一定的成绩。但是传统的观念对其依然会产生一定的影响，存在一些高校改革的力度受限，没有完善的配套措施，以至于导致最后的效果不是十分明显的情况。实验室的创新应该坚持一定的创新原则：首先，要将人、财、物等方面进行合理、统一的配置。其次，实验室的创新可以培养和提高实验技术人员。再次，对实验室资产的使用效率起到一定的积极作用。最后，实验室的创新能够使学生的实践能力得到提高，创新意识得到增强。使实验室一改以往的形式和状态。

第二，创新的总体思路。

在对自身条件和外部的信息都进行充分了解的基础上，对管理体制、机制、相关的人员与设备等进行不断地改革与完善，逐渐地建立起一个不仅与学科、专业建设相适应而且可以对学生的能力素质进行培养的实验室工作体系，使实验教学的质量及水平可以得到切合实际的提高，从而逐渐地提高实验室综合的利用效率。

第三，实验室管理模式的创新以及发展的趋势。

随着社会的不断发展，针对教育体制的改革在不断地深入和发展，但以往旧有的高校实验室管理体制对如今各个学科的发展、创新教育以及素质教育等方面提出的要求是难以适应和迎合的，也正是这样，各个高校都在对实验室的管理模式进行大胆的创新。例如，有些高校把原有的校一级管理模式作为基础，在此基础上扩大了管理的范围，除了原有的面向全校师生的公共基础平台以外，还对邻近院系的学科专业做了必要的调整，设立了相应的学科大平台。与此同时，试验管理模式出现了新的发展趋势，主要表现为重心的上移、职能得到进一步加强、层次在不断地减少、跨度在一定程度上有所增大。而对于高校实验室管理相关方面的权限、对管理深度和广度的把握等问题仍然需要我们进一步地研究和探索，这样才可以使高校的实验室管理模式不断地改进与完善。

在各个高校对实验室管理模式进行选择、创新和发展的过程当中，应该处理好新旧观念、集中和分散等矛盾。改变以往单一的实验室管理模式，注重对学生素质以及能力的教学和培养，从而使高校的实验室除了可以进行教学和进行科研以外，还可以做到对外开放和服务，为提高学生素质、培养高级人才作出重要而又有意义的贡献。

参考文献：

[1]张新铭，何祖威，李树春，唐经文.实验室管理模式的改革与实践[J].重庆大学学报（社会科学版），2001，（5）.

[2]夏定元，徐华中，李琦，罗杰，赵奕凡.探索实验室管理模式提高大学生创新能力[J].实验室研究与探索，2010，（3）.

[3]蔡小忠，金贵朝，费骥慧.高校实验室管理模式的新探索[J].实验技术与管理，2009，（3）.

[4]余新科，蔡敏，张建功，倪燕.适应开放式教学需要，改革实践教学管理模式[J].高等工程教育研究，2004，（5）.

[5]吴国荣.构建学术权力与行政权力并重的高校管理模式[J].中国高等教育，2005，（19）.

实验室管理模式篇2

关键词口腔；医学实验室；开放模式；能力

在我国高等教育改革推进的过程中，对于众多高校教学水平的评估标准也有了新的要求，需要在高校教育中加入更多的实践活动，在日常的课程设计中提升开放性、综合性实验所占比例，给学生们构建一种开放式的自由口腔医学实验模式，让学生们能够比较轻松地接近实践项目，在提升动手能力的同时也加强了综合素质。口腔医学专业的学生们更需要把口腔医学实验的理论与临床治疗实践相互结合，在未来从事口腔医学专业工作的时候也能更为从容。接下来，笔者将从3个方面简单介绍如何在现有的口腔医学教学模式的基础上进行改革，加入开放实验室管理模式。

加强实验仪器设备管理，健全开放式实验室管理制度

在如今的高校实验教学计划中，由于实验室设备的成本高昂以及耗材的采购难度等问题而淡化学生们的实验活动，让学生们主要通过教师的讲解和演示来进行相关知识的讲解。但是很多专业就是要进行大量的实验来进行知识的掌握和技能的提升，例如口腔医学学科。由于口腔医学专业需要大量的临床实验来帮助学生们消化相关知识，将理论知识真正运用到实践中来。为了让学生们可以感受到真实的口腔医学手术环境，在实验中用到的器材和人体有高度的相似之处，对于实验中的器材和设备的要求极高，必须要严格按照临床标准来进行实验模拟。这就要求口腔医学实验室对资金的投入有严格的管理，对于设备的管理也有着严格的要求，健全实验室的管理制度，提升开放式实验模式的推进速度。

因此，教师们要根据学校的实际情况制定相关的符合条件的管理制度，力求掌控实验室仪器管理的每一个环节。并且要加强对于设备更换维修、实验用具、耗材采购以及设备的外借等规章的严格执行，保证在口腔医学实验过程中，学生们能够严格按照实验室规章制度进行实验，这对于口腔医学实验室开放管理模式的普及也有着不言而喻的重要作用。

高校对于符合实验管理的人员可以建立相应的实验室仪器和设备的管理系统，借助互联网技术来辅助口腔医学实验室的管理。基于实验室实际情况建立数据库，给实验室中的每一台仪器和设备都进行编号和登记，做到设备的全面管理，学生有进行口腔医学实验需求的时候要跟实验室管理的相关负责人进行申请，在经过实验室管理人员的授权和登记以后才能将相关的口腔医学实验室开放，这样也能激发学生们在实验过程中对于实验室设备的重视，严格按照实验规章制度进行实验，提升学生们的实践能力。

创设实验室开放性气氛，健全开放式实验室管理制度

在我国，高校的实验课程中往往是通过以班为单位来进行教学，学生们往往在意识上仍然将改革以后的开放式实验室模式当作是平时所参与的实验课的形式，在实验室中往往抱着保证完成课堂实验目标的想法投入到实践中去。因此教师们要在开展开放式实验室教学的同时，给学生们灌输相关的开放实验室模式的概念，让学生们认识到开放式实验模式与实验课的不同之处，进而在平时的实验中也能有更浓厚的兴趣，逐渐适应开放式口腔医学实验模式，提升口腔医学实验的主动性和探究性，对于在课堂上所学的相关口腔医学知识点进行探索与消化，能够在今后的工作中应用上所学知识，提升动手能力。

实验室管理中心可以让学生们组建成创新实验小组来进行实验，在实验中以创新教学理念作为核心引导学生进行自主口腔医学实验，适应合作实验模式。教师们需要不断完善在小组合作口腔医学实验中出现纰漏的地方，大胆实践，寻找出最适合我同高校相关口腔医学专业的学生们的合作实验特点的开放式实验方式，提升临床口腔医学实验效果，同时也能让学生们感受到互相合作在口腔医学实验中的重要性，在临床实践中与其他学生互帮互助，吸取其他同学思想中的优点，提升自我合作意识，在实验室中营造一种积极向上的开放合作实践气氛。需要注意的是，中心基础实践教学平台可以选择不同专业不同研究方向的学生们组成实验小组，让学生们的合作更具开放性特色。

提升实验管理人员素养，健全开放式实验室管理制度

实验室技术人员专业素养的提升也是实验室开放式管理模式建立的重要因素，只有相关的实验技术人员有过硬的口腔医学知识，才能保证实验室团队有更宽阔的发展前景。在提升实验室技术人员专业素养的过程中，可以让全体实验室技术人员跟踪学生们一起进行实验，针对学生们在口腔醫学实验中所出现的问题进行纠正和指导，从而帮助学生们提升口腔医学实验的效果。同时也要组织实验室技术人员进行定期的专业知识技能培训，保证他们在实验室教学工作不断提升实验教学能力，提升专业技能水平，这也有利于提升实验室技术人员的管理效果。

由于实验具有一定的危险性，因此实验室管理中心可以让实验室技术人员组织学生们在实验前进行注意事项培训，将学生们在实验中可能由于误操作而导致的后果以及相应的处理方式进行仔细讲解，并让学生们重视实验中的规范性，在进行实验的时候能够注意实验耗材和仪器的保护，避免浪费，并且对于学生们对相关注意事项掌握情况进行测试，只有安全意识和操作规章都正确的学生才可以得到口腔医学实验室开放实验的权限，而且此后要进行定期考核，避免出现设备操作规章制度淡忘的情况。

实验室管理模式篇3

关键词：实验室；创新；管理；系统

中图分类号：G647?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）32-0018-02

实验室的建设成为各高校的重要投资方向，在时间较短，积累较少的情况下，充分发挥和利用实验室的资源就显得尤为重要了。作为基础课部的物理实验室，就应采用“多层次、多用途”的教学管理模式，使之成为培养学生的基础实验技能和开拓创新思维的重要场所。因此建立开放性、设计性实验室是从教学内容、教学方法上做出的积极变化，在培养学生积极的学习态度和全面的实验能力，都有要重要的意义。综合有效的管理、利用实验室资源是实验室长期发展的根本条件。我校现有物理实验室9间，拟建开放性、设计性、演示性实验室3间。实验室占地总面积将超过1000平方米。创新思路、完善管理体制是我校基础实验室发展和建设的目标。

一、基础物理实验的新思路

现在我校实验室规定本科生必做实验12+6个，专科生12个，采用的仍然是传统的教学模式，教师主导学生完成实验，学生几乎是完全按照教师的操作步骤进行实验课程，根本不会对实验内容和原理进行过多思考，更谈不上创新思维。对实验室及课程的安排也是统一制定，无法根据各专业学生的专业要求去分别对待。

（一）开放性实验室的建设意义

开放性实验室有别于普通的基本实验室，要求更为严格，管理更为严谨，对于实验人员的基本素质要求也更高。开放性实验不会影响常规的实验教学任务，而且对学生的基础实验能力有着更高的要求。制定相关的开放实验室管理办法，保障实验室的正常运行。开放性实验主要承担提高性、综合性、设计性实验，是对现有基础实验的重要补充和提高。开放实验室不仅是指在时间和空间上对学生开放，在实验项目及课程安排上都为学生提供一个相对开放、自由的实验学习氛围。这样就能以一种主动积极的方式去培养学生的设计创新以及动手能力，为学生的毕业后走向社会打下基础。

（二）开放性实验室模式

教师以往是以固定的实验教学模式，让学生按照书本上的要求，在指定的时间和指定的地点和利用仪器设备完成实验。往往实验步骤都极其详尽，学生机械地去完成，很少甚至根本不去思考实验的原理和目的。此类多为验证性实验项目，研究性和综合性实验项目很少，不利于学生的创新思维的培养，实验改革也成为很多高校的重点课题。

1.课程开放。教师可以根据学生的课程知识点，提出一个小型设计性实验，由学生自己去设计实验方案，查阅相关资料，到实验室进行实验，得出实验结论。这是仿照了模拟工程设计的基本过程的特点，使学生可以经历整个研究和设计过程，虽然难度小，但过程全面，对培养学生的创新能力更加有效。这对培养学生的主观能动性有着很大的帮助，使学生不再是被迫学习。随后教师对学生的设计和实验中进行辅导，往往更能发现新的思想和亮点，对学生自身也是一种鼓励，对培养和提高学生的自信心都有着积极的作用。

2.科研设计开放。教师可以根据自己科研需要，在实验室内进行科学研究。那些有兴趣且较为优秀的学生也可以以助手的形式参加教师的科研工作，教师对学生进行必要的指点和辅导，在实际的科研项目中讲授知识，这样不仅学生可以更近距离地观察和学习教师科学研究的全过程，而且对实验的目的性和必要性就会有更直观的了解。学生在这个期间所汲取的经验更是课堂上远远不及的，对将来的学习乃至工作都十分有益。可以对有创新项目的教师和学生进行一定的奖励，鼓励师生参与的积极性。

3.对外开放。部分实验室可以采取对外开放的模式，实行有偿服务，可以缓解高校实验室与效益完全脱离的现状，可以有效地增加教学经费，也为设备的维护和更新换代创造了有利的条件。不论是向社会提供科学检测服务，还是吸引研究人员共同开展课题，不仅能获得高水平的成果，学习新的思想理念，还能获取一定的经济收益。这也完全符合实验室的发展需要，为实验室的运行和不断扩大提供了一条新的，也是必要的基础途径。

二、实验室系统建设

实验室的前期投入决定着实验室的规模，完善的后期维护和更新更决定着实验室管理的成熟度。高素质的实验队伍更是实验室的灵魂，如何将人与硬件设备完美地结合才是实验室系统建设的关键所在。降低实验室实验设备的投入成本，也是各个高校最关注的问题，那么提高实验室和实验设备的利用率，就成为解决问题最直接和有效的办法了。教师充分利用现有的实验室设备，将其组合成多种不同的实验项目，让仪器设备能够一物多用，这样既节约了成本，也不会减少实验的项目种类。对实验仪器的维护更是实验室能否正常运行的重要保障，高素质的实验人员就显得更为重要。一套完善的实验室建设系统，才是实验室运行和发展的必要条件。

1.一套完善的实验室硬件系统。实验室的硬件条件直接决定了实验室的功能和效率。实验室的设备会随着实验科学的不断进步、实验室规模的扩大、课程和专业的增多、仪器设备的老化而不断地进行维护和更新。我们实验室的现按照各类实验12台套数进行配置，实验种类已达20多项，足以满足现阶段基础物理实验的教学工作。但由于学生数量多、课时量大，对设备的使用率也就很高，后期维护和更新往往难以达到要求，使得学生数据误差难以控制，维修和更换周期过长也导致教学困难。因此大部分学校实验室运行的难点都是后期的维护和更新，维护仪器设备的后续工作依然任重而道远。

2.高素质的实验队伍。实验室的管理需要一批高素质的实验队伍，从教学到管理再到维护，都对实验队伍提出了相当高的要求。首先，专业的理论和技术水平决定了实验教学的高度和深度。另外，敬业的工作态度同样会使实验教学增添一份动力。无论多么先进的设备，一旦缺失了后期人员的维护和管理，也难以保持好的状态。因此要建设一套好的实验室管理系统，一支强有力的保障队伍是必不可少的。

3.科学利用实验设备。在一定的实验室成本下，实验室的使用率、实验设备的功能性就显得尤为突出了。①选择具有多功能的实验设备，让一套设备同时具备开展3个以上乃至更多的实验项目的能力，避免实验设备的单一性。②大型贵重设备以演示性实验或设计性实验出现，由专业的指导老师带领实验。③各实验项目的设备可以交换使用，这对实验队伍的有着相当高的要求。

因此，实验队伍建设决定了实验室的效率，更决定了实验室投资的效益。

三、结论

实验室的改革之路还很漫长，我们要不断地尝试和创新，将现有的条件充分发挥，我们需要的不仅是最先进的仪器设备，更需要最先进的管理理念，并将二者完美的结合在一起，才能使实验室的科研和教学工作得到提高和创新。一个人的思想毕竟是有限的，只有打开实验室，让教师、学生和外面的人走进来，让思想和思维发生交集，才能产生新的意识和成果，提高教师的教学水平同时，也同样提高了学生的综合能力。这是建设新型实验室管理模式的必然趋势。

参考文献：

[1]卢学英，周树棠.关于高校实验室开放的研究[J].实验室技术与管理，2006，23（5）：123-124.

实验室管理模式篇4

关键词：高校实验室；设备信息化管理；模式探索

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）21-174-01

随着我国教育体制改革工作的不断深入以及信息化时代的不断发展，各地高校在科技研发方面的设备投入也越来越高，其实验室仪器设备普遍具有“高、精、尖”的特点，传统管理模式已经不能有效的满足目前高校实验室设备的管理需求，有些甚至阻碍和限制了实验室设备的利用效率。因此，必须要加强和优化高校实验室设备管理模式。

一、高校实验室设备管理的现状

1、实验室设备利用率偏低，整体优势不足

近几年来，随着高校对实验室的大力投入，我国各地高校均设有相应的实验室，但由于各实验室受到经费、项目、功能等方面的影响，导致在设备分配上存在不均衡问题，有些同类设备在不同实验室存在“常年闲置”和“不敷应用”两种截然不同的利用情况，导致实验室设备整体利用效率偏低，无法在科研和教学上形成相对良好的整体优势，也造成了部分实验设备的浪费。

2、学科渗透、交叉不足导致实验设备利用不佳

我国大部分高校虽然已经进行交叉科学的研究教学，但由于起步晚、经验少，导致在进行实验室设备应用时仍然是“各自为政”，无法将各类试验设备进行关联性综合研究利用，这不仅限制了实验设备在功能应用上的创新，也限制了学生在创新能力、探究能力以及科学实验能力等方面的综合发展。

3、实验室对外交流开放效果不佳

我国许多高校实验室设备在分配上由于受专业课程的影响，导致其只能为单一课程或项目服务，无法有效同高水平学者进行合作研发以及学术交流。同时，许多实验室由于设备昂贵、先进，使其仅对教师及研究人员开放，在校学生无法进入实验室进行自选研究，从而限制了学生在科研上的探索、创新。

二、探讨高校实验室设备信息化管理模式

信息技术已经深入到社会各行业，尤其是高科技领域的应用更是普遍。而高校实验室目前的设备设施大多属于“高、精、尖”的高科技设备，在使用操作上也多应用到现代信息技术，因此，对高校实验室设备采用信息化管理模式是十分必要的。

1、构建实验室设备信息化管理平台

各地高校应该在SQLServer2012数据库以及JAVA技术等现代计算机信息技术的基础上，结合本校实验室设备仪器实际，进行信息化管理平台的构建。一般情况下，信息管理平台可以采用B/S（浏览器Browser/服务器Server）模式为框架，对其进行结构改进和优化，使之成为更加符合本校实验室设备管理需求的信息网络系统。B/S模式下的平台架设往往只需要将一个浏览器安装在客户机上，并选择一种数据库（SQLServer），之后通过WebServer进行相关数据信息交换。这种三层体系结构的网络管理平台不仅开发相比简单，也有利于后期的系统维护和更新。

2、完善应用系统集成

高校实验室设备信息化管理平台中其集成的应用系统通常分为三大部分，即：设备信息管理系统、开发预约系统以及自主学习系统。这三类系统的具体内容为：

（1）设备信息管理系统。即是对实验室设备设施进行高效管理的专业软件系统。它以实验室设备的应用功能为管理核心建立更为便捷、高效、系统的设备信息管理数据库，从而更好的利用系统平台对实验室的相关设备仪器进行分配管理和优化组合，使各院系之间的科研项目能够实现合理交叉和渗透，从而有效避免试验设备资源分配不均，仪器重复投资等问题，使实验设备物尽其用、不浪费、不闲置，有效提高了实验设备的利用率。

（2）开发预约系统。也叫对外服务系统，即是保障高效实验室的教学与创新工作。这一系统基于SQLServer2005和技术，以Web界面为渠道，使实验设备同用户之间进行充分的信息交互，根据用户需求检索、提供相应的实验设备信息，从而时实验技术人员和学生更加方便、有效的利用实验设备，也能够更加充分、合理的安排实验时间。

（3）自主学习系统。即指帮助和培养学生的实践创新能力。这一系统通过SQLServer2012及等信息技术，设置实验课程学习、学习日志、综合性设计性试验、交流学习以及在线答疑等能够满足学生自主试验、学习和探索需求的模块，从而更好的为学生进行自主学习提供详实、可靠的试验资源。

在信息化时代背景下，各地高校实验室在设备管理工作上必须积极引入信息化管理模式，构建信息管理平台，提高实验室设备使用效率，从而更好的保障高校教育教学以及科技研发的顺利开展，促进和推动高校建设向着更高、更广的方向不断迈进。

参考文献：

[1]汪峰，陈辉，强云霄.高校实验室设备信息化管理模式探索[J].技术与创新管理，2014（05）：507-509.

[2]高凤新，卢士香.高校实验室仪器设备管理和使用的信息化建设[J].实验室研究与探索，2014（05）：272-274+282.

实验室管理模式篇5

【关键词】扁平化管理模式实验室管理应用研究

如今，随着社会经济的不断发展，各部门需要不断的对自己的管理模式进行改革，以适应时代的发展需求。而扁平化的管理模式在实验室管理中的有效运用，就可以使其管理效率得到明显的提高，促进其长期性发展。

一、相关概念性介绍

（一）扁平化管理模式的概念与内涵

“扁平化”管理，是一种与“等级式”管理相对应的一种管理模式。它具体指的就是在减少管理层次、并压缩职能部门与机构、进行裁员后，相对的减少了企业的决策层与操作层之间的管理层级，方便企业将决策权快速的传至企业的实际生产实践中，从而更好的为企业创造经济效益的一中富有弹性的新型管理模式[1]。它最大的特点就是精炼了管理层次，使决策者能够有效的把握时效，对相关数据进行整合，优化企业的应用资源，以快速的提高企业的决策效率。

（二）QC实验室简介

所谓的QC，指的就是相关的质量控制，它属于质量管理中的一部分，以满足相关的质量要求为其最终目的。因此，QC实验室，就是一个质量检测部门，用以在实验室在管理中进行质量控制，提高其管理的效率。

二、扁平化管理模式在实验室管理中的应用分析

（一）优势

在实验室管理中，有效的实行扁平化管理模式，可以使实验室在相关组织结构、信息以及业务流程三方面实现扁平化。其中组织结构的扁平化就是实验室在管理中，将中间的管理层次大大的缩减了，这样，实验室就形成了一条最短的指挥链，可以将其重要的决策及时、准确的下传至各部门，这样，既可以避免人力、物力、财力的浪费，又可以有效的提高实验室的工作效率。而信息扁平化的实现，可以使最高层的决策、命令等原封不动的下达至最底层。因此，在实验室的管理中运用扁平化管理模式，就可以高效的保持信息的一致性，提高工作效率。最后，业务流程的扁平化在实验室管理中的有效的实现，就可以使实验室中的各级部门明确的知道自己的职责在哪里，各部门各司其职，共同的为实验室的发展做贡献。

（二）实际应用情况

扁平化的管理模式在实验室管理中的积极应用，大力的改善了实验室的管理效率，使实验室朝着更加模式化、智能化、专业化的方向发展。

第一，大大的减少了质量管理组织的管理层次。该管理模式的有效运用，使实验室的管理层的岗位设置下沉了，并且是技术人员负责该实验室的技术部门的管理问题。这样一来，就可以明显的减少实验室技术工作的审批环节，使其相关的工作流程得到明显的缩短，而且技术人员也能够将其的技术专长有效的发挥出来，还能提高管理的科学性与准确性。同时，它还可以减少信息在传递过程中的流转层级，明显的降低了质量管理信息的失真率。而这就有利于实验室提高其质量管理的工作效率，使其能够为政府和社会提供更高质量的监测数据。

第二，使实验室的管理岗位幅度发生了变化，更有利于实验室的长期发展。如最高管理层者可以与各专业的技术负责人直接的进行对话，并且每个部分的管理要求不同。最高管理者负责实验室的行政管理职能，而技术人员则负责相关的技术管理，减轻了其行政角色的扮演，这样，每个部门的管理者都能极大的发挥自己的管理能力，实现优质管理。

第三，优化了资源配置，并建立了实验室管理主线。在目前的实验室管理中，由于组织结构的重叠、实验室工作人员分散等情况，导致实验室的各部门的管理运行效果不一致，严重影响了整个实验室的管理质量。而将扁平化管理模式有效的运用于实际的实验室管理中，就可以将一些重叠的管理部门进行合并，而另外形成了管理主线，这样实验室的人力、财力、物力就得到了充分的利用。而且实行扁平化的管理模式，使实验室的管理系统得到充分的利用，且实现了管理的自动化[2]。如今，随着经济的发展，科学技术也得到了有效的发展，因此，扁平化的管理模式运用，加快了实验室在管理中网络化办公的发展，是其建立了结构合理、体系完整，并有效实现信息互通的网络管理系统，以帮助实验室实现网络化的自动管理，提高工作效率。

第四，明确了实验室的各部门职能分工，使其管理流程高校的实现运转。通过扁平化管理模式的有效运用，促使实验室的各部门的工作职责得到了重新的明确，完善了工作计划，并使实验室的质量管理的工作内容和性质得到了规范，从而实现了合理的质量管理机制。如在实际的管理中，实验室的质量管理部门的职责得到了合理的调整，这样该部门就能在实际的工作中，就能很好的将自己职责范围之内的工作完成。此外，还将质量管理科学地技术审批职能，调整为了备案管理以及相应的监测抽查相结合的管理制度，这样，就可以有效的提高实验室的质量管理效率，并使其在质量管理上不断的向现代化管理要求看齐。

三、结束语

扁平化的管理模式在实验室管理中的应用，将有利于彻底解决现今实验室在质量管理组织中普遍存在的组织结构不合理的现状，使其质量管理效率得到大大的提升，并且增强其应对突况的能力。但是在实际的工作中，在基于扁平化管理模式的指导下，实验室也要加强其外部监督手段，并建立相应的质量管理的绩效评估制度，根据实验室的实际情况进行相应的改革，以更好的提高其管理效率。

参考文献：

实验室管理模式篇6

关键词：计算机实验室管理保护卡FTP服务器维护

前言

随着21世纪的到来，高等信息教育的飞速发展，人类进入了以信息知识为重要资源的信息时代，信息技术广泛深入到各高校。高校计算机实验室的数量不断增加，规模不断的扩大。主要承担着学校的计算机基础课程、专业课、全国计算机等级考试、计算机省二级考试和学生的自由上机任务。由于上机人员使用频繁而且在一个实验室的环境中，经常要满足上机人员各种不同的上机需求，实验室管理工作难度较大。因此，建立良好的管理体系，可以降低软硬件损坏等故障，可以为管理人员减少很多繁琐的工作，提高机房的利用率，更好的服务于广大师生。

一、计算机实验室在管理和维护中存在的问题

1、管理人员工作中存在的问题

管理人员必须要有高度的责任感，重视机房管理人员的本职工作。而事实上机房管理工作并不像想象的那么简单，计算机机房管理牵涉面广，技术难度大，事务杂，许多机房管理人员的日常工作量较大，包括机房的日常软、硬设备维护，网络故障排除，机房的防火、防盗，学生日常上机安排等等。而且各个实验室的计算机硬件和软件配置不统一，安装软件的版本不统一，这就要求机房管理人员必须要有较强的计算机维修能力，能够在短时间内排除故障。因此，计算机实验室管理在不同程度上存在一定的技术难度，必须努力提高计算机实验室管理人员素养，通过自学、进修等方式掌握新技术，用科学的方法进行管理。

2、计算机设备损坏的问题

计算机设备损坏分二部分，第一是自然损坏。计算机实验室的使用一般是每天从早到晚，使用较为频繁，加上上机人员较多，造成计算机实验室空气质量较差。空气中的灰尘在计算机内部不断的积累，导致电路板老化和损坏。由于计算机实验室一般要使用空调，空气、环境比较干燥，极易引起静电的产生，容易导致计算机软硬件出现各种各样的故障。

第二是人为损坏。实验室计算机安全管理相对来说还是比较到位的，但也难免出现人为损坏。具体情况主要是：有些学生上机时暴力操作，导致键盘鼠标损坏；安装来历不明的软件，导致机房病毒泛滥；私自将个人硬盘、U盘、MP3、光盘等带入机房，在硬盘或服务器上放置大量的个人文件，导致系统运行速度降低，修改CMOS参数或注册表，极其容易发生文件被破坏而导致系统崩溃;改动windows的设置，如修改IP地址和计算机名，导致实验室的局域网发生故障；在实验室内吃早餐喝饮料污染机房环境或导致计算机短路；私自移动机器，插拔鼠标键盘或网线导致计算机硬件损坏。

二、制定计算机实验室管理制度

制定安全系统的机房管理制度，严格落实做好实验室管理是实验室工作的重中之重。计算机实验室在管理中涉及的因素很多，包括人员、设备、财务、安全等，因此，应根据实际情况制定相应的管理制度，如《计算机实验室安全管理制度》、《计算机实验室设备管理制度》、《计算机实验室卫生管理制度》、《学生实验操作守则》等，通过这些规章制度，实现对学生、教师及管理人员的行为规范，使他们有章可循、有法可依，各规章制度应上墙且置于明显之处，并认真进行学习。随着实验室各项工作的开展，以下常规工作必须坚持：一、上机前，应预先了解上机时相关的操作和理论知识，明确本次上机的操作目的和要求。二、上机时，须老师作相关登记后，方可带学生进入计算机实验室。三、学生要严格按照计算机操作规程使用计算机，发生因违反操作规程造成的设备损坏，使用者要承担相应的赔偿责任。四、不得随意更改计算机系统的软、硬件配置；不得移动、更改、删除计算机系统的文件以及他人的文件；不得随意对计算机软件、硬件进行加密和解密操作。机器发生故障要及时通知实验室值班管理人员，不得擅自处理。五、不得使用未经实验室值班管理人员许可的软盘、光盘等可移动信息载体，严防计算机病毒的传播和破坏。六、学生不得在实验室内吃零食和丢弃杂物纸屑，保持实验室卫生整洁。七、实验室内不得大声喧哗，不要随意串换机位，保持良好的公共秩序和学习环境。八、不能乱动与自己无关的设备，不得将实验室内的公物携带出去。九、机房内必须注意防火防电，课后必须断电，关好门窗。

三、提高计算机软硬件管理与维护

1、硬件方面

制定周密的硬件检查与维修计划，每天都要对实验设备进行检查，在日常维护中应定期打开机箱检查接线、插口等有无松动。内存条、显示卡等可用橡皮擦擦净，可以解决接触不良等一些常见故障；监督上机人员正常关机，关闭显示器，这样可以避免打开总电源时，瞬间产生的电流对计算机电子元器件的冲击；拆装硬盘时要尽量避免振动，以防损坏硬盘，造成不必要的损失；禁止带电拆卸设备，维修时要先释放人体静电，可以用手触摸大的金属外壳，也可先用水洗手待擦干手后再行操作，以免产生静电烧坏主板和设备接口，如发现问题，应及时查清故障原因，马上解决，并做好相应的维修记录，确保实验设备正常运转，保证正常教学秩序。

计算机防盗应给予高度重视，高校实验室硬件设备丢失情况时有发生，应提高警惕，加强防盗安全管理，最好在实验室安装电子监控设备。对于计算机主机设备进行加锁管理，将鼠标线、键盘线显示器线等连接线路一并锁住。学生在上机实验时不允许擅自动用设备，并要求学生对号入座，同时做好上课记录登记，完善工作日志，为将来.信息查询提供参考依据。

2、软件方面

（1）系统维护

计算机更新换代速度超快，配置越来越高，硬盘保护卡必须配备，硬盘保护卡又称硬盘还原卡、硬盘防护卡，是用于计算机操作系统保护的一种PCI扩展卡。每一次开机时，硬盘保护卡总是让硬盘的部分或者全部分区能恢复先前的内容。换句话说，任何对硬盘保护分区的修改都无效，这样就起到了保护硬盘数据的作用。硬盘保护卡支持多盘保护；具有网络对拷功能，开机自动连线来完成网络对拷及IP自动修改和计算机名自动修改功能。我们只需做好一台电脑的系统，做为母机，然后通过网络对拷的方式就可以轻松的将机房内所有的机器系统都完成。硬盘保护卡在学校的计算机实验室管理中占有很重要的位，基本上达到了“一卡无忧”的目标，极大的减少了机房的维护所需要的人力物力，杜绝了学生在机房使用自带的U盘或者登陆有病毒的网页等情况造成维修维护机器中毒，或误操作等出现的问题。

（2）作业的管理

对于高校计算机实验室，经常需要大量的文件传输，由于WindowsXP提供的共享目录不好控制权限，因此在实验室必须架设一台文件服务器，一般采用FTP的方式对文件进行传输。

Serv－U是一种被广泛运用的FTP服务器端软件，安装方便，设置简单，硬件设备无需特殊配置，从实验室中任意指定一台机器，在原有的windowsXP系统上安装即可。并直接把对FTP的访问设置成快捷方式放到桌面，即快捷，又提供了人性化功能。用户在网络上的任何一台PC，利用快捷方式通过FTP协议与服务器连接，进行文件或目录的复制、移动、创建和删除等操作达到资源共享。并且可以在一台机器上设定多个FTP域、限定登录用户的权限、登录主目录及空间大小等，功能非常完备。比如设置一个FTP服务器，将教师和学生的文件分类存储，并设置适当的权限。满足师生的上传和下载。限制学生用户的权限，学生用户对于教师的目录，只可下载，不能修改、上传；对于学生目录只可上传，不可下载，这样可实现下载教师资料、提交作业又防止作业抄袭。对教师用户设置有相对多权限，利用FTP服务器可分发教学资料，收集作业。

（3）多媒体教学软件的使用

多媒体教学软件的使用，能提供如屏幕广播、远程遥控、屏幕日志、分发文件、声音广播、双向对讲、多人会话、网上聊天、屏幕回放、黑屏肃静、锁定电脑、点名签到、消息、文件等功能，使教学更直观，生动。教师可以利用屏幕广播功能，实时传送教师或某个学生的电脑画面到某组或全体学生的电脑屏幕上，教师可以用这个功能进行多媒体课件的教学，还可以让某个学生进行示范。

（4）网络控制与病毒防护

现在大部分实验室都具备访问internet的功能，试验室管理教师应该根据课堂内容的需要，通过路由器的设置来实现对外网访问的控制。也可以通过教师机上网，由上课教师按照课程需要允许学生上网或指定学生上哪些网站。

做好计算机病毒的预防工作，对计算机危害最大的是计算机病毒。为了对计算病毒做有效防范，应建立有效的计算机病毒防护体系，建立多个防护层如：访问控制层、病毒检测层、病毒层等，有效遏制病毒对计算机的侵害。

四、结论

总之，计算机实验室的管理和维护是一门复杂的科学。做为高等院校的计算机实验室，应以现代科学管理的思想为指导，结合自身的特点，借鉴与学习其他高校在实验室管理工作的成功经验，取长补短，使高校网络计算机实验室管理更加科学化、规范化、制度化，使实验室的管理工作迈向一个新的台阶，更好地为广大师生、为教育教学服务。

参考文献

1.张杰.实战多操作系统与虚拟机[M].北京：清华大学出版社.2008.02.

2.王少东.计算机专业机房管理的技术手段[J].南京工程学院学报，2004.02