《汉语拼音aoe》教学设计(整理6篇)
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《汉语拼音aoe》教学设计篇1
教学要求:
1、学习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。
重点难点:
1、aoe的正确发音和书写。
2、aoe的四声读法。
课前准备:
彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板:
aāáǎà
oōóǒò
eēéěè
第一课时
教学目标:
1、学习单韵母aoe,读准音,记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程:
一、谈话导入
1、出示:pinyin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)
2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、情境揭题
1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)
2、总结图意,教儿歌:大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:aoe。
过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!
三、学习字母音和形
1、学习a的读音和字形:
⑴出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?
⑵这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)
(学生照样子练习发音)
⑶看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。
⑷再看看图和字母,在图上能找到a吗?
(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。)
过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。
2、同法学习单韵母o和e的音和形。
3、小结:aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。
(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)
四、巩固复习
1、游戏:教师在黑板上贴字卡:aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。)
2、开火车请小朋友认读字母。
3、练习书写:
⑴引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。
⑵教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
⑶教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。
《汉语拼音aoe》教学设计篇2
【教学目标】
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
【教学重点】
1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
【教学难点】
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要*它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形
学习单韵母“a”:
1、出示a的图片:
⑴问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?
⑵讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?
⑶教师范读“a”。
⑷学生练读“a”。
2、学习“a”的形:
⑴问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似?
⑵你们有什么好办法记住它的形?
⑶学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。
学习单韵母“o”:
1、出示“o”图片:
⑴观察后提问;图上画的是什么?
⑵讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。
⑶教师范读。
⑷学生体会读。
2、学习“o”的形:
学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。
学习单韵母“e”:
1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么?
⑴师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。
⑵教师范读。
⑶学生体会读。
2、学习“e”的形:
⑴怎么记“e”的形呀?
⑵大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?
⑶读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格:
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格?
3、我们先看着字母“a”是怎么写的?
⑴同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
⑵请学说一说。
⑶看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
⑷学生练习书写“a”。
4、指导书写“o”:
⑴老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?
⑵请学生说一说。
⑶教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
⑷学生练习书写“o”。
5、指导书写“e”:
⑴老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?
⑵说一说。
⑶教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
⑷学生先书空再动笔写
注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
〖板书设计〗
第二课时
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友──单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e”
三、学习字母四声
1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。
3、学习“a”的四声:
⑴师讲:拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
⑵板书:“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
⑶学生按顺序学读四声,读音要准。
⑷按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。
⑸顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
⑹打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习“o”的四声:
⑴师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。
⑵出示:“ōóǒò”问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读四声。
⑶打乱顺序读。
5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
〖板书设计〗
āáǎàōóǒòēéěè
第三课时
1、巩固复习
2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。
4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。
6、学说儿歌:
⑴出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。
⑵结合图,请认字多的学生读儿歌。
⑶教师领读,学生随读,自由读。
7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
《汉语拼音aoe》教学设计篇3
【教学目标】
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e的音、形教学。
【教学难点】掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
〖教学目标〗
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调。
〖教学过程〗
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1、教学单韵母a:
⑴演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
⑵认识四声,掌握a的四个声调:
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o:
⑴看图,指明说图意:
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
⑵掌握o的四声:
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3、教学单韵母e
⑴看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
⑵在学习a、o四声的基础上自学e的四声:
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1、出示a、o、e的卡片,复习发音。
2、出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时
〖教学目标〗
1、能直接熟练读出带声调韵母的音。
2、认识四线格,学习使用四线格。
3、能正确书写a、o、e。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2、齐背四声儿歌。
3、复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、书写a、o、e
1、学习a的笔顺:
教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺:
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3、学习e的笔顺:
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4、小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5、学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa
拢圆嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2、练习朗读短文。
《汉语拼音aoe》教学设计篇4
教学目标:
1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的aoe的音。
3、认识四线格,学会在四线格里写aoe。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
aoe的第二声、第三声的读音。
教学准备:
拼音卡片。
教学课时:
两课时。
第一课时
一、观察画面,激发兴趣
1、引导学生观察课本插图,体会画中的美。
2、讲故事,激发兴趣。
二、学习单韵母a
1、出示拼音卡,看卡片上的图说话,引出单韵母a。
2、教师示范发音,学生观察。
3、学生以各种方式练习发音,体会发音要领。(同桌互读,指名读,开火车读,编顺口溜读)
4、联系生活实际,想想我们在什么时候会发出a的音?
5、再次看图,观察图画中哪儿像a的形?教儿歌,记忆音和形。
6、教师讲解a笔画笔顺:先写左半圆,再写竖右弯。
7、认识四线格,观察老师将a写在哪里?
8、学生练习书写,教师巡视指导。
三、学习a的四个声调
1、看插图,说说汽车是怎么走的。
2、认识声调符号,配合手势学习:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。
4、练读四声:
师范读,配合手势读,编儿歌练读。
5、做游戏区分a的四声,重点区分二、三声。
6、学习动用,体会读音。
四、小结本课内容
第二课时
一、游戏复习a的四个声调
1、变序读a的四声,学生用手势比调号。
2、看谁反应快:变序读a的四声,学生找相应的卡片。
二、学习o和e
1、看图读准oe的音(教学方法同a)
2、认清字形,再次看图,从图中找出与oe相近的地方,编顺口溜。
3、鼓励学生自主学习,找一找oe的家在哪儿?
4、教师范写,边写边讲要领,重点指导书写e。
5、学生练习书写,教师巡视指导。
6、联系生活实际,寻找oe四声,并出示四声调卡片,同桌试读oe的四声。
7、采用各种形式练读oe的四声:
顺序读,变序读。
二三声对比读。
男女生对读等。
8、联系日常生活,用带调的oe组词。
三、拓展练习
你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗?
《汉语拼音aoe》教学设计篇5
【教学目标】
1、学会单韵母aoe,能够读准音,认清形,并能够正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
3、认识汉语拼音四线格,并正确使用。
第一教时
〖教学要求〗
1、学会三个单韵母aoe,能读准音,认清形,按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号,认识和使用汉语拼音四线格。
3、学生能体会汉语拼音字体的美。
〖教学过程〗
一、看图激趣,揭示课题
1、谈话导入。
2、指导看图,引出字母:aoe。
3、揭示:今天我们就学习第一课aoe。
二、学习单韵母a
1、看图:讨论,口诀:阿姨的a,嘴巴张大aaa。
2、字形:圆圆脸蛋梳小辫。
3、书写:左半圆加竖右弯。
三、学习单韵母o
1、看图:讨论,口诀:公鸡叫,嘴巴圆圆ooo。
2、字形:圆圆脸蛋就是o。
3、书写:在中格写一个圆。
四、同法学习e
五、小结
aoe我们叫它单韵母,发音时嘴巴不动声音长。
六、巩固复习
1、对着镜子练习。
2、组织学生依次看字卡,对照口诀边练习发声。(各自练、同住桌练、指名练)
3、游戏:听老师念学生贴字卡看老师口形,猜是什么字母。
4、学习规范书写:
⑴认识四线三格。
⑵书写笔顺的表示方法:用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。
⑶动态显示a的笔画轨迹。小节a由两笔组成。
同法学习oe的笔画和笔顺。
⑷在四线三格中指导规范书写aoe:
教师范写、依次描红,生书空,然后在书上描红aaa。
学生描红,教师巡回指导,指导书写姿势,握笔姿势,注意“三个一”。
七、总结
这节课,我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的a,张大aaa。
公鸡叫,嘴巴圆圆ooo,一只小白鹅,嘴巴边扁扁eee。
我们还会了看笔顺描红的方法,能按笔顺书写aoe。
第二教时
〖教学要求〗
1、继续复习巩固单韵母aoe的音形。
2、认识声调符号,学习aoe的四声。
〖教学重点、难点〗
aoe的四声读法。
〖教学过程〗
一、复习
1、出示卡片:
a──阿姨的a,张大aaa,
o──公鸡叫,嘴巴圆圆ooo,
e──一只小白鹅,嘴巴边扁扁eee。
(书空aoe)
2、过渡:小朋友读得真棒,其实aoe还有四种声调,今天我们来学aoe的四声。
二、认识声调符号学aoe的四声
1、出示四声符号。
2、演示:
a──āáàǎ
o──ōóǒò
e──ēéěè
一声高高平又平,二声就象上山坡,三声下坡又上坡,四声空中往下降。
学生跟着老师念、自己练、同桌练、指名练。
3、用日常用语练习发音:
在平时生活中哪些词语中有ā的音。(阿姨的ā)(阿妈的ā)
又如:ǎ,又错了。
à,真美。
ē(婀娜)
é(白鹅)
ě(恶心)
è(饿了)
4、按顺序复习四声。
5、打乱顺序辨别认识。
三、作业
书写。
《汉语拼音aoe》教学设计篇6
教学目的:
1、学会3个单韵母aoe能认识并读准音,认清形,按笔画描红。
2、学会看笔顺符号,认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点:读准音,在格子里写正确。
教学准备:拼音卡片、多媒体小推车。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
小朋友,你们已经是一年级小学生了,每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。
二、指导看图
1、出示图:图上画的什么时间,什么地方,谁在干什么?(早晨,太阳出来了,一年级的小朋友背着书包,高高兴兴上学去,路旁的白鹅哦哦叫,大公鸡哦哦啼,好象在向他们问好。)
2、总结图意大公鸡哦哦啼,阿姨带我到村西,小白鹅哦哦叫,连声问我早上好。
3、出示aoe卡片。
三、学习aoe的音和形
1、学习a读音师范读,指导学生观察口型指名试读,正音,分组读,齐读。
2、学习oe的读音同样先示范,再请学生读,同桌看口型,正别。
3、开火车顺着读,请小老师带着读。
4、总结张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。a像阿姨的脸,一撇是阿姨的头发o像什么?(嘴巴,气球……)e是大白鹅上半身加翅膀的样子。
四、学习规范书写
挂四线格黑板。
1、认识四线格有四条线,分上格,中格,下格,读。
2、提示:每个字母都有笔顺,书上怎样写的?看书。
3、师范写,学生书空,描红,再临写同样学写oe。
4、在格子里写(占中格)
5、检查,评比
五、总结
今天我们学习了aoe,知道了他们的读音和写法,同学们要多加练习。
第二课时
一、复习检查
1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、汉语拼音规定一个音节有四个声调,它们好象四个兄弟,名字,长相,都不同,我们来认识他们。
2、板书—/v\它们分别是第一声,第二声,第三声,第四声,念读。
3、学习读法:
⑴先看书上的图,最下面画了什么啊,小兔骑车,小兔直走第一声,小兔上坡第二声,小兔拐弯第三声,小兔下第四声。
⑵学习a的四声教师范读,边读边做手势,学生跟着读,指名读,分组读,齐读,打乱顺序读,齐读。
⑶学习oe的四声同样方法学习,可放手让学生多来带读,开火车带读。
⑷看图,听音体会阿姨的a是第几声?
⑸大白鹅的e是第几声?
三、巩固练习
1、抽读aoe四声卡片
2、听老师读说第几声
3、读读语境歌
四、作业
五、抄写aoe并加声调