小学二年级上册语文说课稿篇1

一、说教材

《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，后骗到了乌鸦口中的肉。

《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。基于此，我设计如下的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素质。

二、说教法

教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

三、说学法

根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。”的原则。

四、说教学流程

（一）故事导入，揭题激趣

作为课堂教学的第一环节，####的作用至关重要，精彩的'课堂####，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计####的：

1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢？

2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》。

（二）研读重点，探究感悟

1、生自由读1、2、3自然段

通过读书，知道了什么？

①弄清乌鸦和狐狸的故事。

②理解“叼、馋的直流口水。”的意思，并对狐狸的心理进行想象。

2、朗读4~~8自然段

用“”划出狐狸说的话，用“~~~~”划出乌鸦的反应。通过指读、分角色读、演读狐狸说的话，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变学生主动参与，相互合作，共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，又重教师“教”向重学生“学”转移。

（三）总结明理，拓展延伸

1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理？

2、编故事。

小学二年级上册语文说课稿篇2

一、说教材

《朱德的扁担》是苏教版二年级上册第十三课，本文讲的是1928年发生在井冈山关于朱德挑粮的一个故事。全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一个以身作则，与战士同甘共苦的革命领袖。

二、说目标、重难点

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读。

教学难点：

理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。

三、说教学过程

1、课前播放歌曲，意在创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。

2、出示朱德挑粮画面，让学生说说看到的朱德，培养学生的语言表达能力，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰辛。

3、观看动画片并结合语言训练，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与。参与其中的'艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。

4、拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学生以这课堂的学习为起点，积累更多的知识。这也是语文教学要达到的目的。