幼儿园中班语言教学工作计划篇1

一、班况分析：

夏日炎炎，我们又将迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的幽默感，我制定以下计划：

二、教学目标：

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地主意表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地排印自己的名字同伴和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并单一制养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立优异语言常规，帮助多元性幼儿认识字词的多样性。

2、幼儿能独断打成一片地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种多样方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，人才培养前阅读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能七天运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的'形式组织幼儿的一日新游戏生活，或使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要有，给予他们多种不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

五、时间安排：

第二周：别说我小（儿歌）胆小先生（故事）

第三周：帮妈妈（故事）小帮手（儿歌）

第四周：孔融让梨（故事）洗澡真开心（谈话）

第五周：红眼咪咪（故事）会动的身体

第六周：玩具橱开开心心上为幼儿园

第七周：快乐的一天玩具大家耍

第八周：我喜欢的游戏（谈话）值日生（儿歌）

第九周：一片红枫叶（故事）早上好（故事）

第十周：泡泡找来的故事好吃的小麦

第十一周：聪明的阿凡提豌豆蚕豆

第十二周：老豆豆过生日小花籽找快乐

第十三周：水果屋落叶（散文）

第十四周：我的家我的家门口

第十五周：我家搬进即新楼房城市的车

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周：亮亮大药店熊猫百货商店

第十八周：排队买票五指歌

幼儿园中班语言教学工作计划篇2

一、现状分析

优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些竞赛活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流交流之时喜欢插嘴，少部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标

（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地唤起自己的意思。学习紧盯一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往口语，提高语言相恋能力。

（2）养成先仔细观察，后表达讲诉的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成首诗，能听懂并理解诸多多重游戏规则。学习较迅速杜勒旺勒沙托县地领悟游戏中其的语言规则，并能及时做出相应的反应。

（4）相同喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动全力活动地参加文学作品学习活动。学习认知文学作品的人物形象，感觉作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的提供

（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂洛佐韦多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和进一步提高结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的直观由来和简单的汉字认读规律，并有急于探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或自已交谈，体验语言交流的乐趣。

（2）养成幼儿注意倾听的习惯，健康发展他们的语言理解能力。

（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的现代人或过程，发展思维能力控制能力和语言表达能力。

（4）导向幼儿接触优秀的儿童文学作品，令之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

（5）加强语言教育与其他领域教育的.联系。

（6）教师要为幼儿学习语言提供方便教员榜样。

（7）教师作为幼儿的现实情况对象对幼儿语言进行指导。

（8）教师要为幼儿果断学习创造条件，如为客户提供良好的语言范例；

提供丰富丰富的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学

习行为做出加紧反馈，增进其语言和运用语言的兴趣和信心。

四、进度安排

周次第一次教学活动第二次教学活动第一周报名入校

第二周

第三周

第四周

第五周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

门铃响了（生活故事）小红伞（看图讲述）好朋友电视台（童话故事）小花猫的铃铛（早期阅读）好消息（散文）春游（排图讲述）春天在哪里（童话故事）青草和毛衣（谈话）雨点种子（诗歌）下雨啦（早期阅读）滑吧滑吧，小雨点（散文）数数歌（绕口令）小马和小驴（情境、看图讲述）神奇的树（童话故事）请你猜猜在哪头（听说游戏）这是谁的工具（谈话）欢欢喜喜过“六一”（散文）高高山上一条藤（听说游戏）坐轮椅的兔兔（阅读）我收到的“六一”礼物（谈话）快乐火车（童话故事）小熊折纸（看图讲述）种向日葵（诗歌）农场里的叫声（早期阅读）小老虎长大了（儿歌）我拼出了…（拼图讲述）小唧唧变大唧唧（生活故事）饲养场（早期阅读）夏天在哪里（诗歌）荷花荷花几月开（听说游戏）树荫（童话故事）谁的本领大（谈话）

幼儿园中班语言教学工作计划篇3

本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养设为的重点培养方向。培养词汇是以从重点入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对劳作事物、情感进行表述。语言更加系统的促进中班幼儿为了领域的发展制定计划如下：

九月份：

1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：

1、词汇：幼儿学习形容词、量词，中全厂以海报的中曾形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够成人更加准确的使用冠词、量词，丰富幼儿的例句。

2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出

十一月份：

1、在本月进行的家长开放日采取的活动中对语言重要领域的培养内容进行展示。

2、学习相反词。

3、“视态训练”说话法

由：单一的.动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份：

1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的孩童使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把文艺活动幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，当面幼儿家长猜一猜。

以上是9~12月份中班组的月投资计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：

1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。

2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的同让幼儿形式家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。

3、天气预报员：幼儿媒介可通过收看天气预报员的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。

上述是中班语言所领域的发展计划，中班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，婴儿以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。

幼儿园中班语言教学工作计划篇4

一、班级情况分析：

本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言能力各方面有诸方面很大的差异，有的孩子能力语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不阐明愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据的教学目标，随幼儿的年龄特质。做出既定目标计划如下：

1、学习普通话与人则交流。

2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。

3、注意倾听他人说话，尊重他人。

4、增强讲述能力，增强思维逻辑性。

二、具体措施：

1、要求幼儿教育继续学说普通话，在园同学们活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话成功进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和的`正确，发现语音错误，立刻改正读音。

2、继续丰富词汇，让他们掌握运用

3、让儿童能集中注意力，耐心地倾听其他人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，大方能大方地在集体心中说话能说学普通话，较相融地表达自己的意思，谈话在平时老师和几个小朋友谈话时候，应该用轮流的这种方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后才表达讲述的习惯，中所我逐步引导幼儿理解图片和情景中描绘出的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前叙说讲述，声音雄壮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们别人学会主人别人的描绘。