小学四年级英语上册Unit3教学设计篇1

教材分析

本课主要学习做家务的相关动词，而且这课非常贴近学生的实际生活。在教学中注意结合实际，鼓励学生回家要做适量的家务劳动，并学习用英文表述。本课的主要句型是：Whatcanyoudo?Ican……本课的动词词组中有些单词在四年级课本中已经出现过，如：sweepthefloor、cleanthebedroom、watertheflowers等。因此，我注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。

学情分析

五年级的学生虽已接触英语两年多，还是对英语充满好奇心和学习的热情。他们大胆主动活泼可爱，善于表现自己，对于熟悉的做家务更是容易激发学生的学习兴趣，通过设计各种教学活动让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

教学目标

（1）能够听、说、认读句子“I’mhelpful.Icansweepthefloor.”

（2）掌握四会词组：sweepthefloor，cleanthebedroom，cookthemeals,

watertheflowers,emptythetrash.。

（3）能够听懂，说唱Let’schant部分的歌谣，初步熟悉句型：Whatcanyoudo?Ican……

（4）培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

教学重点和难点

本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

教学过程

一．Warmup（热身）

1.Greetings师生对话。

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

2.师说并与生做动作：

Openthebook

Turnonthelight.

Closeyoureyes

Touchyournose

openyoureyes

Sweepthefloor.

Cleantheclassroom

Cleantheblackboard.

二、Presentation（新课呈现）

1．Let’sStart

教师出示Let’sstart的教学图并提出问题如：Whatisit?

S:Itisabird.T:Whatcanitdo?S:Itcanflyandsing.（教师可根据学生的回答做出相应的动作）

教师与学生一起说：Thebirdcanflyandsing.与同样的方式学习：Thepeacookcandance.Thekangaroocanjump等。

紧接教师让学生自由发挥说说自己会做些什么？引导学生用“Ican……”T:Whatcanyoudo?S:Icanplaypingpong.

2．Let’slearn

（1）点击课件向同学们介绍：Ihaveafriend,HernameisLili.Sheoftenhelpshermotherdohousework.Sosheishelpful.(Lili在家经常帮助妈妈做家务，因此她很能干，介绍helpful的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读新单词)Areyouhelpful?Whatcanyoudo?教师引导学生回答I’mhelpful!Icansweepthefloor.（并做扫地的动作，叫站起来与老师边说边做）与同样方式做下面的词组并板书（cookthemeals，cleanthebedroom，watertheflowers，emptythetrash）

（2）Practise.(练习)反复练习词组和句型生快速的掌握并运用。

（一）.T:Canyousweepthefloor（cookthemeals，cleanthebedroom，watertheflowers，emptythetrash）?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.

T:Doitplease!（利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great!Good!Welldone!Youarehelpful!…激发他们的兴趣）

Workinpairs.(合作学习)

（二）.让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。

S1:Hello,Amy.Whatcanyoudoathome?

S2:Ican…Howaboutyou?

S1:Youarehelpful.Ican…带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.

（三）.教师快速出示单词卡片，学生认读。

（四）.播放录音，学生跟读。

3．Let’splay(趣味操练)

（1）Let’splay（猜一猜）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

（2）抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

4、Let’schant.（巩固）

教师播放Let’schant的歌谣录音，学生边做动作边跟着说唱。

5.Summary（小结）Todayweleant(指着板书，让生读）

6.Homework（作业）

小学四年级英语上册Unit3教学设计篇2

一、学生基本情况分析：

本学期我担任四年级的英语课，本年级共有学生50人，年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

二、教材分析：

本册教材共有10个单元。主要从学习一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型，还要学习数字一到一百。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5．教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。

6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

8、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。

随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。

小学四年级英语上册Unit3教学设计篇3

教材分析

1.这节课是北师大版小学英语四年级上册第三单元的对话课，课标对本节课的要求是：学生能熟读课文，会运用句型结合实际情景进行对话。本节课是继第二单元Howmuch之后的继续学习，学习Whose开头的问句及其的回答，为第四单元的学习做铺垫。

2.核心内容是能运用Whose....?It’s..../They’re...进行对话问答

学情分析

1.学生经过一年多的英语学习已经初步具备了学习感知英语对话的能力，对一些简单的课堂用语都能理解，同时对新知识及句型的理解也有了一定的接受能力，我相信通过我的进一步讲授，学生会掌握并运用这节课的新句型。

2.低年级学生活泼好动，在教授的过程中我将以教师为主导、以活动为主线，让学生积极主动参与互动对话，体现学生的主体地位和教师的指导作用。

教学目标

1.知识目标:能认读单词CDnoisestudywalkmanradiocomputervideotelevision

2.技能目标：能熟读课文对话；

会运用下列句型介绍物品是谁的

Whose.........

It’s......../They’re.......

3.情感目标：

培养学生在实际情景中运用语言的能力、团队合作及竞争的.意识。

教学重点和难点

重点：能熟练认读单词CDnoisestudywalkmanradiocomputervideotelevision

难点：会用本课句型

Whose.........

It’s......../They’re.......介绍某物是某人的

教学过程

一、导入新课

1.生唱英语歌曲，师生问候，导入新课，板书课题Unit3WhoseCDs!

2出示学习目标（生齐读）

二、先学、后教。

Task1Learningwords

1.出示自学指导一

请同学们认真观察事物或图片，体会单词意思，然后通过跟着多媒体读、集体读、分组读等形式记住他们，比一比看谁学得快、读的准。

2、教师创设情景呈现新单词noisestudywalkmanradiocomputervideotelevision

并引入句型

Whose.........

It’s......../They’re.......

3、师领读单词

4、运用跟着多媒体读、集体读、分组读的不同形式认读单词。

Task2Learningthetext.

1.出示自学指导二：

先跟着多媒体视听课文，然后同学们在运用跟读、自由读、分组读、男女生读、小组角色扮演比赛读等方式把课文读熟，比一比、赛一赛看谁们读得流利、读的准确。

2.出示课件，学生们再次视听课文。

3.教师领读课文，学生跟读，同时注意带感情的读、纠正学生的语音语调。

4.学生集体读、分组分角色读、自由读课文。

Task3.Practise

运用刚学的单词和句型同桌、小组互动练习。

三、当堂总结

先让学生总结、讨论，然后教师补充修正。

四、当堂训练

用课件出示习题学生练习，之后，先让学生讨论互评，再教师讲解疑难。