2022背影电影心得体会及收获篇1

人背后的光影，每个人都有自己的背影，情侣嘻哈的背影是欢快的，工人劳作的背影是有力的，独守老人的背影是孤独的，在人和光影的结合下背影总能勾起人的情绪，或是激动，或是紧张，或是悲伤，亦或是美丽动人。而你，是我今生最美的风景。

以前啊，总觉得自己是最高傲的公主，直到遇见你，才让我体会到你才是改变我的天使。

小六的一天，我正在聆听老师的大道理，虽然听过很多遍，但作为老师喜欢的学生，我要维护自己，这时，你像一个蒲公英，无声无息的来到教室，我抬头看了你一眼，第一反应‘好土’，你的头上还有着一颗小草，更加使你看起来与我们格格不入，不禁让我有一点高傲的痢疾在心中滋长，等待一个时机划破少女纯真的心……

那天，是学校的六一，也是我们最后一次过儿童节了，我精心准备了很长时间，在我们排练的时候，你一直在角落看着我们，那种眼神，不但没有让我怜爱，反而更让我难受，让我感觉那是一种嘲笑和不屑，我强挤出微笑，向你走去，说一起吧，你笑了，那笑容像彩虹一样，但对于我来说，这，只是开始……

果然不出我所料，你在全校人面前出了丑，我看见你的脸红红的，眼角挂着泪，本来我应该高兴的，可心里却在想，为什么这样对你，或许因为原本的傲气吧……

你走了，可那个背影一直在我心中定格……

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那时，那刻，我才真真正正的正视你。

那一天是我第一次遇见你，那时，我有满脸的不屑，认为你不会成为我们中的一员。可是我错了，错的好离谱，好幼稚。

很快，时机来了，可……我是不是过分了……

几天过去了，你总是忘记动作，我也没有管，到了表演的时候了，你还是总忘记，而我还把你放到了第一排……

然后你转学了，在你走的前几天晚上，你找到了我，对我说‘我不怪你，原来我也不属于这里，只是，我想说，你只剩下了傲娇……’你走了，我望着你的背影，想笑又想哭，品味这那句话，‘我只剩下了傲娇’是啊，我恍然大悟，我总在说‘我喜欢仰望天空，守护自己的原有的傲娇’可我没想到，我只剩下了它……

2022背影电影心得体会及收获篇2

今天我说课的课题是朱自清的《背影》，这是人教版初中语文义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元的第二篇课文。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

一、说教材

1、新大纲对初中语文阅读的要求

新大纲对现代文阅读教学的要求中强调"用普通话正确地流利地有感情地朗读课文"、"整体感知课文的大致内容"、"从课文中找出感受最深的句子或段落"、"欣赏课文中优美精辟的语句"等。这些要求是展开本课教学的依据。

2、教材的地位和作用：

《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度——背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：

（1）本文能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。第二单元都是以爱为中心话题的，五篇课文都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，更有利于后面几篇课文的学习，培养他们对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。

（2）本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。

（3）本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，有利于学生学习与借鉴。

3、教学目标的确定：根据大纲要求以及本教材的地位、作用，结合实际，我将教学目标定为：

知识和能力目标：①理解并积累词语。

②品味文中的细节描写。

③体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。

过程和方法目标：①体会关键语句的含意和表达作用。

②学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德；

4、教学重点：

（1）阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。

（2）理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。

首先，本文的表现角度新颖独特。一般写人物较多从正面着笔，或写面部肖像，或写姿态服饰，而《背影》另辟蹊径，选择背向的特定角度来表现父爱，令人耳目一新。其次，"背影"这一角度不仅表现父亲的形，而且能集中反映出父亲的内在精神，父亲的慈爱、艰难、努力都聚焦在这一点上。再有，"背影"这一角度给人以驰骋想象的艺术空间，从背影中，人们会联想到父亲当时吃力的神态，联想到他家道中落的过去，老境颓唐的未来，文章的艺术容量较大。

本文准确地运用形容词、动词对父亲的外貌、动作进行细节的描写，语言朴素自然，感情真挚。

定以上两点为教学重点，旨在使学生从学习中获得散文写作的可贵经验和有益的启示。

5、教学难点：

学习中心与段落的关系，理解本文精巧的构思。

文中第六段才点到那次难忘的背影，而文章2-5段讲回家奔丧、父亲决定为我送行、以及送行时的一些琐事，看上去与背影没有直接关系，学生可能会觉得这些内容很没必要，文章显得松散。而实际上这真是作者精巧构思的体现。这个开头为整个作品设置了黯淡的气氛，悲凉的环境，与父亲的温情形成对照，显出父爱的崇高。在这些段落中，父亲的语言那么朴实，行为是那么认真自然，他在千难万苦中为儿子所做的一切比平常更可贵，这种情况下的背影更是饱含深意的。这些段落中还写到儿子对父亲的不理解，为背影的出现，儿子的感动做铺垫，使文章起伏有致，也显示出父亲背影的感人力量。

6、课时安排：2课时

教学主要思路：抓住重点，连缀两头。即直接从中间两处"背影"入手，抓住精彩部分赏析体味，突出重点。然后再将开头和结尾串连起来，解决难点。

第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、重点文段的阅读、关键语句的品味。

第二课时：多角度品味父子深情，中心与段落的关系、德育教育。

二、说教法及手段

本文的一大特点是以情动人。情之动人不在老师的讲，而在学生的悟。初二学生受生活经历和认知水平的限制，不大容易体会出细节描写背后蕴涵的深切感情，教师应尽可能地让学生在自主学习、合作交流、自我体验中感悟和体验。

本课教学采用以下教学方法：

1、朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的思想感情。

2、研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表达作用。同时结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。

教学辅助手段：多媒体

三、说学法

对于我们学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常重要，这是走向主体性学习的最根本的途径，因此本课我打算对学生进行以下学习方法的指导：

1、能用正确流利的普通话朗读课文，培养语感；

2、使用圈点批注的方法点评优美词句，积累语文知识；

3、根据间接经验学习和感受生活的方法，进行人生积累。

四、说教学过程

第一课时

主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、重点文段的阅读、关键语句的品味。

主要步骤：情景导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。

一、情景导入

提问：

1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？

2、而在我们今天所学的朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？

（第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的具体形象出发；第二问旨在激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求）

二、整体感知

1、检查预习（投影）

（培养学生自主学习的习惯，并积累词语。）

2、听朗读录音

要求思考：①课文中几次提到了背影，分别在课文的哪一段？将相关的句子在文中用直线标注出来。

②试给每一次的背影之前加一个恰当的修饰成分（_______的背影）

（通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行"听有所知"的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。）

三、重点赏析

这是本课时的教学重点，通过环环相扣的问题逐层展开，引导学生从作者独特的描写角度中感受父爱的质朴深沉。

个性化处理：

（1）先让学生抓住文眼"难忘",直接切入重点段落（第六段）。

（2）接着重点赏析父亲过月台买橘子时的背影。

外貌描写.两个"黑"、三个"布"体现父亲的朴素和心情沉重。"我"用父亲为我做的紫毛大衣铺座位，可见平时父亲总是把好的留给我。

动作描写。蹒跚地走、慢慢探身、攀、缩、倾体现父亲年迈，爬月台艰难。"我"年轻，动作利索，但父亲却不让我去。可见父亲宁愿自己受苦也不愿儿子受累。这是艰难的背影。体现父亲深爱儿子的感情。

通过对形容词、动词的赏析，突出文章的细节描写，使学生体会父亲那难能可贵的精神；通过对比，学生更能进入角色，真切地体会父亲灾祸劳累自己一个人扛，把安逸幸福留给儿子的爱子深情，并能达到自我反省的效果。

然后针对本课难点设计问题：平时也多次见到父亲的背影，为何这次的背影最难忘？因为这是在家庭遭变故、家中光景很是惨淡、父子分别的特殊情况下的背影，更能体现父亲把苦留给自己，把爱都给儿子的深沉伟大的父爱。

通过结合2、3两段，对问题进行思考，学生既能对父爱有更深的理解，又能明白2、3两段对表现中心的作用。

（3）父亲买橘回来，作者仍是抓住了他的动作进行刻画。让学生圈出动词，进行换位思考，体会"一股脑儿放"、"扑扑"、"轻松"在表情达意上的作用。父亲买橘回来时作者看到的是他的正面，为何不对他的正面形象进行描写呢？本题让学生理解本文角度独特，构思精巧，主题突出的特点，从而对他们的写作有所帮助。

四、布置作业

回忆父母对自己的关爱，捕捉生活的细节，如：妈妈的手、爸爸的旅行箱……，写一篇作文。

（让学生从文本回到生活，有所悟，有所得。）

第二课时

主要内容：多角度品味父子深情，中心与段落的关系、德育教育。

主要步骤：复习导入、深入研读、细处品味、课堂总结、布置作业五个步骤。

一、复习导入

二、深入研读

研读第三、四次提到的背影，体会作者的感情。特别是第四次提到的背影不只是月台买橘的背影，而是父亲形象的缩影，更是父爱的缩影。它在文中不仅照应开头，总结全文，而且升华了主题。

三、细处品味

1、让学生把目光投向4、5两段和最后一段，理解父亲的语言朴实中见真情，父亲的行为平常中见真爱，理解段落与中心的关系，再次突出重点，突破难点。

2、感悟作者的孝子形象。

①四次流泪：伤心之泪、感动之泪、惜别之泪、思念之泪。

②对自己曾经不理解父亲而感到自责。

③理解父亲的苦处，对父亲的老境颓唐、身体不佳感到心疼。

在对父爱进行浓墨重彩的分析后，分析作者作为儿子的孝心，体现父慈子孝的中华美德，对学生起到良好的熏陶作用。

四、课堂总结

父爱如山，伟岸而坚强；父爱如海，深沉而博大。有诗赞曰："舔犊情深数背影，一声长叹泪沾襟。人间自有真善美，玉壶冰心堪晶莹。"让我们从生活的点点滴滴中读懂父亲，用生活的点点滴滴回报父亲。

（投影诗句，播放歌曲《懂你》，营造深情氛围。）

五、布置作业

回家后为工作劳累了一天的爸爸妈妈做点事，递上一杯热茶，或是端来一盆暖暖的洗脚水，表达你对他们的爱与感激。不能回家或是爸爸妈妈出差在外的同学，就打一个电话问候他们，或是给他们写一封信、或寄一张明信片，让青春勃发的我们与父母之间多一些沟通，多一些理解。让爱你的爸爸妈妈更疼你，让你爱的爸爸妈妈更懂你！

（体现"语文源于生活，又回归生活"的理念。）

板书设计：

疼爱

慈父孝子

怜爱

难忘的伤心之泪

艰难的背影流泪感动之泪

离别的惜别之泪

泪光中的思念之泪

自责

理解

2022背影电影心得体会及收获篇3

当我站在茫茫人海中，就仿佛大海的一滴水，是那么的渺小，微不足道。但我站在一个房屋里，却仿佛变大了，充斥着整个空间。而我在想：到底，什么是人生?于是，我去拂开历史的尘封，去寻找，去探索，那谜一般的人生意义。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话忽而在回响在我的耳边，是屈原!他屹立在江边，面对楚王的昏庸，奸臣的陷害，他却束手无策，看着楚国的衰亡，他不忍，毅然抱石跳江，却留下《离骚》流传千古。

仿佛听到一声唉叹，却看到青莲居士那潇洒的背影，二进长安，本以为可以大展宏图，却接连遭到贬谪，他长叹一声，远走山水，不再仕官。但李白留下的不朽佳作，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这是何等潇洒!但在他的背影里，我却看到了豁然的人生。

穿过云朵，忽然看到辛弃疾在叹息，他痛饮一场，就醉里舞剑，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”仿佛看到那边关塞外，在准备着一场厮杀。然而辛弃疾，他无法去。日益腐败的.南宋朝廷，将主张抗金的辛弃疾闲置，不断求和，割地。于是，他愤怒，面对敌人的紧逼，他只能后撤。他唉叹，痛心，无奈。但在他的剑舞中，我却看到一个为国杀敌而奋斗的人生。

我想，这些都是最美丽的人生，当一个人在不断来临的困难面前，虽被击败，但得到人格的升华，这是一种多么可贵的精神，而被它所装饰的人生，也是最美丽的吧……

考试结束了，却突然觉得好象少了些什么，仔细一想，原来是成绩退步了。哎!其实这并没什么大不了的，下次努力就是了。可对于我，并不如他人所愿，别人在努力，而我在后退。随之，父母、同学之间的冷言冷语，使我整日的抬不起头。其实老师的话是对的。他有一双敏锐的眼睛，他说我上课发呆、老走神。

是的，这话没错，我承认。可我却不知道我发呆时想时想的是什么，人大了，想的事情，自然多了吧。其实我真的希望永远都是5、6岁，永远都不要长大，永远停留在小时侯，停留在那个天真、烂漫的我，永远都不会有烦恼的年龄，它让我怀念，让人一阵阵的难过。长大了，人会变的，这话没错。不知怎的，妈妈的话我总听不进去，听她讲话时，总有一种“左耳进，右耳出“的无所谓。哎，也许这就是女人最大的特点“罗嗦”吧?我总是不适应她的教子方法，她觉得她对，而我呢，则相反。也许这就是我和她吵架的导火索吧?

我喜欢自由自在，就向小鸟儿一样，天空是给它自由飞翔的空间，白云是供它嬉戏的游乐场，鸟巢则是它内心的避风港，累了的时候总能得到呵护。相反，人好脆弱，人类每天总能面对一大堆烦心的事情，使他们感到疲倦、苦不堪言。我其实并不坚强，眼泪已成为了我的好友，只有音乐能填补我内心的空虚。在我的心情达到珠穆朗玛顶峰的时候，梁敬茹的《美丽人生》总会给我以动力。也许，那句话没错：靠别人不如靠自己。

2022背影电影心得体会及收获篇4

我的父亲，他的岁数总让人惊讶。有的同学第一眼见他，本以为是我爷爷，可当我对他们说：“是爸！”总有人会用惊讶的表情，说：“你爸啊！”“是啊，是我爸，今年48岁。”

父亲的背影，从我记事开始，很高，很高。

那时的他，我觉得很年轻。他总喜欢把头发留到耳上方再两边分开。他总是把胸膛挺得高高的，感觉像随时迎战的士兵。站在他的背后看，这爸挺高的，他肩很宽，站立时总是将两脚微微分开，两手背在后背，手上再抓着钥匙，扣得叮当响。

还记得那时的他，动作很灵敏。五年级那年，妈出去打工了，家里只有我和我爸。每每吃了晚饭，爸总是对我说：“咱出去逛几圈咋样？买点东西？”“走吧！”我总是爽快地答应。逛到东门大桥上时，爸喜欢将胳膊昂起：“来！爸来练练臂力！”而我就像猴子一样双手吊在上面，他就把我吊起来。那时的我胖胖的，总会笑着对爸爸：“爸，您的力气真大！”“那咱比一回，你追上我，给你几元钱咋样？”“好！”跑着，我总是追不上他。“追呀！跑得太慢了！”“哼！一定追的上！”于是我使出全身的劲，倔着一定要追上。追时，总见他也是背着手，双脚刷刷的，速度极快……在记忆中好像我从来没有追到过他。

前几天，姐回来看了爸后对我说：“我发现爸好像变矮了！”是的，爸爸站立时还是双脚分开，两手背在背后，只是背微微驼着，看似矮了许多。

一天，走在桥上。“爸，这回，您来追我，好吗？”“不了，不想跑，跑不动了。”他以提的东西重为由拒绝了我。我呢？虽然还想吊吊他的手臂，可是看到他驼着背，无精打采地走着，突然感到“他老了！”心里涌起了前所未有的辛酸。

一天，在街上，看见爸的车旁边站着一位老人，背着我，两手背着，双脚微微分开。可能是灯光的原因吧，那背影满头白发，呈现出满目的苍老。走过去，头发渐渐变黑了，“爸？”他转头，“天阳？你怎么出来啦？”听着他的话语，我笑着，内心却澎湃着巨大的悲伤。真怕爸爸再继续老下去。

父亲的背影，让我难忘。也许是背负了太多的责任，背负了太多对我的爱，他的背影才会从挺直变得弯驼吧。作为女儿，我唯有希望时光能对爸爸仁慈一点，温柔一点，因为我想有父亲的陪伴，我亮丽的青春才会再多一抹色彩。