浅谈团队精神篇1

摘要足球运动在我国普通高校当中开展的十分广泛，受到广大学生的热烈喜爱。而在普通高校的日常体育教学中，足球运动的团队精神应该成为整个足球运动教学的核心，普通高校中足球专业体育教师应加强对足球运动的团队精神加强重视与培养，从而使得素质教育在高校中更好的推广施行。

关键词足球教学团队精神素质教育校园足球

在我国普通高校中，足球运动早已成为大学生们最为喜爱的体育项目。因而足球运动也较早的进入了我国普通高校的体育课教学课程当中，大学生通过对足球运动的学习不但有效的增强了自身的身体素质，还增强了大学生们的团队意识。

一、足球运动中团队意识的概念和价值

足球运动中的团队精神指的就是在球场上具有大局意识、协作精神和相互交流、服务的体现。其最高境界就是全体队员具有十足的向心力、凝聚力，反映的是个体价值和球队整体利益的统一，并进而保证整个球队的高效率运转。在当今世界足坛，随着足球运动的技战术理念不断探索和实践，足球运动的竞争激烈程度越来越强，这对于足球运动员所需具备的综合能力和整体素质提出了更高的要求。在足球比赛过程当中，个别高水平运动员的即兴发挥，个人能力的展现对于比赛的最终胜负的影响是不可否认的，但是整个团队的力量在绝大多数时间里起到了决定性的作用。就像世界足球小姐孙雯认为的，“足球运动的核心就是团队合作，而起灵魂是独特的技术风格。”她分析道，“首先要有团队精神，球队的精诚团结是最基本的前提。球队本身不团结，还怎么提高技战术、谈什么胜利？球员如果没有团队意识，那么一切免谈。”因而，球队队员所具备的团队意识，所崇尚的集体主义精神就显得尤为重要。服从集体，无私奉献，分工协作，团结一心，只有具备这些品质和精神的球队才有可能、有机会在艰难困境和重重挑战之中立于不败之地。因而在高校足球运动的教学中培养大学生们的团队意识，己成为普通高校体育教师日常教学、训练和比赛中非常重要的一个组成部分。

二、普通高校足球教学中对团队意识的培养方式

处于大学阶段的学生们参与到足球运动中来其体能、技术、意识都可以得到很好的锻炼，而团队意识在足球运动员的意识训练和培养中更是不可缺少的重要组成部分。高校中的大学生们应该强化对团队意识的理解程度，通过日常的教学与练习来培养和体现这种团队意识。在思想认识方面，团队意识的培养可以使整个球队既可以成为个人才华的表演舞台，又可能成为一个凝聚团结和协作而有战斗力的集体。

在普通高校足球教学的进程中加强团队意识的培养能够有助于大学生之间的交流，想要建立一个团结的集体的基础是建立起一个较好的相互沟通交流的渠道。通过体育教师和大学生之间和大学生与大学生之间的沟通，队友间相互交流、相互鼓励，及时的将自己的想法与意见传递给对方，只有这样才能够使整个球队形成一个统一的价值观，从而形成团队协作的意识。

随着我国计划生育政策的有效推行，当下的独生子女比重已经很大。这些独生子女从小就享受到非常优越的物质条件，家庭里的长辈也对其过分溺爱，这使得独生子女们很容易就养成了以做什么事都以自我为中心，性格上缺乏与别人平等、友善的交流能力。这样的情况就严重阻碍了大学生在高校足球运动中团队意识的培养。

大学生参与足球运动其技能的提高主要是依靠科学的训练方法，而整个队伍实力的提高则与团队意识的相互协作息息相关。他们两者原本就是鱼与水、木与土之间的关系，两者结合形成一个有机统一体。实践证明，足球运动的技战术必须在具备稳固的团队意识的前提下才能进一步提高，另一方面，团队意识在整个球队战术技能的提高下也会变得更加巩固。提高足球水平的过程不可能一蹴而就，体育教师在授课过程中必须把大学生的足球技能和整个队伍的团队合作精神的发展作为一个有机的整体来掌握。万万不可脱离教学的实际内容来谈团队意识的构建，相同的也不要忽视团队意识的培养而单纯的注重加强足球技能的教学。足球运动作为最重要的团队运动，是培养大学生们团队意识非常切实可行的重要手段，它不仅可以培养大学生的竞争意识，更可以培养学生们的互助意识，并能使两者相互统一。体育教师在实际的高校足球教学当中，一定要把大学生的团队意识的培养作为整个教学活动的首要目的。体育课程教学是高校教学中的重要内容，体育教师要做到在教学过程中，改变以往精英教学模式，坚持面向全体在校大学生，根据每一位大学生的身体、技术特点，因材施教，全面系统的提高大学生的全面素质。

高校体育教师在具体的日常教学中，应该严格要求学生遵守整体的团队行为规范。例如在教学过程中，要求集体中的每一个成员都必须做到遵守规范，履行原则，如果团队中的一个队员出现了违反团队规范的行为，那么整个团队都要受到应有的惩罚，从而让学生们心怀集体，起到了提升大学生们重视团队意识的目的。

三、结语

作为一项有着场上11人参赛，场下还有众多的教练员、替补队员、队医、球迷参与的足球运动，团队精神的培养，团队凝聚力的建立是导致比赛成绩尤为关键的因素。可以说团队意识对于任何一个球队来说，都是非常重要的，只有使集体中的每一个个体都紧紧的团结在一起，整个球队才能发挥出最大的力量。

参考文献：

[1]宋巨华，吴姜月.论高校足球教学中学生足球意识的培养[J].安康师专学报.2006（6）.

浅谈团队精神篇2

一、这次上成都培训我学到了很多东西，学得最多的就是朱巨露老师给我们讲的课，他给我们讲了啥子叫团队精神、在销售中怎样施减压力、心态修炼，关键要素如何突破自我设限。听了朱巨露老师的这堂课让我受益匪浅，让我最受感动的就是团队合作精神和怎样诚心诚意对待顾客。就是说一个人在任何环境，任何地方，都要有团队合作精神。不管遇到任何难事都不要退却，要勇于面对，自己做的事要负责任，不要伤害身边的人。要用最好的心态来对待自己和别人，时刻在心中记住这样一句话：太棒了，棒极了，爽极了这样的事居然发生在我身上。要有这样的乐观精神，那么做事就容易多了。比方说谈一单生意，你要想到怎样把他谈成，而不是谈得成就谈，谈不成就算了，首先要拿出我们的诚心来对待客户，站在客户那边，为客户着想，我们卖砖不光要跟客户说砖，还要跟客户说其它的，比方说卫浴和窗帘，家具的搭配。一但客户对我有好感，相信这生意就有80%的把握成交。

二、学习了欧神诺产品的卖点，陶一郎产品的卖点、罗马利奥产品的卖点及消费者分析：您现在阅览的是第一谢谢您的支持和鼓励！！！

一、欧神诺卖点：1、尺寸统一、偏差小、光泽度高、品种多、层次感强、纹理天然逼真、超强防污、超强耐磨、时尚温馨、环保安全、有特殊的玉质效果、纳米工艺、有清新室内空气、和隔热隔音的作用。

二、陶一郎墙纸瓷砖的卖点：1、质感的突破，摸得着的细腻。2、视觉的突破，看得见的层次。3、空间的突破，洗得掉的烦恼。

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浅谈团队精神篇3

关键词：航海专业海员团队精神实践教学培养

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）07-199-02

引言

航海是一个特殊的行业，海船船员远离家乡，担负着艰苦且具有危险性的工作。他们有时会面临着诸如：船舶火灾、爆炸、进水、碰撞、搁浅、触礁、机械故障、海盗等各种生死考验。他们必须同舟共济、团结协作，才能顺利到达彼岸。

团队协作精神简单地说就是大局意识，一个组织的各成员互相合作、密切配合，从而高效率地共同完成任务或达到目标。

对航海专业学生进行团队协作精神的培养尤为重要，这种优秀品质是他们战胜自然环境并出色完成工作任务的前提条件。

一、对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养的必要性

航海教育是职业教育，要以企业和社会需求为导向。对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养，既是航海事业的需求，也是当代青少年素质教育的需求，有一定的必要性。

1.海员团队协作精神是航海事业的需求。团队协作精神作为海员职业素质的重要部分，是航海事业的需求。船员在同一艘船舶上形成了一个整体，船员要根据自己的职务履行职责，同时全船船员又需要通力合作，尤其是当危险或紧急情况发生时。这种模式易于实现船上统一指挥和分级管理的原则{1}。一艘船是一个有凝聚力的集体，具有较强的团队性，航行中全体船员构成一个生死相依的集体{2}。

当代社会，船舶的管理日益规范化、标准化，船员集体更需要培育团队协作精神，形成合力，减少海事事故中的不利个人因素{1}。

2.团队协作精神是当代青少年素质教育的需求。学校教育为社会需求服务，中职、高职、大专、本科航海院校吸收了广大有志于航海事业的青少年，培养的道路上还要充分考虑当代青少年的自身素质和时代特征等因素。

上海社会科学院青少年研究所杨雄所长曾在“中职德育研究和心理健康教育年会”上指出：当代独生子女缺乏合作意识和分享精神，存在个性化突出、依赖性强等特点。

航海专业学生有必要培养团队协作精神，在青少年时期养成为集体着想、通力合作的习惯。及早培养团队协作精神，使他们建立自信、彼此信任，勇于承担责任，学会沟通、服从指挥，增强环保意识和安全意识，做事认真、讲效率等。在今后的工作中他们将受益匪浅，不仅有利于自己，也有利于整艘船舶乃至整个航运企业的管理。

二、对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养的目标

培养航海专业的学生具有海员团队协作精神的目标是：使他们具有强烈的主人翁意识、责任感和使命感；塑造团队精神，共同解决问题，配合默契，更有效地提高工作效率；具有大局意识和服从意识，始终把全船安全放在首要位置，保持正面和积极的心态，避免利己主义和个人英雄主义。

三、对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养的方式

“如何培养高素质的海员队伍？”一直是航海院校探讨的问题。从航海特色思想素质教育、航海专业实践学习、准军事化管理等方面推进团队协作精神的培养起到了良好的效果。

1.以航海特色素质教育推进团队协作精神的培养。教育之责，首在育人，育人之本，德育为先。团队协作精神的培养必须融入在长期的教育教学中，使之成为一种根深蒂固的思路。

把“海员职业道德”作为特色素质教育的主干课程，注重公民意识、法律意识和环保意识的培养。要求学生热爱航海本职工作，忠于职守，听从指挥，团结协作。班主任在思想教育中提倡“团队至上”概念，使学生养成从大局出发，团结协作的工作作风。通过学生活动使同学之间建立深厚的友谊关系。

2.在航海专业实践教学中融入海员团队协作精神的培养。在航海专业实践教学中要优化教学方案、采用灵活多样的教学方式，提高教学质量和效果，提高学生船上应用能力，培养优秀的职业素养。实训教师在授课时应对学生特别强调安全和互相协作的重要性。以如下四个实践项目为例，强化学生的海员团队协作精神培养。

（1）航海专业学生值班驾驶员交接班训练中的团队协作精神培养。驾驶台值班是一个团队工作，是严密组织、有序进行的工作，不仅要考虑到驾驶台内部团队，还要与机舱、岸站等随时取得密切的联系，以保证船舶运行的安全。值班驾驶员对船舶和船上一切负有完全的责任，在正式交班给另一名驾驶员或船长之前，他必须坚守岗位。不能因为下班时间到了就离开岗位。无论在锚地或在航期间，驾驶台不能无人值班。

航行值班交接班职责：交班驾驶员必须向接班驾驶员汇报所有重要信息，包括船舶的航向航速、驾驶台设备的使用和运行状况、气象观测、船舶位置等。{3}接班驾驶员在接班之前必须确保自己完全理解了这些信息，并确保自己的整个接班团队能够执行职责。交班驾驶员必须以统一的口令向接班舵工报告船舶航向、航速及其他情况，确认接班者理解并顺利接班后，才能离开岗位下班。如果有任何不妥就不能交班，须立即通知船长。

（2）航海专业学生水手高空、舷外作业训练中的团队协作精神培养。在水手船体保养训练项目中经常有高空、舷外作业，是水手工艺实际操作和训练的重要项目，也是值班水手适任证书考证项目之一。高空作业是团队协作性很高的工作，有一定的危险性，一旦疏忽，就会有生命危险。

高空作业是指在桅杆上、起重柱上、烟囱上、驾驶室外部等处进行的除锈、刷油漆工作。学生应掌握安全操作技术，2～3名学生模拟作业人员和辅助人员互相协作、默契配合。首先必须由大副或水手长作为团队指挥，在现场检查指导，以防发生事故。团队成员做好安全准备后，彼此检查安全带、保险绳和安全帽的佩戴，工作中一旦发现不安全因素，应立即停止工作并及时请示。协助人员要随时待命，为高空作业的工作人员传送工具、物料、调整安全绳的长度。工作人员在工作同时也要关注下面船员的安全。工具放入桶内，桶系在座板（下转第201页）（上接第199页）上，不能直接插在腰间或装在口袋里，以防不慎失落击伤下面船员或损坏甲板设备。两名工作人员同时工作时，如果座板需要往下移动，就要注意互相配合，同时放松，始终保持座板的水平。这就要让学生学会工作中为他人着想，来保证彼此的安全。同样，在清洁、除锈、涂漆等舷外作业时也应强调团队协作以保证人员安全{4}。

（3）航海专业学生“精通救生艇筏和救助艇”培训中的团队协作精神培养。海上风险的确存在，要时时警觉，并做好最坏的打算。训练有素的航海专业学生会习惯考虑集体的安全而不是个人的。团队协作意识在实践中巩固，并成为应急时的条件反射，在实际遇到海难时熟练地集体逃生。

在“精通救生艇筏和救助艇”培训时，教育学生沉着冷静地面对已发生的海难事故，一切行动听从指挥，为船上全体人员（包括乘客）操作救生艇筏及其降落装置。操作的熟练程度和密切的团队协作，能有效地保证过程的顺利进行并争取时间以确保安全。按登艇顺序上救生艇筏，做到安全、快捷、有效，避免争先恐后发生混乱和事故。面对生命的考验分秒必争时，有序和协作是争取生命的前提条件。

在营救落水人员时，按规定发出正确的警报，按步骤有序和协作地采取行动，往往能及时挽救落水者的生命。

（4）航海专业学生“消防演习”培训中的团队协作精神培养。许多大的火灾事故并不是火灾本身，而是由于发现火警时采取了错误的行动和措施造成的。培训时要强化学生对“全体船员定期进行消防演习的重要性”的认识，要求听从指挥、密切配合。团队除了在行动上协作外，还要在思想上协作。就是每次演习后，团队要聚在一起认真总结、讲评，以便不断提高实践技能，杜绝行动错误的发生。

3.以准军事化管理推进团队协作精神的培养。职业院校准军事化管理是效仿军队正规化管理的模式所实行的内部规范化管理，倡导学生有军队的纪律、军人的精神、军营的作风，比一般的管理更严格、规范、标准更高。准军事化管理坚持对学生的行为训练，增强他们的体能和服从意识，训练团队精神，提高团队凝聚力，以适应走上航海工作岗位的需要。

四、结语

为保障海上人员生命和财产安全、保护海洋环境、促进海运业发展，航海院校肩负着“为国家培养综合素质优良的海员队伍”的责任。航海专业学生的团队协作精神的培养是多方协作的过程，从学院行政管理、到任课教师、班主任、各教辅管理人员和学生家长多方通力合作，才能取得实效。应在日常教学实践中不断总结经验、不断推进改革，适应航海职业要求，从思想上和行动上塑造学生的团队协作意识和精神，培养出新一代合格船员，从而提高我国船员整体素质，提高我国海运的整体实力和形象，实现国际海事组织提出的：“航运更安全，海洋更清洁”的目标。

参考文献：

1.王有权.航海心理学[M].大连：大连海事大学出版社，2007.6：311，115

2.孙峰，康捷.海员职业道德[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2008.1：98

3.王维平.中国海事服务中心编.航海英语[M].北京：人民交通出版社；大连：大连海事大学出版社，2008.3：75

4.王泉.水手工艺[M].大连：大连海事大学出版社，2001.9：54-57

浅谈团队精神篇4

关键词：亮剑精神;水球运动员;重要性

1.研究对象与方法

1.1研究对象：四川女子水球运动员

1.2研究方法：

1.2.1文献资料法。查阅相关资料，如与水球运动心理素质相关文献资料，运动员亮剑精神培养的相关文献资料，运动员心理素质的探讨资料，我国女子水球发展相关文献资料。

1.2.2观察法。亲自参与成都体育学院女子水球队进行训练，对训练和比赛进行详细记录，获取必要的信息。

1.2.3对比分析法。通过与其他球类项目的对比分析，了解水球队在亮剑精神贯彻的方法上与其他球类项目存在的差异;收集分析2013年全国水球冠军赛事的比赛数据。四川女子水球与其他队伍比赛的数据，进行分析。通过数据对比证明亮剑精神和心理素质对水球运动员的重要性。

2.研究结果与分析

2.1亮剑精神的含义

将亮剑精神延伸至竞技体育，表现出三个层次的含义：首先，亮剑精神是不畏强手、不鄙弱旅、全力争胜的精神，强调逢敌必亮剑，有全力以赴的拼劲和必胜的信念;其次，“亮剑”精神是一种敢于向对手充分施展自己技战术的心理素质，在这种精神状态下，运动员不会受外界环境或外界压力的阻碍;最后，“亮剑精神”还是顽强拼搏、永不放弃的良好心态，即使到比赛的最后一分钟也绝不认输。亮剑精神是运动员综合心理素质的体现，它的三个层次含义与运动员所具备的三个方面心理素质相对应：第一，运动员需要具备不骄不卑的心理品质，面对强队要敢于亮剑，面对弱队要善于亮剑，做到逢敌必亮剑;第二，具备沉着冷静、坚定果断的心理状态，只有具备这一心理状态，才能在不利外界环境或外界压力，正常发挥自身技战术水平;第三，具备坚韧的心理能量，面对艰难，没有患得患失，没有畏首畏尾，只要比赛没有结束，就绝不放松争夺，战斗到最后一分钟。

2.2亮剑精神对水球运动员重要性的分析

水球运动是一项激烈对抗水上球类运动。她集水上运动与球类运动特点于一身，要求既要有良好的水中游动能力和扎实的基本功，也有要水中技战术的意识和能力，更需要良好的竞技精神支撑使技术动作、团队配合达到预期目的。因此，亮剑精神对水球运动员的重要性在理论上体现于下次几个方面：

2.2.1“亮剑”精神是团队良好协作的粘合剂

水球作为集体竞技项目，不光要求运动员个人良好的发挥，更需要运动员之间的密切配合，以集体目标为中心，力往一处使。正是亮剑精神的存在使每个运动员都有全力以赴的拼劲和必胜的信念，帮助增强队伍内部的凝聚力，使运动员们将全部的注意力集中在如何击败对手上。而且，在一个运动团队中，“亮剑”精神可以在队员之间相互传染，当个人的“亮剑”精神转化为团队的“亮剑”精神时，全队会表现出前所未有的团结与协作，从而取得场上的主动权，为胜利奠定基础。

2.2.2“亮剑”精神有助于应对赛场复杂多变的形势

水球运动员的大部分身体活动处于水下，水下的运动环境又是复杂多变的。对于水下怎么样，裁判是难以百分之百判断准确。明明是自己在水下拉着对手，却拼命地做好像是被对手拉住的动作来骗裁判，新的水下动作发展趋势是斗技巧。针对这一境况，运动员思维活动的先决条件是不受到外界因素的消极干扰。只有不会受外界环境，充分施展自己技战术的亮剑精神才能克敌制胜。

2.2.3“亮剑”精神可能最终影响水球比赛结果

现代水球运动的发展使各个队伍之间绝对强弱的界限已经不再清晰。强队在比赛中稍有懈怠被弱队战胜，导致的比赛失利;弱队由于全队队员配合默契，敢打敢拼，最终战胜强队的实例也不胜列举。“亮剑”精神无疑造成这一现象很重要的原因之一。有了“亮剑”精神，遭遇强者，无所畏惧，奋力一搏;面对弱者，亦不松懈轻敌，仍然全力以赴，避免“阴沟翻船”;对阵势均力敌者，则是狭路相逢勇者胜，此时双方实力不分高下，决定比赛最终结果的还是不言放弃的“亮剑”精神。因此，“亮剑”精神对一支水球运动队而言，可能是最终影响比赛结果的重要因素。

2.3亮剑精神在水球比赛中的实证研究

本文通过对四川女子水球队在2013年全国水球冠军赛暨第十二届全运会预选赛两场比赛的数据对比分析。统计结果表明：看出四川队在具有积极心理状态比赛中的进球成功率和六打五成功率明显高于消极心理状态的比赛。四川队与北京队的比赛是争夺全运会最后一个决赛资格关键场次，在生死之战的这一场比赛中，全队的表现都充分展现亮剑精神：敢打敢拼，力争每一分。反之，在最后一场与安徽队的比赛，是四川队在这次比赛中心理防线彻底垮塌的一场比赛。两场比赛的结果也截然不同。

比赛在最后一分钟时，最能体现运动员及队伍的亮剑精神。随着水球技术的发展以及各队之间的广泛交流，在水球比赛中，越来越难以出现一支队伍的实力遥遥领先于其他队伍的情况，未到终场锣响，谁也不敢贸然下结论。尤其是最后一分钟的争夺，更为激烈。如在第四届世界水球锦标赛上，西德队与意大利队争夺A组魁首，战至最后一分钟时;美国队与澳大利亚队为争夺B组出线权也战至最后一分钟。由此可见，水球比赛的整个进程都不能有丝毫的松懈，反而要时刻倾尽全力奋力一搏，即使落后仍然亮剑。同时，也正因为是“最后一分钟”，往往给运动员的心理带来巨大负担。根据张外安在《水球运动员在比赛最后一分钟的心理状态及其训练》一文中的分析，运动员在比赛最后一分钟的心理状态受场上比分、外界干扰、队的配合、时间限制、个人发挥、对手表现6个因素的影响，要克服或者快速调节这些因素的影响，必须有战胜这些因素的精神状态。在最后一分钟紧张的情况下，能克服紧张和畏惧，能抛弃一切杂念，能有永远进攻、永不放弃，“亮剑”精神正是这一精神状态。

3、结论

具备“亮剑”精神对水球运动员具有重要的意义，是胜利的天平向本方倾斜的重要保证。它不光是团队良好协作的粘合剂，还能有利于水球队员应对赛场复杂多变的形势，甚至是最终影响比赛结果的重要因素。无论是从理论分析还是实例论证，都有效地说明了这一点。而“亮剑”精神也在比赛最后一分钟所发挥着重要作用。正因为“亮剑”对水球运动员的重要意义，我们必须在平时的训练与比赛中积极有效地的贯彻“亮剑”精神。做好这一精神的贯彻，需要培养亮剑精神所需的心理素质以及在运动员具备“亮剑”精神所需的心理素质后，对其“亮剑”精神进行有效激发。（作者单位：成都体育学院）

参考文献：

[1]刘建国.浅谈运动员进行心理素质训练的必要性.中国期刊（学院）2010（7）

[2]黄文新.浅谈运动员心理素质的教育与培养.网络财富2010（4）

[3]潘国铭.抓住最后一分钟，浅谈水球运动员心理素质的培养.游泳2010（4）

[4]蔡盛六.对我国现阶段水球训练的几点思考.游泳2007（4）

浅谈团队精神篇5

关键词：企业酒店；团队精神；导向性；凝聚力；激励性；控制性；信任性

团队精神是一种可以增强与人沟通和交流的能力，也是与他人共同协作或是合作的能力，对于企业来说，团队精神可以对于整个员工体进行巨大的推动作用，甚至比起个人工作能力的总和来说更具有优势。既然团队精神对于企业的发展具有着重要的作用，那么，培养一支充满团队精神的高效团队是成为了企业管理和发展的目标之一了。那么，在本文，笔者就以“如何建设企业酒店的团队精神”为话题来进行探析和研究，企在为企业酒店的发展做出一份贡献并借此与其他研究者进行交流。笔者就从以下几个方面来谈一谈如何来建设企业酒店的团队精神。

一、酒店企业在建设团队精神时需要首先确定企业共同的奋斗目标，这是团队精神的导向的体现

团队精神的培养需要员工们齐心协力，大家集成一种力量来向着共同的奋斗目标而努力。尽量让本部门的员工们共同参与并制定出共同的奋斗目标，这样才可以使得员工们可以心有所想、劲儿往一处使。为此，我们可以在企业酒店中建立有效的沟通机制，使得企业的导向更好地发挥作用。我们知道，如果想要让企业员工真正参与到企业发展和建设工作来说，就必须要时刻与之进行不断交流，并以企业自身的导向来引导员工们向着共同的目标所奋斗，也使得员工们感受到了自己的一份力量和参与感。根据企业管理学，我们不难发现，在企业酒店日常工作中要不断保持团队精神就需要进行不断的沟通；另一方面，在与员工进行沟通之时，企业作为一个整体就必须要做好统帅性和指导性作用，对于员工进行及时的导向性影响。这是因为：当企业员工的个人目标与企业团队目标一致时，员工们就容易产生对企业产生信任感，这样士气也就会得到提高，企业的人气才会更加旺盛。那么，企业高层在制定企业发展目标和战略措施之时，需要与员工进行及时沟通和协调，此时，企业团队成员就会具有了一种较强的事业心和责任感，并以企业发展为荣，那么，何愁他们愿意积极乐意承担团队工作和任务呢？何愁他们的工作氛围处于最佳状态呢？

二、酒店企业在建设团队精神时还需要充分培养员工的凝聚力，这是团队精神的凝聚力功能的体现

任何组织团体都是需要一种叫做凝聚力的东西的，这对于企业酒店来说也是不例外的，而团队精神的建设就是可以培养和激发全体员工的凝聚力的最好的措施。团队精神通过引导全体员工们对于自身共同使命感和归属感的认同来在实践中形成共同的习惯、信仰和文化氛围并以此来逐渐强化本企业的团队凝聚力，使得全体员工们有着共同的奋斗精神和工作动力。在企业酒店中营造出“我们是相亲相爱的一家人”这样的企业文化氛围，使得所有员工感受到相互之间的关爱和信任之情。企业关心、关爱员工就是要让他们可以全身心地投入工作之中并心甘情愿地进行奉献，使得这些都成为他们自己由衷的行为，并将相应的激励制度和措施贯穿于企业发展的整个过程之中，使得企业员工可以在共同的引导和目标之下增进感情。为此，我们可以进行如下的活动，例如：坚持每月员工生日聚餐，定期组织文体娱乐活动，在年末组织优秀员工带薪休假或是旅游，发挥酒店的优势来组织员工进行体验消费者等活动。以上这些活动就使得员工们具有了很强的企业归属感，使他们喜欢他们的团队、热爱他们的团队并由衷地愿意从属于这个团队并以此为豪。可以说，当企业员工具有了这种凝聚力之后，他们互以该企业为家，具有强烈的归属感，大家可以共同分享成就与分担失败，员工之间也愿意帮助别人克服困难来增加凝聚力。

三、酒店企业在建设团队精神时还需要充分激发员工的积极性和主动性，这是团队精神的激励的体现

在企业酒店的经营和管理中，不同的员工的工作积极性和主动性是不同的，而团队精神可以通过企业激励功能的体现来激励所有员工进行工作的主动性和积极性，使得员工们在奖励与惩罚之中得到工作效果的体现，并且表现进步和良好的员工也可以对于那些暂时表现欠缺和不足的员工进行表率性示范，使得员工们可以自觉地、主动地进行进步，力争做好，争取赶超团队中最优秀的那些员工。需要注意的是，这种激励不仅仅是单物质奖励，还应该具有诸如可以得到团队成员认可或是职位提升等精神上的奖励，使得员工们可以体会到团队精神的有效性给他们所带来的各种好处和激发性。为此，笔者认为奖励如果按照比例来说，就应该是更多地给与精神上的奖励。根据心理学的原理，我们不难发现，对于人的最积极最直接的肯定就是要让收受奖励的人感受到其成功感和满足感，并能够得到来自于其他人的尊重和信任。在企业酒店中，我们一定要真正重视团队成员的意见并给予适当的授权，这就使得他们具有完成工作和任务的动力，在做好之时给与适当奖励，在没有完成工作和任务时也不能过分批判与指责，因为毕竟每个人都希望自己的工作获得认可和肯定。

四、酒店企业在建设团队精神时还需要充分发挥团队的管控型，这是团队精神的控制的体现

在企业酒店中，不但是员工的个人行为需要管理者的控制和管理，即便是群体或是团队行为也需要在一定的管控之下才能进行协调和和谐化运营。而？团队精神所产生的控制功能可以通过团队这个整体来将其内部所形成的一种理念性的力量和氛围来不断影响企业员工，并通过企业中的规章制度等共同约束员工的个人行为，使他们以团队利益为目标。当然，团队精神的控制功能不是一种强制力的控制，而是一种从内而外的软性控制力量，会通过企业员工的共同影响力来对其成员进行控制的，从而实现企业员工中的短期行为和价值观逐渐转变为长期行为和价值观等的转变，具有深入人心的持久之力。可以说，作为团队的领头羊，酒店企业要发挥团队精神的控制功能，能让员工心甘情愿听命于己，以共同的凝聚力来让团队实现共同目标，激励员工们发挥出超越自身的能力，那么，这就是酒店企业团队精神中的控制功能的最高的体现。

五、酒店企业在建设团队精神时还需要充分营造出员工之间的互信任的工作氛围，这是团队精神的员工信任的体现

团队精神体现出了团队利益高于一切的精神，因此，企业酒店中的团队共同目标就是要实现企业酒店中的利润最大化，从而使得企业和员工可以共赢。所以说，怎样去实现企业酒店中的团队精神就需要去不断观察这个团队的团队力量和执行效果，而员工之间的信任是实现团队精神最为实质的核心问题。为此，我们在企业酒店的团队精神建设过程中必须要做到：第一，企业酒店要有明确的奋斗目标并进行各尽其责式的工作；第二，企业酒店要通过团队精神来影响企业员工进行积极参与相互尊重，使得员工之间的关系式是相互尊重好相互信任；第三，企业酒店要积极营造出人人有责和人人负责的企业氛围，无论是员工之间，还是员工与管理者之间都应该是相互倾听和接受的工作状态，目的就是集思广益，共同为企业酒店的发展和利润最大化而努力；第四，以企业酒店中的强大的企业文化和氛围来渲染温馨和和谐的景象，使得员工们可以为企业的发展？死心塌地风险，以企业为家，使得信任在整个企业之中从上到下都是处处可见。总之，企业酒店就是要将企业中的共同使命和共同价值观融入每一个员工之中，使得他们可以同舟共济和相互扶持；还要鼓励员工们进行诸如遵守承诺和信用第一的观念的培养，依赖工作伙伴来进行工作的改进和最优化，不断包容其他员工，使得大家可以协调、互补以及合作，共同在企业酒店这个大环境中发挥自己的最大能力，也激发其他员工团结互助、互相认同，为共同的企业利益所服务。

以上就是笔者就以“如何建设企业酒店的团队精神”为话题来进行的浅谈，分别从团队精神在酒店企业中的几个功能方面进行了分析，这些功能可以归结为团队精神的导向、凝聚力功能、激励、控制、信任，只有将这些功能更好地应用于酒店企业中的团队精神建设之中，从而更好地为企业所服务。

参考文献：

[1]李俊.星级酒店创新团队建设探讨[J].市场论坛，2010（3）.

[2]王乐梅，陈辉，熊璋，于黎明，徐平.基于团队精神培养的工程师综合素质培养研究与实践[J].高等工程教育研究，2013（6）.

[3]吴加聪.浅析中小企业构建拥有核心竞争力的团队精神[J].中国商贸，2013（29）.

浅谈团队精神篇6

[关键词]优秀班级；团队合作；精神特征

[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）12-0024-02[作者简介]韦美英（1973―），女，广西平乐人，本科，桂林电子中等专业学校讲师。

每一个优秀的班集体都是一个优秀高效的团队，而每一个团队的发展离不开全体成员的齐心协力。因为共同的目标、理念、喜好而组织在一起的群体为团队。优秀团队是指发展目标清晰、任务完成情况好，团队成员在较强的执行力下相互信任、沟通良好、积极协同工作并且取得很多荣誉和成绩的集体。在一个班集体里面，团队合作精神的特征主要体现为参与、合作、沟通、凝聚力、能力、贡献、执行力七个方面。笔者根据对所带班级――计算机应用专业1203班的问卷调查，总结出了优秀班集体团队合作精神特征。

2014年12月20日，笔者在1203班进行了一次关于优秀班集体和团队合作精神表现的问卷调查，发放问卷45份，回收有效问卷40份。通过对问卷的数据分析，我们可以得出优秀班集体良好团队合作精神的具体特征如下：

一、参与特征：成员参与活动多、参与率高（有33人认可，占82.5%）

形式多样、精彩纷呈的集体活动有利于培养学生尊重、信任、合作等方面的能力。在活动中，学生之间会增进认识和了解，融洽关系，这对于班级的凝聚力来说是大有益处的。如1203班的“抽学号，写名字”活动，大家事先规定好：写不出一个字的唱班歌，写不出两个的字要蛙跳，三个字都写不对的要请求对方谅解。在活动开始前，很多学生每天都去讲台看看同学的名字，活动中也因为同音字的原因制造出了很多笑话，但是所有同学的名字都被牢牢记住了，这是对同学的尊重和认可。另外，蛙跳环节也取得了意想不到的喜剧效果。

二、合作特征：成员团结协作完成工作（有28人认可，占70%）

团队合作需要奉献精神，需要成员正确处理团队利益和个人利益的关系，只有这样，团队合作向前进的步伐才不会停止。以教室、清洁区的打扫为例，其实每个班都有“懒人”，这就需要勤快和积极的人去带动。我们班是以宿舍为单位的，每个宿舍承包一周的教室和清洁区的打扫任务，每个宿舍都有勤快的学生和懒惰的学生，但勤快的学生从不抱怨，而是以身作则，这样懒惰的学生都会觉得不好意思，从而也就勤快了起来。

三、沟通特征：成员沟通畅通无阻（有27人认可，占67.5%）

和谐的人际关系可以让团队成员身心健康、合作愉快，从而做出更大的贡献。班集体里面的人际关系虽然比较简单，但是也需要良好有效的沟通，只有这样才能化解成员之间的分歧、矛盾与隔阂。学生来自五湖四海，对于同一件事情的理解会有一定的偏差，如果不能及时发现、协调，就很可能导致一些问题。同样，学生对班干部布置的任务和教师下达的指令也会存在认识的偏差，这些都需要进行及时的沟通和必要的协调。只有这样才能使班级成员思想统一、行动协调，才会使班级的纷繁复杂的大小事情都能得到顺利解决。

四、凝聚力特征：成员凝聚力强（有29人认可，占72.5%）

良好的班风和学风是优秀班集体团队合作的基础，只有这样学生才会在班集体这个团队中互相认同、尊重、信任、共同分享，班级才会形成良性的循环发展。1203班四个学期无一例违纪事件，没有一个学生被学校领导批评过，更没有被处分过，也没有一个学生到学生科去接受“特别教育”，是让学校很省心的一个班。这些成果的取得离不开全班师生的共同努力。笔者经常去问科任老师上课的情况，让科任老师将不听话的学生交给笔者处理，不让科任老师带着气上课，从而保证了授课效果，保证了爱学学生的上进心和学习干劲，也有力地带动了整个班级的良好风气。我们班期末考试每次不会有超过6人次的补考，这对于一个拥有45人的班级来说是比较难得的。如果没有强大的集体凝聚力，是很难有这样的效果的。

五、能力特征：成员学习能力，工作能力强（有36人认可，占90%）

学生能够配合班主任的工作是团队合作精神中的责任心的表现。凡是集体活动或者笔者要求做的事情，他们都会努力按时、按质、按量地完成。如二年级的元旦文艺汇演，笔者让艺术老师帮助学生确定歌曲和形式后，就交给学生自己去做，让学生自己去组织、训练，只给他们必要的指导。表演时的服装、道具、化妆都是学生自己做的，最后表演取得了二等奖的好成绩。

六、贡献特征：成员目标认同，价值认同

（一）有共同的目标和口号（有30人认可，占75%）

忠实于团队目标是做好团队执行的首要条件，共同的目标也是胜利的保证。所有成员都朝着同一个目标努力的团队必然是成功的团队，相反，成员目标不一致则容易走向失败。1203班的口号是“1203，就是不一般”，笔者制定这个口号时有一个有趣的插曲：它既押韵，又是我的女儿名字珊珊的谐音。这样学生就觉得和班主任的心更近了一步。这个不一般的目标和口号让这个计算机班级取得了学校历史上不一般的成绩，大大改善了计算机班级难管的形象。

（二）获得很多荣誉（有38人认可，占95%）

笔者在写市、区级的优秀班集体申报材料时，发现1203班所获得的荣誉整整写满了两页纸，其中集体奖8次，包括区优秀班集体的荣誉称号，个人奖共128次，人均获奖约2.8次。在日常评比中，流动红旗总是长时间地停留在我们班，我们班各学期获得的流动红旗数及四个学期获得的总数在学校名列前茅。经常性地获得荣誉会增强学生的班级认同感，并使其产生成就感，他们逐渐就会以班级为荣。当然，每次活动笔者并没有要求学生一定要获奖，但一定会要求学生尽力，要求学生将自己的能力尽量发挥出来。

七、执行力特征：强有力的班干部队伍（有30人认可，占75%）

一个优秀的班集体，一个成功的团队必须有一支战斗力、执行力超强的班干部队伍。1203班的班干部们在班上起到了很好的榜样作用，他们分工明确，配合默契，把班级事务处理得同学满意、班主任放心。笔者在进行班级管理时，特别注重培养班干部们主动管理班级事务的能力。1203班有个优良传统：每个星期天晚上是雷打不动的主题班会时间。召开的历次班会主题有“珍爱生命”“我运动、我快乐”“劳动最光荣”“自尊、自爱、自立、自信、自强”“诚信为本”“学习为第一要务”“不学礼，无以立”“谦恭为怀”等。我们的一般做法是班干部轮流主持，并总结本周的班级表现，然后再由班主任来拓展教育。这样既激发了班干部做事的积极主动性，又锻炼了他们的管理能力。在班级劳动及各类活动中，班干部是理所当然的带头人。在一些突发事件中，班干部们也能挺身而出，及时报告、处理，极大程度地消除了一些不安全、不和谐的因素，这也让班干部的威信在学生心中逐步建立起来，班级的凝聚力也越来越强大。经过这样的锻炼，在日常的班级管理中，班干部能各司其职，使得班级工作井井有条。

总的来说，1203班是一个团结、合作、快乐的班集体，班级成员对1203有着浓厚的感情、深深的依恋。有以班干部为中心的领导力量和所有学生的强力支持，我们的班级就有不一般的特色，就有巨大的凝聚力。由此，我们也在学校、市里、区里的各类竞赛或活动中屡屡取得优秀成绩，也光荣地获得了区一级的优秀班集体荣誉称号。

一个优秀班级必定是一个具有良好团队合作精神的班集体，如能在学校养成参与、合作、沟通、凝聚力、能力、贡献、执行力为主的团队合作精神，不但可以让学生愉快学习、快乐互助，提高学生的团队合作修养，减少学校和班主任管理的难度，还可以为学生参加工作打下坚实的团队合作意识和实践基础。这是学校、班主任、学生与单位共赢的一件幸事，也体现了“团队凝聚力量，团队成就优秀”的新时代班级团队建设目标。

参考文献：