对实验室建设的建议篇1

第一条目的依据

根据《省现代农业产业技术体系建设实施方案》要求，特制定本办法。

第二条定义

功能研究室是承担国家现代农业产业技术体系有关研发任务以及重大技术集成与转移等活动，开展省内产业发展关键技术研究的一个研究室。

第三条职责

主要承接国家现代农业产业技术体系有关研发任务以及重大技术集成与转移等活动，开展省内产业发展关键技术研究。

第四条遴选、考核

由首席专家提出候选名单，农牧厅确定。

第二章遴选方式

第五条遴选原则

根据省优势或特色产业发展状况及需要，遵循公开、公平、公正、择优的原则。

第六条遴选条件

（一）在省内省级重点实验室、省级科研机构、教育机构等建设依托单位中择优产生，在省内本领域关键技术的研究中处于领先地位；

（二）研究室须具备较好的研究基础条件，并承担过与本产业相关的重大科研项目任务；

（三）保证产业技术团队功能专家的办公条件和实验室条件建设、仪器设备使用；

（四）保证人员的科研时间，配备必要的研究辅助人员。

第七条遴选程序

（一）由首席专家提名推荐；

（二）执行专家组征求同领域专家意见并评议并报管理咨询委员会办公室；

（三）在进行为期一周的公示后由农牧厅确定；

（四）挂牌，首席专家与研究室主任签订任务委托协议书和任务书。

第三章审批

由首席专家提出候选名单，在征求同领域专家意见后，经评议、公示后，由农牧厅确定。

第四章考核

第八条考核办法

（一）考核方式

在功能研究室的协议期，由首席专家根据任务委托协议书和任务书，对功能研究室进行每年一次的年度考核和五年期满后的任期考核，并将考核结果报管理咨询委员会办公室。根据考核结果，对达不到功能研究室要求的，提出整改要求或予以中止协议处理。

（二）考核程序

1、功能研究室主任向首席专家提交关于功能研究室运行的综合评估报告；

2、首席专家听取功能研究室主任对功能研究室的工作报告；

3、首席专家按照签定的任务委托协议书和任务书，对完成目标任务的情况进行评估，并结合功能研究室主任综合评估报告进行考核评定；

4、将考核结果报管理咨询委员会办公室再次评议；

5、根据评议结果由首席专家决定功能研究室的整改意见或终止协议处理，并由管理咨询委员会将决定意见反馈给功能研究室主任。

（三）考核标准

1、考核等次分为合格、不合格两个等次。

2、能保证研究人员的办公条件和实验室仪器设备使用；能够保证人员的科研时间，配备必要的研究辅助人员的确定为合格。

3、不能保证研究人员办公条件和实验室仪器设备使用；不能保证人员的科研时间；不按需配备必要的研究辅助人员的确定为不合格。

（四）考核结果

1、任职期内年度考核为合格者，由监督评估委员会提出整改意见，可继续担留用；不合格者，由监督评估委员会建议，报首席专家审定并终止协议，由管理咨询委员会书面通知功能研究室主任。

2、期满考核为合格者，根据学科发展和工作需要，可由监督评估委员会建议，报首席专家审定并提出整改意见后，继续在下届担任科研任务；不合格者，由监督评估委员会建议，报首席专家审定并解除协议，由管理咨询委员会书面通知首席专家，终止协议。

第五章附则

对实验室建设的建议篇2

关键词：实训室建设与管理对策与建议

近年来，我国高等职业教育为社会培养了大量的高技能型人才，实训基地建设取得了突破性进展，实训室建设与管理成为职业院校当前面临的一项重要工作。

一、现阶段实训室建设与管理存在的问题

1.实训技术队伍的建设和管理不够合理

由于我国高职院校大部分由中专发展起来，专职实训技术人员较少，新建成的实验实训室大部分由专业教师兼职管理，这些教师还承担着繁重的教学、科研、学生管理等任务，一人往往身兼数职，真正用于实验实训室建设与管理的精力往往不足。专职的实验实训人员往往由学历较低、不能胜任教学工作的人员组成，这些不足既影响了实训教学质量，也不利于学生实践技能和创新能力的培养。

2.设备重复购置，使用率低

实训室的设置改革滞后于专业调整与改造，导致相近的专业购置相同的设备，使得有限的资金投入于设备的重复购置上，实训设备资源闲置，利用率低下，甚至无处安置，造成了资源的严重浪费，不利于实训室的整体利益和长远发展。

3.实训室的管理制度不够完善

尽管高职院校在教育教学管理中强化了实训室管理，各实训室也都制定了规章制度，但是由于执行不到位，很多制度成为形式，造成仪器设备损坏严重，维修经费大量增加，造成学校财产的巨大浪费，也使后续实训受到影响。

二、实训室建设与管理的对策与建议

1.重视实训技术队伍建设

新时期对高职实训指导教师的要求是“懂理论，会操作；懂教育，会教学。”培养一批高素质的实训室建设与管理人员，是保证实训教学质量不断提高的关键。近年来笔者学校主要通过以下途径提高相关教师的综合素质。

（1）在职学历教育。教师利用周末、寒暑假，在职攻读相关专业的工程硕士学位，学校在经费和工作上都给予了大力支持。

（2）参加科研课题研究。通过科研课题研究，不断提高科研能力，从而促进实践教学水平提高。

（3）参加校内外实训基地的短期业务培训和同行之间的互相交流。

（4）参与企业的生产和技术实践。

总之，应当选拔熟练掌握本学科仪器设备的验收、调试、运行、维修和管理，能完成本专业实训数据采集、分析和整理，配合教师共同完成教学和科研任务，并在实践中不断有所创新的人员担任实训室管理员和实训指导教师。

2.科学规划实训室建设和管理

进行实训室建设时，要依据专业设置以及未来发展方向科学规划实训室的数量和面积，既要满足现实需求又要有前瞻性、创新性。

（1）充分整合利用现有资源。大多数综合性高职院校是由多所重点中职学校整合发展起来，原中职学校经过多年发展形成了完善的专业实训条件，应充分利用这些现有实训教学资源，重新按专业配置规划，作为高职院校实训室建设的一条重要途径。

（2）购置技术含量高的新设备。在建设新实训室、购置新设备时，应跟踪行业发展趋势，既保证基本技能训练的设备需要，又重点采购一些用于培养专业技能与创新能力的高、精、尖设备。

（3）理顺实训基地管理机制。笔者学校成立了统一管理的实训中心，统一安排全校实训教学计划，实现资源在校内优化配置与共享，同时面向社会提供有偿培训。

3.规范实训室管理制度

健全的制度是保障实训室正常运转，充分发挥实训室职能的关键。

（1）实训室管理制度化。为了使实训室的有限仪器设备最大限度地发挥效益，调动实训技术人员的积极性，提高他们的工作效率，要不断建立完善各种管理制度和实训操作规程，使实训室的各项工作有章可循、有据可查，职责严明，分工明确，并严格按规章制度办事，实施奖惩。

（2）学生行为习惯规范化。在学生第一次进实训室时，讲明实训室的各项管理和使用制度，实训中若有违反操作规程的行为，不只是简单地批评和处罚，而是要让他们认识到错误导致的后果。制定“5S”管理规定和“5S”活动方案；实现“日事日毕，日清日高”的管理目标，严格执行行业规范，养成良好的职业习惯。

总之，随着高等职业教育的快速发展，对实训教学的要求越来越高，实训室的建设与管理也越来越复杂，只有通过大家不断努力，不断提高发现问题、解决问题的能力，实训室的建设与管理才能朝着科学化、规范化、现代化的方向快速发展。

参考文献：

[1]陈强.全面加强高校实验室建设与管理[J].科技信息，2007（3）.

对实验室建设的建议篇3

摘要：应用技术型大学的实验室建设是与专业建设、学科建设、课程建设紧密相关的重要建设，是开展培养人才、科学研究的重要基地，也是应用技术型大学办学水平的重要标志之一。立足本科教育，培养研究型、创新型的人才，建立以培养学生综合设计能力的系列实验室体系。根据学校的专业建设发展规划和学院专业调整规划，建立适应于新型工程科技人才知识、素质、能力培养的课程实验体系和工程实践体系，建设出具有先进的实验仪器设备，能面向不同层次开设基础性、综合性、设计性实验室。

关键词：应用技术型大学实验室建设路由与交换实验室

中图分类号：F25文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）09（c）-0108-02

应用技术型大学专业实验室的建设，都是从教学需求出发，从专业建设出发，所以不是简单的购买设备满足数量。新建实验室是为了满足专业需求，如果是新招生专业，则需要集全院专业教师的力量，根据培养方案课程设置需要，提出对实验室的教学需求；还要适应社会发展需要。实验室的建设需要一系列的建设方案、专家认证、建设支撑文档，需要长时间地去调整、调查才能有适应人才培养专业需求、适合应用技术型大学专业定位的实验室。笔者以计算机类路由与交换实验室为例，梳理实验室建设过程中需要注意的一些问题和节点。下面以路由与交换实验室为例简要列出了规划方案的部分内容。

1计算机类路由与交换实验室建设意义与目标

建设一流的路由与交换实验室，填补了网络通信技术实验教学方面的空白，实现从计算机教学到IT基础架构教学的跨越。极大改善了计算机网络实验教学的条件，从硬件设备到实验课程的设计超出了教改立项时预计的规模；根据先进通信技术，开阔学生的思路和眼界，在通信技术方面，为学院创新人才培养基地提供良好的教学与科研条件。充分利用教学实验平台的现有资源，并促进其进一步发展。教学实验平台除了完成学校的实验教学任务，还应利用自身的资源优势，面向社会和学校进行再教育，这是大势所趋。

2可开设专业实验项目、课程实验项目及实训项目介绍

路由与交换实验室可开设专业实验项目介绍：计算机网络基础、局域网技术基础、以太网交换、IP路由技术、网络安全技术基础、网络优化和管理基础园区网概述、VLAN技术、生成树协议、IPPhone接入网络、园区网安全技术、园区网管理维护大规模网络路由概述、路由基础、OSPF、IPv6基础、安全VPN技术、数据中心的架构设计、数据中心组网基本功能部署、数据中心的安全架构、数据中心入侵防御系统部署应用、虚拟化数据中心接入网络技术介绍。

3平面设计规划，实验室的总体布局

应用技术型大学一般都会把同一专业的实验室规划到一层或一栋楼中，首先要依据实验室建设的目标，学生的数量以及未来专业的发展，选定实验室的场地。由实验室场地的大小，确定每次实验教学的人次，如果学生人数较多的话可以采用分组实验教学。

路由与交换实验室，约100m2的面积。路由与交换实验室5个机柜共有5组核心设备，每组可供6个人的实验要求。用于摆放计算机终端的电脑桌采用六边型电脑桌，摆放的间距、位置可以预先规划。由需建设实验室学院提出实验室建设要求，由后勤部做出系统的平面设计。有关路由与交换实验教学部分需要注意的设计有：强电供电、线路、地面防静电、地面防水、地面架空，地面荷载，温度、湿度及照明等。

4实验室建设所需主要设备及软件清单

实验室设备除了实验室的核心设备，还包括终端设备、教学用的多媒体设备，以及用于实验教学的各种软件，对这些设备的参数要求需要描述清楚。笔者在这里只罗列主要的核心设备。

路由与交换实验室主要核心设备名称、数量及主要参数：

（1）统一安全接入网关：数量5台。

主要参数：防火墙整机吞吐量≥300Mbps，最大并发连接数≥10万，每秒新建连接数≥6000，支持所列所有应用，包括：H.323、SIP、FTP、TFTP、RSH、RTSP、SQLNet、HTTP、MS-RPC、PPTP/GRE、SUN-RPC，支持3DES、AES256算法，支持≥512IPSecVPN隧道。

（2）统一安全网关：数量1台。

主要参数：防火墙整机吞吐量≥1.5Gbps，最大并发连接数≥100万，每秒新建连接数≥2.5万，必须配备千兆电口≥9个，备配置口、AUX口、HA口、管理口，且必须为独立接口。产品支持基于状态检测的包过滤技术，能够根据源和目的IP地址进行数据包过滤。支持IPv6，支持IPv4与IPv6混合环境。

（3）智能以太网三层交换机：数量10台。

主要参数：背板带宽≥30G/交换容量≥10G/包转发率≥9Mpps/24个10/100Base-TX固定端口，支持光/电千兆扩展/支持RIP1/2、OSPF、BGP、IS-IS等路由协议，支持端口和MAC地址的捆绑，支持风暴抑制，抑制能力连续可设等。

（4）千兆以太网二层交换机：数量10台。

主要参数：交换容量≥19.2G，整机转发能力≥6.5Mpps，用户接口24个10/100Base-TX（POE）支持MDI/MDI-X自适应，2个GE光/电口。

（5）智能集成多业务路由器：数量6台。

主要参数：高性能RISCCPU，CPU主频≥300MHz，包转发性能≥75kpps，模块插槽数量≥2，支持Console/Telnet管理。可以进行远程网管和软件版本升级，支持IPv4/IPv6双协议栈，支持OSPFv1/v2/v3、RIP/RIPng、IS-ISv4/v6、BGP4/BGP4+等路由协议，支持DiffServQoS，固化提供10/100M以太2个以上。

（6）内部服务器（Web、Email、DNS等）：数量1台。

主要参数：CPU为XeonE3-12203.1GH，内存容量为4GBDDR3，标配硬盘容量为500G，内部硬盘架数为最大支持2块3.5英寸SATA/SAS硬盘，网络控制器为双端口千兆网卡。

5结语

应用技术型大学实验室建设更注重专业学科的发展方向和国内外专业技术的发展，实验室的建设更要寻求社会的力量，选择与一家拥有强大研发实力的、市场拓展能力的公司合作建设，将对科研成果转化起到高效催化剂的作用。应用技术型大学实验室的建立以培养学生综合设计能力的系列实验体系；促使学生从科目学习向工程实际综合、从知识积累向能力生成转化；为学生提供激发创新思维、学习和实施创新设计的工程环境；系统培养学生的岗位实践能力，才能满足高端应用型技术人才培养的需要。

参考文献

[1]赵越.高职高专实验室建设的探索[J].辽宁高职学报，2014，16（4）：87-90.

对实验室建设的建议篇4

关键词：工程教育认证；化工实验室；建设与改造

近年来，我国高等工程教育发展迅速，数量规模上已经是“世界第一”[1]，同时也形成了较为成熟的工程教育体系。随着经济全球化进程的加快，为促进我国工程教育的改革、加强工程实践教育、促进我国工程教育参与国际交流，为我国广大高校工科学生和工程技术人员打开国际工程执业通道，能够公平地参与国际就业市场的竞争，进一步提高工程教育的质量，提升专业的国际认可度和影响力，与国际接轨[2]。工程教育专业认证是针对工程教育专业进行的鉴定、评估。工程教育专业认证是目前国际上通行的工程教育质量基本保障制度，也是实现工程教育的国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[3]。不同国家或地区的认证机构签订互认协议后，相互承认彼此认证过的工程专业及其所授学历、学位，实现各国工程教育专业认证逐步趋于实质等效。作为国际化程度最高、体系最完整的本科工程教育国际互认协议——《华盛顿协议》（WashingtonAccord，简称WA）是一个有关工程学士学位专业鉴定的国际互认协议。2013年6月19日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会一致通过我国为该协议签约成员，标志着我国工程教育正式与国际接轨[4]。2016年6月，中国成为《华盛顿协议》正式成员[5-7]，中国工程教育认证结果将在《华盛顿协议》正式签约国和地区实现互认。中国加入华盛顿协议，对于增加协议在全球的影响力，促进全球工程技术人员流动，具有十分积极的意义[8-9]。各高校意识到，高等工程教育国际化趋势越来越清晰，只有经过可靠认证机构所认证的学校（专业）才是被承认的学校（专业）；认证实际上关系到学校的生存条件（有利于吸引学生、吸引投资等）[10]。自2006年教育部教高厅函〔2006〕5号正式启动工程教育专业认证试点工作以来，国内高校各工科专业纷纷踊跃申请进行专业认证。我国制定了《工程教育认证办法》《工程教育认证标准》《工程教育认证通用标准解读及使用指南》等一系列工程教育认证规范文件。专业认证标准是目标导向和特色化的，高度重视学校或专业的多样性和个性化特点，鼓励各高等院校根据各自的目标、任务和条件，扬长避短，充分发挥优势，努力办出水平、办出特色[11]。本文在工程教育专业认证背景下，对我校——西安石油大学化学化工实验教学中心化工实验室建设与改造方面进行了阐述，从硬件条件方面对达成工程教育专业认证的要求进行有力支撑和保障。

1.我校化工实验室的现状

我校的化工实验主要包括化工专业基础实验和化工专业实验两门单独设课的必修实验课。其中，化工专业基础实验包括了化工原理、化学反应工程和化工热力学三门理论课的相关实验。化工专业实验是我校化学工程与工艺专业的特色实验项目，主要围绕石油化工过程展开。化工实验教学中强调对学生工程实践能力的培养的同时，进一步提高学生的安全环保意识。本次工程认证的专业是化学工程与工艺专业，它是一个基础研究与工程实践应用并重的专业，培养具有解决复杂工程问题的复合型人才是我们的目标之一。本专业旨在培养具备化学工程与工艺专业基础知识扎实、宽厚、工程实践能力强、适应面广，具有创新意识和创新能力的高素质应用型复合工程技术人才，能够从事化工领域特别是石油、天然气、煤炭等化工行业的生产运行与管理、新工艺、新技术的开发研制、工程设计、技术研发、安全环保等工作。在未申请进行工程专业认证之前，我校的化学工程与工艺专业办学历史长，经费投入严重不足、人员配备紧张以及其他历史遗留原因，实验教学设备更新周期很长，部分实验设备购置年代久远，经实验教师的尽力维护，勉强可用。部分实验设备台套数偏少，循环次数很多。实验设备功能普遍单一，能开展综合性、设计性实验的设备比例很低。设备布置不尽合理，大功率电器使用分散，随实验设备台套数的增多，导致频繁跳闸。实验用气点分散，气体管路凌乱。通风系统过于陈旧，部分功能丧失。安全设施不够完善，也不够安全、统一。无法在硬件上从安全、环保方面保障实验教学的高质量完成，不能紧跟教育时代的潮流，无法施展教育引领作用，限制了对学生创新能力及工程实践能力的提高。

2.化工实验室的建设与改造

为迎接认证委员会对我校化学工程与工艺专业的认证考察，仔细全面梳理了我校化工实验室存在的问题，对标《工程教育认证标准》等采取相应措施进行建设和改造。实验室建设工作取得初步成效，保障了化工实验教学的顺利展开和实验教学质量的提高。现就主要做法进行总结和回顾，以资借鉴。(1)更新换代综合实验设备，增加设备台套数前期调研知名厂家的实验设备，多方比较和论证，如功能性、先进性、价格、占地面积、高度、售后服务等后进行政府招标采购。化工实验装置是工业装置的缩小、简化版，原理、操作流程基本相同，能做到以小见大，锻炼学生的思维、动手操作能力和解决复杂工程问题能力。一般，绝大多数高校一个实验采购多套同种实验设备，布置起来外观上整齐划一，也便于指导教师讲授和指导。但也存在一个问题，就是学生只能掌握一种设备的使用方法、见识一种实验设备，造成知识面狭窄。由于实验设备并非标准定型设备，为扩大学生的视野，现在我们在采购仪器的时候，有意让设备生产厂商在设备的配置上体现多样性，如在吸收和解吸综合实验中，我们8套实验装置采用的都是填料塔，但填料可以做到各不相同，有意让学生认识不同种类的填料，比较不同填料的特性；相比原先的吸收实验，设备综合性得到了提高，能将原来的实验项目开发成综合性、设计性实验。实验用泵，一般都是小型离心泵，要求学生掌握离心泵的原理、操作步骤、流量调节方法等。但在精馏实验中，我们就用到了齿轮泵，它的原理、操作步骤、流量调节方法等与离心泵大不相同。实验设备的更新换代大大改善了实验教学环境，促进了实验教学内容的深入和革新，与时俱进，为更好地培养学生的工程实践能力和创新能力奠定了坚实的物质基础。(2)调整实验室功能对原有实验室，按照功能、联系紧密程度、相关性等进行调整，以便于分类管理。如换热器综合实验、洞道干燥速率曲线测定实验、精馏操作与塔效率的测定实验和催化裂化实验对电力需求很大，功率高，并分散在几个相对较远的实验室，电力增容改造难度大、费用高。通过内部调整，把它们安排在相邻或相近的实验室内，电力专线的布置相对集中，也只需对这几个实验室进行电力增容，其他实验室电力负荷满足要求，这样改造费用也大大降低，同时安全性也大大提高。第二维里系数的测定实验和色谱法测定无限稀释溶液的活度系数实验都要用气，把它们二者调整布置到一个大实验室，大大节省了气路长度，便于进行泄露报警设置、排风设计等，也利于安全管理。(3)电力增容改造集中大功率电器，减少电力分布点位。增设电力专线为布置在不远处的几个实验室进行供电。(4)集中气路改造增设气瓶间。几乎将所有高压气瓶都集中安置在气瓶间，各实验室用气通过不锈钢无缝气路进行供应，采用二级减压进行压力控制。气瓶间和各实验室用气点增设泄露报警。气瓶间增设气瓶压力低压报警和气体泄露自动排风系统。(5)通风系统改造化工实验室难免会产生有毒、有害、易燃、易爆、腐蚀性、难闻的气体，为控制实验室内化学污染物的浓度与危害，借助专业认证，对整栋实验楼进行了全面通风系统改造。室外架设多个风机和气体管路及尾气处理系统，室内合理布置各换气点、万向排风罩、通风柜和通风橱的数量，按照实验室面积、高度、换气量、换气频次等进行变频控制。按要求，通风设备设独立开关控制。化学化工类实验室换气要求每小时大于10次，实验室无人时换气可减少为6次。通常，实验室的噪声（室内背景噪声级）限制值为70dB（A）。按新标准新建的通风系统为广大师生提供了安全、舒适的实验环境，减少了师生暴露在危险气氛环境下的可能，并且更加静音、节能。(6)实验室安全改造实验室安全设施是实验过程安全的基础和保障。对实验室安全设施进行提升改造，满足工程教育专业认证标准的总体要求。实验室安全主要包括防火、防盗、防事故。要形成一套完整的安全管理体系，使实验室始终处于安全运转状态。增设安全环保知识考试，要求每个进入实验室的学生都要通过安全环保知识考试才有资格进入实验室进行实验。每套实验装置张贴安全操作规范。各实验室内门口1.5m范围内配备消防器材箱，箱内有灭火器、灭火毯、消防沙、消防桶、护目镜、劳保用品，如线手套、防烫手套、橡胶手套、防化靴等。室内门口墙上1.2m处悬挂急救箱，箱内配备创可贴、碘伏、消毒纱布、医用棉签、藿香正气水等常用急救药品及简单医用器材，以备师生受轻伤时，用以急救。室内水池边安装了简易洗眼器。室内张贴禁止饮食警示标志，加装温、湿度计。设备标识、标牌粘贴整齐美观，同类标识粘贴高度一致。室内张贴安全逃生疏散图、疏散指示标志。实验设备周边设置黄黑相间警界线。各功能区（危废区、清洁用具区、垃圾桶、消防器材区等）周边设置定位线，定位线内有放置相应物品的名称标识。对具有潜在安全隐患的实验仪器、设备，均加装了防护装置和警示标志。如对高温实验设备要做防烫保温隔热处理，显眼处张贴高温、防烫警示标志。对运动部件加装了防护装置。对用电设备做好接地处理，显眼处张贴小心触电警示标志。谨防电力设备超负荷运转，电线绝缘保持良好，防止老化的电线发生短路、引发火灾。室外，在实验室门口墙上悬挂实验室责任人信息牌，信息内容包括责任人姓名、电话等，以便于在实验室发生危险时，能第一时间联系到责任人。应急照明系统安装双头应急灯。室外公共区域设置喷淋系统、洗眼器。实验室消毒记录单贴于门外或挂于门内门口附近。(7)实验室卫生环保改造要求实验设备干净、无尘、无污渍；环境整洁。墙面重新刷白色乳胶漆。室内严禁堆放易燃、易爆物品及其他杂物。对于废气，打开室内通风系统，将其抽至设在楼顶的废气处理柜进行处理后达标排放。对产生的废渣、废液依据其物理化学特性进行分类收集，暂存于室内危废区中加盖的废液桶、废固箱内。当室内存量达到一定量时，统一转至室外指定位置，交由有资质的废物处置公司进行统一处置。但实验室尽量要从源头上不产或少产这类危废物。化工实验教学中时刻强调环保意识[12]。(8)信息化建设改造仿真实验在原2D仿真实验的基础上，新增3D仿真实验和培训。学生通过课前实验装置的仿真预习和化工单元仿真、化工实验过程仿真操作练习，掌握了实验原理，知晓了实验目的，熟悉了实验装置和操作流程，了解了实验背景知识、安全注意事项和实验中可能会出现的意外状况，可以帮助学生预习真实实验，对自主实验设计也具有很强的参考价值。通过仿真安全培训和考试，强化了学生的安全意识。VR虚拟增强现实增强技术，给学生以三维实景体验，获得身临其境的感性认识，见到整个工厂的布置概貌、真实的各类、各种阀门、管线、工业设备及其内部构造、工作原理等，弥补了课堂理论教学的不足，收获了大量感性知识，对于生产实习颇具裨益。

3.结论

对实验室建设的建议篇5

关键词：实验（实训）室管理问题建议

高职院校实验（实训）室建设的水平和运行状况，在某种程度上是该校教育水平的体现，然而从目前许多高职院校实验（实训）室的具体运行情况来看，还存在一些急需解决的问题。本文通过对这些问题的分析，提出了一些建议及对策。

1.实验（实训）室管理的现状及问题

随着这几年高职院校评估的洪流，各个高职院校抓住机会，努力发展学校，建设实验（实训）室更是重中之重。随着实验（实训）室在高职院校教育中地位的提升，资源投入的加大，利用率的提高，高职院校实验（实训）室在管理和运行过程中的问题也日益的显露出来。

1.1对实验（实训）教学和实验（实训）室建设重视不够

随着高职院校评估这个契机，尽管各个高职院校在教育教学管理中强化了实验（实训）室管理，但是在实验（实训）室建设规划、教育资源配置等远远跟不上教育教学的改革力度，这就造成了仍然是重理论轻实践的状况，导致师生产生被动传授与接受的现象，更谈不上把理论知识应用于实践，在这样的情况下，学生的动手能力与创新能力就很难得到培养。

1.2高职院校实验（实训）室建设方式和管理体制滞后

1.2.1有些实验（实训）室是按照课程设立，导致实验（实训）室规模过小，功能单一，不利于形成跨专业的实验（实训），不适应培养复合型人才的要求，导致各个院系设置相似的实验（实训）室。造成了资源的浪费，制约了实验（实训）室的发展。

1.2.2有些高职院校没有设立专门的实验（实训）室管理机构，而是将实验（实训）室物资和实验（实训）室教学放在不同的部门进行管理，造成了实验（实训）室管理上的不协调和混乱，与现代高职院校所要求的整合资源优势，实现整体效益不相符合。

1.3实验（实训）设备重复购置，设备使用率低

随着高职院校评估的契机和社会发展的需要，各个高职院校也在积极的推进专业调整与改造，但实验（实训）室设置改革相对滞后，相近的专业设置的雷同的实验（实训）室，购置相同的设备，使得有限的资源投入于设备的重复购置上，导致实验（实训）室的设备使用率低下，资源闲置，造成浪费。

1.4实验（实训）经费投入不足，导致实验（实训）条件落后

随着我国经济的发展，学校各方面的教育经费也在同步增加，但是实验（实训）室经费投入的增幅远比不上其他经费的增长，除了物价因素，实际上高职院校实验（实训）室的经费投入没有增加反而在减少了。同时随着学校的扩招，学生的人均资源没有明显上涨，反而有下降的趋势。

1.5实验（实训）室师资队伍数量不足，结构不合理等状况

随着高职院校教育改革的深化，都在采取积极的措施提高师资水平，然而对实验（实训）教学人员的培训和工作条件的改善却没有得到关注，造成实验（实训）人员数量不足，也很难调动实验（实训）人员的积极性，无法吸引优秀人才投入到实验（实训）队伍中来。实验（实训）室分在各个系部，造成实验（实训）人员缺乏交流沟通，也不利于提高其水平和统筹管理。

1.6实验（实训）室相对封闭，无法实现资源共享

由于大多数实验室是根据专业、课程而建，所以只对本专业或本课程服务，满足不了培养学生的综合能力。同时由于实验（实训）室过小且相对封闭，不能满足大型实验，更谈不上资源共享了。

2.高职院校实验（实训）室管理对策及建议

按照可持续的教育发展观，高职院校实验（实训）室的建设和管理应在以下几个方面加强与完善。

2.1强化实验（实训）教学的观念

高职院校的学生与本科院校的学生相比较，虽然理论知识不如他们，但我们的实际动手能力肯定要比他们强。这就要求我们的专业、学科建设要与实验（实训）室建设紧密的结合起来，实验（实训）室建设要与专业建设同步或者更加超前，实验（实训）室的建设要跟上时代的步伐，以适应培养实践能力人才的时代需求。同时要完善和强化实验（实训）室管理机构，从学校的整体发展角度来对实验（实训）室的发展进行指导。

2.2优化资源配置，建立实验（实训）中心管理体制

随着高职教育的快速发展，对相似或者联系紧密的专业、学科，采用联合、共建等方式，建立功能相对集中的大规模的实验（实训）中心；对实验（实训）规模过小、功能单一的实验（实训）室采取一定的方式进行整合成为实验（实训）中心，既扩大了实验（实训）规模，同时也减少了实验仪器的重复配置，提高了设备的利用率，节约了资金，优化实验（实训）室资源配置，对仪器、设备、人员等可以协调统一管理，改变实验（实训）室各自为政，管理混乱的现象。

2.3对实验（实训）室设备跟踪管理

高职院校在实现资源共享的情况下，合理配置资源，提高利用率。对陈旧、落后的设备要合理淘汰，对大型设备要分类管理，建立操作规程和管理使用制度，设立设备使用记录卡、维修卡等，尽量能进行对外有偿服务，实现资源共享，提高设备的利用率。对有偿服务的费用用于设备的维护、保养及配件的更新等。其实实验（实训）室的管理过程中有相应的制度，关键是扎扎实实的实行，严格按照程序进行操作。

2.4重视实验人员的建设与管理

高职院校应该加强实验师资队伍建设，通过各种方式构建实验人员队伍。比如说改善实验（实训）人员的工作条件、增加工资福利等来吸引具有高学历、高职称的人员参与到实验（实训）室建设、教学队伍中来，解决实验（实训）人员数量少、结构不合理的问题。同时要鼓励实验（实训）人员进修学习、定期参加各种新技术、新理论的培训。

2.5加大实验（实训）室的开放和共享程度

以资源共享和合理利用为原则，进一步优化配置，整合校内实验（实训）基地，根据对接专业群建设需要，积极探索校内实验（实训）基地的开放管理办法。开放实验（实训）室不仅是对校内师生，而且还要对企业和其他学校开放，合理收取费用，实现投资效益并促进对外交流。

总之，随着时代的进步，高职院校实验（实训）室的管理要求也越来越高，管理也越来越复杂。只要实验（实训）管理人员在工作中，从实际出发，加强自身修养，不断提高发现和解决问题的能力，就一定会管理好实验（实训）室，使实验（实训）室管理科学化、规范化做出相应的贡献。

参考文献：

[1]彭尔霞.高校实验室开放的改革探索[J].黑龙江科技信息.2008（34）

[2]夏爽，胡文兵.关于高校开放实验室管理几个问题的思考[J].科技信息（学术研究）.2008（12）

对实验室建设的建议篇6

关键词:网络实验室;建设原则;建设方案;实验教学

中图分类号:G482文献标志码:B文章编号:1009-3044(2010)04-0836-03

OntheConstructionandApplicationofCampusComputerNetworkLabs

LIUYong-gang

(ShenyangUniversityXinminNormalCollege,Shenyang110300,China)

Abstract:Internet-experimentsareakeyprocessintheteachingofcomputernetwork,aswellasanecessarymethodtocultivatehigh-qualifiednetworkstaff.Toestabalishacomputernetworklabisofpracticalsenseforboththeimprovementofstudents’techniquesandtheimprovementofteachers’teachingandreserchingability.

Keywords:networklab;constructionprinciples;constructionscheme;experimentalteaching

随着网络技术在社会各领域的广泛应用,网络对人们的影响已深入到日常工作和生活的方方面面。市场对网络人才的需求剧增,当前社会急需一大批熟练掌握计算机网络的安装、管理、使用与维护技能的技术人才。目前在高等院校的许多专业都开设了计算机网络课程,该课程是一门高度综合的课程,不仅有很强的理论性,同时也具有很强的实践性。网络专业是一个实践技能要求非常高的专业,学生在学习网络原理的同时,更重要的是学会将理论知识用于实践,通过网络实践教学,学习如何构建网络,提供网络服务的专业训练,完成计算机网络课程的配套实验。包括组网与布线技术、网络操作系统、网络维护与管理、网络安全与防火墙技术等。

目前,高校的网络实验教学水平还不尽人意,由于网络实验室投资大、管理难,许多高校并没有设立专门的网络实验室。计算机网络课程的相关实验只是教师作一些演示实验,或者是让学生进行一些简单的互联网应用软件的使用,如IE、Email、FTP、Telnet等。有的学校建有网络实验室,但也普遍存在着设备陈旧、更新率低,跟不上网络技术的发展和网络实验教学的需要,加之仪器设备数量不足,或仅限于现成的局域网环境,学生缺乏亲自动手组网的实验条件,严重影响学生学习的积极性,网络实训项目受到很大限制。很多学生对网络知识的掌握仍停留在纸上谈兵的阶段,其结果导致培养的学生无法跟上网络技术的发展步伐及市场对网络应用型人才的需要,所以我们有必要对计算机网络实验室的建设和应用进行探讨和研究。

1网络实验室的建设

1.1建设网络实验室的原则

为达到网络实验室建设的目标,综合考虑近几年网络技术的发展的发展,在实验室设计构建中,应始终坚持以下原则:

1)高可靠性。在网络设计中选用高可靠性优质的网络产品,合理设计网络架构,保证网络具有故障自愈的能力,最大限度地保证系统的正常运行,使得网络在高负荷情况下仍然具有较高的吞吐能力和效率,延迟低,以满足网络实验和网络系统传输各种各样的信息。

2)标准性及开放性。所有的通讯协议和接口均应符合国际标准,有利于保证与其他网络之间的平滑连接互通,方便接入不同厂商的设备和网络产品。实验室网络系统还要具有很好的开放性,以保证网络上使用的各种软件和各种类型的互联设备具有良好的兼容性。

3)灵活性及可扩展性。网络平台要具有灵活的虚拟划分功能,以满足在一个网络实验室内完成众多网络实验项目的要求。同时根据未来网络技术的发展和变化,设计时还要充分考虑网络实验室的可扩展性和前瞻性,软、硬件应能够平滑的扩充和升级,最大限度地减少对网络架构和现有设备的调整。易于增加新设备、新用户,易于和各种公用网络连接,随系统应用的逐步成熟不断延伸和扩充,提高设备的生命周期。

4)可管理性。对网络实行集中监测,分权管理,并统一分配宽带资源。选用先进的网络管理平台,具有对设备、端口等的管理,流量统计分析,及可提供故障自动报警,整个网络可以进行远程控制。

5)先进性。大学作为最前沿学科和技术研究场所,要求网络实验室要配备最先进的网络设备,能够开展最新技术的科研、教学和实践活动。同时还应跟踪当前计算机网络和通信技术的最新发展,能够开设一些高水平的网络和通信实验。

1.2网络实验室建设方案

一个先进的网络实验室必须拥有当今互联网信息管理最主流和最核心的网络技术,具体表现在:整个网络必须高效畅通、稳定可靠;可以提供全面的安全解决系统、简单方便的网络管理系统、灵活丰富的网络认证系统。

1.2.1网络实验室的总体结构

根据所要完成的实验任务,建成后的网络实验环境的总体结构如图1所示。

在该结构中,每个实验小组为一个相对独立的系统,能够进行二层局域网组网、二层交换机管理、网络服务提供、网络攻防演练、网络管理软件使用等实验。如果要进行如三层局域网组网、无线网络、路由器配置等实验,还可以通过三层交换机连入实验室。

1.2.2实验硬件的配置

1)实验用计算机。在实际的网络中有两种计算机,一种是服务器,一种是客户机。但由于服务器价格普遍较高,在实验室内不可能用服务器作实验,而且现在的PC的性能已基本能够满足实验需要,所以可用PC作实验用机,每实验小组配置2-4台。由于许多网络软件对计算机的性能要求很高,所以实验用PC的配置应为主流配置。为了管理方便,每台PC还可以配备一块支持网络恢复功能的保护卡。

2)二层交换机。要求选用的二层交换机应是可网管的,支持telnet方式或Web方式的管理,支持SNMP协议,具有MAC地址与端口的绑定、PortVlan划分、TagVlan划分等功能。每实验小组1台,整体数量可根据实验规模配备。

3)三层交换机。要求选用的三层交换机应能够支持console和telnet方式或Web方式的管理,支持SNMP协议,具有配置交换机IP地址、配置Vlan、三层接口配置、配置基于802.1x的aaa服务、配置ACL、配置igmpsnooping、配置stp和rstp、配置span、配置Qos、配置IP单址路由、配置动态路由Ospf、配置VRRP、配置DHCP等功能。

4)无线接入点。无线组网技术的应用越来越广,也是今后发展的方向,所以在实验室应能提供无线接入。可配备5张左右USB接口的无线网卡、一台无线路由器、一台无线访问结点。

5)路由器。主要用于与校园网的路由、VPN实验、拨号上网实验等。

6)服务器。应在网络实验室中配置2-4台服务器,负责提供内部的DNS、DHCP、Web、FTP等服务。可用PC机安装相应的软件来实现。

7)防火墙。配置一台高性能的防火墙,可以将外部网络与实验室进行隔离,保证实验设备的安全,也提供学生实验用。

8)耗材和工具。实验中必须配备若干压线钳、打线器、测线仪等工具和双绞线、水晶头、信息模块等耗材,以供学生练习组网技能。

9)多媒体演示设备一套。

1.2.3实验室软件的选择

根据教学要求和实际需要,使学生能够适应多方面的要求,实验室还应配备各种软件。

1)操作系统。操作系统分为网络操作系统和个人操作系统,网络操作系统配备:Linux、Windows2000Server、WindowsServer2003等,个人操作系统配备:WindowsXP、WindowsVista、Windows2000professional等。

2)网络管理软件。可选择OpenView、Works、TranscendNetworkSupervisor和网络运维专家BT_NM等,这些软件既可用于网络的日常管理和监控,也可用于网管软件的实践教学。

3)网络安全软件。配备ISAServer用于完成NAT、防火墙等实验。

4)网络应用软件。网络应用软件实在太多,实验室不可能全部安装。主要安装一些常用的,如:抓包软件Ethereal、Sniffer,Cisco交换机和路由器模拟软件Boson系列,FTP服务器软件Server-u等。

5)计费认证系统。可采用当前比较成熟的计费系统。

6)开发工具。安装如VisualStudio、Delphi等编程工具,MacromediaStudio、FrontPage等网页设计工具,SqlServer、MySql等数据库,可以让学生进行网络编程和网页设计实验。

学校可根据对学生培养目标灵活配置软件,由于软件更新较快,实验内安装的软件也应不断的更新,使学生跟上网络科技发展的步伐。

2网络实验室的应用

2.1实验教学内容设计

实验教学内容的设计应充分考虑到授课内容和现实的需要,尽可能覆盖网络课程的主要知识点。为了满足不同对象的需要,实验分为网络基本原理实验、组网实验和先进网络技术实验三个部分:

1)网络基本原理实验

①网线的制作和测试;②光纤与光纤设备的认识与使用;③交换机配置基础;④链路层协议分析;⑤无线网络(WLAN)配置;⑥路由器配置基础;⑦广域网协议配置;⑧路由协议配置;⑨网络层协议分析;⑩传输层协议分析;⑾应用层协议分析等。

2)组网实验

①Linux的安装和基本操作;②Windows2000Server的安装与基本操作;③Windows2000Server中DNS服务器和DHCP服务器的配置;④Internet信息服务IIS的安装与配置;访问控制列表及地址转换;⑥网络管理;⑦无线网组网与调试;⑧异地存储与数据安全实验;⑨网络数据流量分析与控制等。

3)先进网络技术实验

①组播实验;②MPLS实验;③IPv6实验;④VPN相关实验等。

2.2实验教学方法与途径

1)演示实验

演示实验教学是教师通过精心设计的演示实验,引导学生观察,根据实验现象,师生共同分析、归纳、总结出有关的规律。演示实验是实验教学中重要组成部分。主要通过视频和动画两种两种方式进行。

2)分组实验

根据实验设备与环境、实验内容,并考虑到网络实验的特点,可以采用分批分组来组织实验。计算机网络具有工程性和系统性,一个网络通常不是一个人能够建立并加以维护的,学生们将来从事网络方面的工作,需要与人合作,通过分组实验可以加强学生之间的协调能力和合作精神。

3)互助实验

在网络实验教学实践中发现,一个指导老师往往同时指导几十个学生做实验,加上网络实验本身的复杂性,一个教师往往不能满足教学的需求,实验效果得不到保证。为了解决这个问题可以让学生参与到实验教学中来。在每次实验中,总有一些学习认真、动手能力强的同学首先做完实验,此时可以叫这些同学帮忙做辅导,主要是检查接线是否正确,对于一些原理性的问题由教师来讲解。这种互帮互学的方式,既减轻了教师的负担,也不会出现很多学生出了问题等着一个教师去解决、浪费大量时间的现象。同时,这种方式把教师从一些重复出现的枝节性问题中解脱出来,有精力关注实验中的普遍问题,引导学生深入认识网络本质,提高实验教学的效果。

4)自主实验

全面合理的实验内容需要有足够的实验学时来完成。通常情况下,计算机网络课程安排的实验学时占总学时的比例一般不超过30%。许多老师为了在有限的学时内保证完成实验的质量缩减了实验内容,如此一来,只能使学生错失锻炼能力的良机,有悖于教学目的。所以可考虑适当调整学时安排,或者添加课外实验学时,如网络编程部分,与其它网络实验比较,具有一定的独立性,并可在单机环境下调试完成,所以可以安排在课外实验学时里,让学生在课外完成。还有很多的实验项目也可以有老师布置任务,由学生自主实验来完成。

3结束语

网络实验室的建设,对改善高校办学条件、提高教学与科研质量、培养高素质的网络管理和技术研发人才具有十分重要而深远的意义。同时,网络实验室的建设又是一个不断推陈出新的过程。随着网络技术的不断发展,网络实验室需要及时做出相应的改进,以满足教学和研究的需求。

参考文献:

[1]焦炳连,浦江.网络工程专业实验室的建设[J].实验室研究与探索,2006,25(3):315-319.

[2]谢海军.试论高等院校的网络实验室建设[J].教育与职业,2005,12(36):92-93.

[3]马占源,马丽芳,王爱侠,等.网络实验室的建设与管理[J].实验科学与技术,2007,2(6):147-148.