《北京天安门》教学设计(整理3篇)
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《北京天安门》教学设计篇1
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。
在欣赏《我爱北京天安门》的环节中,我先没有将歌曲名称告诉学生,而是先让学生听一遍,然后猜一猜歌曲讲了些什么,当第二遍欣赏时我要求学生认真听,听一听歌曲一共分为几段,哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲,所以在一次备课中我想学生可以回答出来,但经过上课下来,我发现有的学生天赋很好,能够听得出来,但是大部分学生都回答不上来,经过我认真的反思,我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它,而这正是本节课的难点,逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次备课的时候,我仍然是先让学生自己听,尽量用动作等形式提醒他们,当学生实在理解不上去,我再随音乐打手势分别出示第一二三段,然后再来说一说为什么我是这样分的,接下来我再问哪一段和哪一段一样时,我发现多数学生很快就感受到了,能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节,分析完段落后,先是“听到独唱时把小手举起来,听到齐唱时将小手藏起来,看看谁听得最仔细,反应的最快”,然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”,但是经过第一节课上完,我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高,所以我在接下来的课中将两部分调换了一下,现编舞蹈再听独唱或齐唱,这个环节结束以后,伴着学生热烈的氛围,直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答:快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》,同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节,在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调,学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛,点评一下优缺点。
《北京天安门》教学设计篇2
教学目标:
1、知道北京是我国的`首都,天安门在北京。初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字:北、京、安、门、前、升;认识宝盖头;认识上下结构;理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词语;认识逗号,进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1、看图说话,初步课文,知道北京是我国的首都,天安门在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程:
一、复习检查。
1、指名认读韵母:eiinganeneng
2、比一比,读一读:in———ingen———eng
3、用卡片“开小火车”认读:我、国、天、爱、女、们
二、看图说话,揭示课题。
1、出示挂图,图上画的是什么地方?出示词语“天安门”读准“安、门”
2、你知道天安门在哪里?出示词语:“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音,要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。
3、天安门前的广场上有什么?
让学生看着图连起来说:这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗,一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京天安门。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词,重点正音:京
2、师生共同分析字型,理解字词。
北:看看课堂作业上的笔顺,第一笔是什么?第四笔呢?学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京:用“口、小”来分析字型。
北京是什么?让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安:“女”字的头上有个像盖子似的,我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字,以前我们还学过哪几个上下结构的字?
门:你用什么办法记住它?
天安门在哪里?(让较多的学生说说)
五、书写指导。
北:第一笔的竖写在竖中线的左边一点,然后写横和提,横在横中线上。右边先写撇,写在横中线上。
京:中间的“口”要写得小些,“小”的“”要写在竖中线上。
安:“宀”不要写得太阔,“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标:
1、继续学习生字词。
2、朗读,理解课文,初步培养学生热爱北京,热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”,说说笔顺。
3、你知道北京吗?用一、两句话介绍一下。(引导学生扩散性思维。)
二、朗读,理解课文。
1、课文中有几个句号?一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“,”,像豆芽似的,叫逗号,它表示句子中较小的停顿,表示一句话还没说完,要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京天安门。”说说我们为什么爱北京天安门?(北京是我国的首都,而天安门象征着北京,看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国,也爱北京、天安门。)
3、领读、齐读“天安门前国旗升”,学习生字“前”、“升”。
前:左下“月”有什么变化?(撇改竖)“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着,让全班同学回答:谁在前?谁在后?然后再用“前”组组词。
升:谁能看作业本上的笔顺来书空?你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗?
师:每天早晨,解放军战士在天安门前升起了国旗,国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日,毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了,天安门前升起了第一面无星红旗,这高高飘扬的五星红旗,代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京,热爱天安门,要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读,指名读课文。
四、书写指导。
前:第三笔横要写得略长些。
升:第三笔撇要写在第一笔撇的下面,第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标:
总结,巩固练习,进行句式训练。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示:爸——安
这两个是什么结构的字?由哪两部分组成?
3、口头组词。
安:天安门、安全、平安、安排
门:前门、后门、开门、关门
前:前面、前方、前后、前进
4、读一读,比一比。
出示:jin———jingshen———sheng看看音节有什么相同和不同?看课堂作业本上第一题读一读如:“jin”毛巾的“巾”,“jing”北京的“京”。告诉学生:音节不同,表示的意思也不一样。所以,我们要读准每一个音节。
二、朗读,背诵课文。
1、这篇课文有几句话?你从哪儿看出来?“,”叫什么?表示什么?
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结:北京是祖国的首都,北京有雄伟壮丽的天安门,人人都向往着北京,人人都爱北京天安门。
三、句式训练。
1、出示句式:“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗?
2、出示句式:“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗?
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图,说说图上画着什么?天安门在哪里?
天安门在北京,北京是我国的首都,所以“我爱北京天安门。”出示“我爱。”告诉学生按课文填,一个空格写一个字。
《北京天安门》教学设计篇3
教学目标
(情感、知识、技能)1、知道北京是我国的首都,天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字:北、京安、门、前、升;认识宝盖头,认识上下结构;理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思;认识逗号,进一步落实句号和句子。
3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练;字形难点:北、前、升;字音难点:京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片
教学过程
时间备注
第一课时
(一)、课时目标:
1、看图说话,知道天安门在北京,北京是我国首都。
2、课文,学习生字;认识宝盖头,理解词语:北京、天安门。
3、会增强书写生字,初步学会句式“什么是什么”。
(二)、教学过程:
一、复习检查
1、指名组词读熟字:女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。
2、指名读带调的韵母
3、做游戏,认读生字。
二、看图说话,引出课题。
1、听歌曲《我爱北京天安门》,边提高歌曲,边看投影。
2、听后后看图说话:
(1)、图上画的是什么地方?
(2)、你知道天门在什么地方?
(3)、北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。
练习说话:北京是我国的首都。或者:我国的首都是北京。
(4)、天安门前广场上飘着什么?
(5)、连起来说说图意。
3、引出课题:今天我们就来学习第3课:北京天安门
教学生字:北、京、安、门。齐读课题。
4、告诉学生这节课的学习目标,比谁学得好。
三、初读课文,学习生字。
1、示范读课文。
2、学生自由读课文:(1)拼拼读读,读通句子。
(2)圈出生字,想个办法记住它。
3、指名读生字卡片,正音。
4、学生字:(1)字音难点北京“北”还可以和谁交朋友?“京”说说你用什么方法来记住它?
(2)认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的?
像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构?
(3)门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它?
门:进行口头组词:大门、门口、门前、前门、木门
(4)前:读准三拼音。重点进行字形的指导。
5、指名读课文,并进行评议。
四、巩固复习
1、认读生字卡片,指名读,说好所写时要注意些什么?
2、口头填空:北京是()。天安门是()。
3、指名书空:北京前
五、指导书写
第二课时
(一)、课时目标:
1、朗读、理解课文,背诵课文,培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、进一步随课文理解有关词语;初步认识逗号,进一步认识句子,句号。
(二)、教学过程:
一、复习检查
1、认读生字
2、口组词
3、口头填空:天安门在()。北京是我国的()。我国的首都是()。
二、朗读理解
1、指名读课文,数一数这篇课文有几句话?
(1)认识逗号:一个长句子里面有两个小句子,中间就用逗号,读到这儿是要停顿一下。
(2)试读,齐读,指名读。
2、想想说说:我们为什么爱北京天安门?
指名说。
3、师小结:北京是我国的首都,看到了天安门就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国,也要热爱被、天安门。
4、指导朗读,读出爱的语气和感情来。
5、“天安门前国旗升”
(1)告诉学生:国旗是我们祖国的象征。天安门每天有解放军战士在太阳升起的时候,也升起了鲜艳的五星红旗。
(2)播放《国歌》和升旗投影,理解“升”的意思。
指导朗读。
6、朗读、背诵课文。
三、句式训练
1、北京有()。(天安门、故宫、长城、人民大会堂)
2、我爱()。(北京、天安门)
完成课后练习3
四、课堂小结:
1、朗读(背诵)课文。
2、教师引导学生回顾,通过第3课的练习你学到了哪些知识?
3、放歌曲《我爱北京天安门》,引导学生跟着唱,激发学生的情感。
4、自由组合,交流:
(1)、去过北京的同学请拿出照片给大家看,并作介绍。
(2)、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、天安门。
5、背诵课文:在《我爱北京天安门》的音乐中,有感情地背诵课文。