人口普查的概念篇1

我国农村地缘辽阔、人口众多，根据2010年第六次人口普查的数据，农村人口为67415万人，占全国人口的50.32%。随着社会主义新农村建设的开展，我国的农村面貌发生了显著的变化，农民的居住环境和生活质量有了很大的改善。与此同时，农村居住建筑的能耗也在大幅度增加，其能源供应的形式也有所变化。面对日益严峻的能源紧缺问题，分析研究农村居住建筑能耗具有重要意义。肖洪涛、邵莲芬结合河南省现有住宅从室内热环境、主要取暖降温设备、声光环境、围护结构做法及节能计算结果等几个方面分析了住宅能耗情况，在此基础上提出了新农村建设中发展节能住宅的若干对策。陈淑琴、李念平等以湖南省宁乡县莘田、江湾两村为研究对象，对农村住宅能耗情况进行了调查分析，对比了两村的能耗现状及其原因，进而定量分析了沼气替代生物质能和一次能源所带来的经济和环境效益。本次调研就马鞍山市农村居住建筑能源消耗、结构进行了计算分析，指出了节能问题所在，提出了相应的措施。

二、调查方法与内容

为了能够真实地了解马鞍山市农村住宅的能耗情况，为相关部门提供调研数据，此次调查的样本根据行政区划代码分别对辖区内每一个县级（区、县、市）中的县城关镇进行排序，并随机抽取不少于1%的镇（或乡）作为统计范围，再由镇（乡）级单位对所确定的镇（乡）政府所在地的村委会范围内的村镇住户，按1%的比例进行抽样，不少于10栋的原则修正确定。调查时间从2010年10月至同年11月底，采用向被抽样住户发放农村居住建筑能耗信息统计表的形式，此次调查共发放农村居住建筑能耗信息统计表100份，回收有效统计表91份。调查主要对居住人口、建筑面积、能源消耗量与使用形式、每户空调个数、采暖方式进行了统计，并在此基础上进行分析。

三、调查对象背景资料分析

调查统计了被抽样住户的基本情况，每户人数分布在1—6人，其中3—4人/户的住户达到了63%，占绝大多数；1—2人/户与5—6人/户的住户分别占总数的22%和15%，户均人口数为3.32人/户。

住宅多为平房和二层楼房，其中平房有61户，二层楼房有30户，分别占抽样住户的67%和33%。杜塘村住户建筑面积集中在100—200平方米/户，户均居住面积为151.32平方米/户。住户建筑面积的分布情况，先用经验分布估计每户建筑面积的概率密度分布，然后再对分布进行拟合检验，检验的方法主要有Kolmogorov—Smirnov检验、Chi-Square检验和Aderson—Darling检验，最后对概率分布的参数利用点估计法进行特征值估计。每户住宅面积分布近似服从Lognormal分布，中值为150.63平方米/户，偏差系数1.15，峰度系数5.42（见图1）。

四、能耗调查与分析

（一）能源消耗情况

经过统计计算，人均消耗电量为339.74kwh/a，人均消耗煤炭1.74kg/a，人均消耗液化气量为42.38kg/a，人均能耗为197.35kgce/a。

在被抽样住户中，每户商品能源消耗量分布在300—1200kgce/a。商品能源分布近似服从Weibull分布，中值为654.94kgce/a，偏度系数0.446，峰度系数2.96（见图2）。

（二）能源使用情况

农村的家庭能源消费主要用于炊事、照明、家用电器、冬季采暖和夏季降温，其中照明与家用电器主要消耗电能，由于该地区冬季采暖和夏季降温都利用的是空调，也是采用电能。炊事因为设备的多样性以及生活习惯的差异，利用的能源包括煤、电、液化石油气。其中液化石油气与电的使用率达到100%，太阳能的使用率达到97.8%，煤炭使用率仅为3.3%，所以电能和液化石油气是这一地区主要的商品能源。

该地区的能源使用情况与当地居民的经济收入是密不可分的。杜塘村地处马鞍山市郊，离马鞍山市区不过10公里的距离，并且公交十分便利。近些年进城务工人员日益增多，个人可支配收入也有很大的提高，大部分家庭都购置了空调、彩电、电冰箱、太阳能热水器等现代的家用电器，尤其是太阳能热水器的普及为当地的可再生能源利用提供了平台。为了节省时间，农村传统的炊事工具大灶基本不再使用，煤炉使用率也相当低。

（三）能源消费结构

杜塘村使用的能源有太阳能、液化石油气、煤炭、电，用于热水、炊事、采暖、照明等方面。1平方米太阳能热水器年均能源可替代150千克标煤，将电力按0.3619kgce/kwh、液化石油气按1.7143kgce/kg、煤炭按0.9714kgce/kg折算为标煤后，其能源消耗分布为：电力消耗占43%，太阳能消耗占31%，液化石油气消耗占25%，煤炭消耗占1%。在商品能源的构成中，电力消耗占62%，液化石油气消耗占37%，煤炭消耗占1%。

以上可以看出，电能在居住建筑中占的比例最大，而且这部分节能潜力比较大，因此马鞍山地区农村居住建筑节能应主要围绕节电展开。太阳能在总能源中占有很大一部分比例，这和太阳能热水器在当地的普及是密不可分的，太阳能的利用不仅优化了能源结构，同时还带来了显著的经济和环境效益（见图3）。

五、节能分析

（一）节能推广所面临的问题

与其它地区广大农村一样，节能标准的执行与推广困难重重，究其原因有以下几点:

1.由于建筑节能的政策在农村普及得不够，有的农民根本没有建筑节能的观念，自建房屋时还是按照老一辈的传统模式，没有创新概念；

2.即使有的农民听说过这个概念，但是自建房屋时会因顾虑成本造价而经济放弃；

3.村民建房一般请当地施工队，这些施工队由于自身条件局限，一般都缺乏建筑节能的施工技术。

（二）节能的相关措施

马鞍山农村是典型的夏热冬冷地区，研究适宜于该地区的、具体的建筑节能措施具有重要的意义。针对调研结果，提出以下措施以供参考。

1.由专业建筑师参与新建农村的住宅设计和老村改造，住宅的平面布局不仅能得到优化，居住的舒适度也能有效提高；

2.选用合理的围护材料，推广新型保温材料实现节能，政府可以给予适当的补贴以减轻村民对购买新型保温材料的经济负担；

3.对目前农村供配电站及电网进行改造，优化电力网络配制，科学选用电光源，加强照明用电的管理，推广节能家用电器，采用太阳能路灯实现村中照明，从而减少农村电能的损耗；

4.普及节能知识，提高节能意识，适当建立一批居住环境好的示范工程，通过对这批住宅的宣传推广，使农民切身感受到建房初期增加有限的资金会带来长期的高品质居住环境。

人口普查的概念篇2

教育部颁发的《现代汉语教学大纲》指出：提升学生运用语言和研究语言的能力是现代汉语教学能力培养的目标。然而，不同专业的学生对于这两种能力的需求是不一样的。汉语言文学专业的学生不仅希望获取现代汉语基础知识，更期望提升对语言现象进行分析、思考和探索的研究能力，而非汉语言文学专业的学生将这门课程看作是一门基本技能训练课，希望通过学习现代汉语基础知识，提高运用语言的能力。

目前，普通高校现代汉语课程教学的实际效果与人们所期望的目标有着相当长的距离，教学的实际效果并不理想。因此，多年来学术界与高校教师都呼吁必须进行现代汉语课程改革，关于现代汉语课程改革的文章也层出不穷。学界关于课程改革的观点主要分为两类。一类主张在原有课程体系内修改教材内容。例如，邵敬敏建议教材编写上要体现教学创新，强调语言学习的方法论;学术创新，吸收语言研究的新成果;编写创新，体现“学生为本”的指导思想[1]。李如龙则提出，现代汉语课程在教学内容上除了充分利用基本教材外，还要编制各种配套教材。[2]另一类观点是提倡把原有的一门课程拆分为两门甚至多门课程，按照不同的能力培养目标重新确立各门课程的教学内容。例如，刘大为、巢宗祺指出，现代汉语课程依据两种能力的培养目标可以分化为两门课程：一门课程以提升学生语言研究能力为目标，暂名为“汉语语言学”;另一门课程则以提升学生语言运用能力为目标，暂名为“实用汉语能力”。[3]刑福义、汪国胜认为，现代汉语课程体系可以实行“四支分立”，即将现行的现代汉语课程分为四门分支课程，建立“现代汉语语音学”、“现代汉语词汇学”、“现代汉语语法学”、“现代汉语语用学”。[4]立足普通高校、学生和教师的实际，课程分立势必会加重学校开课、教师备课、学生学习的负担，对学校教学资源、教师和学生水平的要求比较高，这在很多普通高校都难以实现。因此，笔者认为在原有课程体系内调整和更新教学内容比课程分立的做法更加符合普通高校的实际情况。不过，调整和更新教学内容以什么为标准，这对于普通高校现代汉语课程改革是至关重要的，而且也涉及到教学方法的选择和使用。因此，在学习和借鉴前辈学者研究的基础上，笔者认为普通高校现代汉语课程改革，必须依据大纲能力目标的要求，从培养两种能力出发，针对不同的教学对象，各有侧重地去安排教学内容，并根据不同的教学内容采用不同的教学方法和考评方式。

一、教学内容的调整与更新

著名语言学家吕叔湘先生曾说：“一门课程教学的成功，在很大程度上决定于所用的教材。”[5]当前，普通高校普遍使用的教材是由著名的语言学家黄伯荣、廖序东教授主编的《现代汉语》[6]，该书及时反映了该学科领域科研教学的新成果，是一部理论性、科学性较强并能密切联系实际的优秀教材。然而为了实现两种不同的能力培养目标，普通高校教师在讲授现代汉语课程时，面对不同的教学对象，还需要进一步对黄伯荣、廖序东教授主编的《现代汉语》教材内容进行调整和更新。笔者认为，《现代汉语》上册可以主要讲解语言运用知识，并作为汉语言文学专业必修课和非汉语专业学生选修课的教学内容;《现代汉语》下册可以主要讲授语言研究基础理论，并且只作为汉语言文学专业必修课的教学内容。调整和更新后的现代汉语课程教学内容如下：

《现代汉语》上册教学内容可以分为七章。第一章是综合篇，主要讲授什么是语言、世界上语言的数量和种类、我国语言的数量和种类、现代汉语的概念、现代汉民族共同语言的形成以及界定、现代汉语方言的分布、汉语的地位、大力推广普通话的原因、推广普通话和普及普通话的重点领域、普通话水平测试的具体内容和划分等级、国家通用文字及汉字应用水平测试、国家管理语言文字的机构与法律法规。第二章是语音知识篇，主要讲解《汉语拼音方案》的内容、《汉语拼音方案》制定的原则、《汉语拼音方案》优点与用途、普通话声母的概念、韵母的概念、声调的概念、普通话声韵调发音的技巧及辩证训练、普通话音节的拼写规则、语流音变。第三章是汉字知识篇，主要讲授汉字的产生、繁体字、异体字、异义字、异音字、异形词、方言字、汉字的偏旁、汉字的部首、汉字的笔画、字典和词典的检字法。第四章是词汇知识篇，主要讲解现代汉语词汇的构成和词汇的发展变化、同义词和反义词的概念、同义词的差别和作用、反义词的类型和作用、熟语、词典的基本分类和功用。第五章是语法知识篇，主要讲解语法单位、词类和句法成分、短语的结构类型、检查、修改语病的方法和原则、单句和复句运用中常见的错误。第六章是修辞知识篇，主要讲授修辞的概念、修辞的作用和学习修辞的目的、修辞和语境的关系、修辞同语音、词汇和语法的关系、词语的锤炼和句式的选择、辞格的概念和各种辞格的特点和表达作用。第七章是规范篇，主要讲解汉语拼音正词法的规则、汉字的使用规范、标点符号的使用规范、数字的使用规范。

《现代汉语》下册教学内容可以分为六章。第一章是语音基础，主要讲解语音的性质、发音器官、语音四要素、音素的概念和分类、辅音音素与声母的关系、元音音素与韵母的关系、普通话辅音声母的发音和零声母、普通话的韵母分类和发音、普通话韵母的结构与四呼、普通话声调、调值和调类的概念、普通话声调的古今演变、国际音标表和使用方法、音节结构和声韵配合规律、音位的概念、音位变体的概念、音质音位和非音质音位的区别、归纳音位应该遵循的原则。第二章是文字基础，主要讲述文字和语言的关系、汉字的性质、汉字的特点、汉字的作用、汉字的形体演变、汉字的造字法、现代汉字的结构。第三章是词汇基础，主要讲解词汇的概念、词汇单位、词的结构、单纯词和合成词的概念、单纯词的分类、合成词的构成方式、词义的分类、义项和义素的概念、义素分析法、语义场的概念、语义场的层次、语义场的种类。第四章是语法基础，主要讲解划分词类的标准、各类实词和虚词语法特征、词的兼类和活用、词的误用、层次分析法、短语的功能类型、复杂短语及其结构分析、多义短语、句法成分、单句的句型、句式和结构分析、复句的类型、多重复句的分析。

笔者认为，普通高校教师在讲授现代汉语课程时，根据不同的教学对象编排不同的教学内容，以培养不同能力目标为指导，把教学内容分为上、下两册，每册内容侧重培养一种能力，既避免了为实现不同能力目标而杂糅不同教学内容的弊端，又使现代汉语课程更加具有针对性、系统性和实用性。

二、教学方法的改革

教学方法是教师根据一定的教学原理，综合把握各种与教学有关的因素，把教学内容传授给学生以完成教学目标的手段。教学目标的不同往往决定教学中要使用不同的教学方法。正如邵敬敏教授所说：“现代汉语课的教学效果在很大程度上取决于教师讲课的方法与艺术。”[7]因此，为了实现现代汉语课程两种不同的能力培养目标，教师还有必要采用不同的教学方法。

《现代汉语》上册的教学目标是提高学生运用语言的能力，在教学实践中教师应尝试采用讲述法、演示法和练习法相结合的教学方法。对于每章的重点和难点，应使用讲述教学法。这种教学法有利于学生在最短时间内，为最多的人提供完整的知识体系，使学生掌握最基本的学科基础知识，奠定学生的学习基础。对于现代汉语教学中要求技能训练的内容，应采用演示教学法。比如，在讲授语音知识时，普通话声母、韵母、声调的辩证训练、“上声”、“一”、“不”、轻声、儿化的语流音变发音练习均可采用演示法，教师指导学生掌握这些发音特点和技巧，提高他们的普通话水平。演示教学法在很大程度上缩短了所学理论知识与实践之间的距离，不仅可以提高学生的学习动机，促进学生更好地理解学习内容，并且能够促进学生运用多种感官进行学习，使他们积累学习经验，熟悉掌握相关知识技能。汉字的正确读音和书写、病句的修改、标点符号的正确使用，都离不开反复的练习，因此，练习教学法是提高运用语言技能不可缺少的教学方法。这种教学方法不仅有利于学生对学习内容有更进一步认识，对理论与实际操作之间的关系有更深刻的了解，而且也会进一步提升学生的认知水平。

《现代汉语》下册的教学目标是培养研究语言的能力，教师在教学实践中除了采用讲述教学法、练习教学法之外，更多的是使用问题教学法、探究式教学法和讨论式教学法。下册教材理论知识较多，教师讲授时如果不注重教学方法，可能会让学生觉得学习内容枯燥、乏味，从而导致学生学习积极性不高。问题教学法正是通过教师的提问，激发学生的思维，提高学生学习的积极性。例如，笔者问学生，“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰;“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？笔者要求学生收集和整理资料，并对资料进行归纳分析，然后对问题作出回答。问题教学法让学生带着问题学习，激发了学生学习的兴趣和积极性，培养了学生捕捉问题，分析问题，解决问题的思维习惯，教学效果比较好。

为了促进学生主动去思考已有理论与语言现象的联系，实现知识技能的迁移，教师在课堂教学中还可以采用探究式教学法。例如，有学生问笔者：“既然现代汉语中的名词一般不受副词的修饰，那为什么会有‘很男人’的说法？”笔者首先表扬了这位学生用心观察、认真思考的态度，同时继续鼓励其他学生寻找更多类似的例子。后来其他学生又找出“很学生”、“很青春”、“很现代”、“很雷锋”、“很中国”等词组。通过上述词组，笔者进一步引导学生探究这些词组产生的规律及原因，从而培养学生探究问题的意识。探究意味着学生要面临问题和困惑，挫折和失败，也意味着学生可能花了很多时间和精力，结果却一无所获。但是，这却是培养学生研究能力必须经历的过程，是一种不可量化的“长效”。

在课堂教学中，除了可以使用问题教学法和探究式教学法之外，还可以使用讨论式教学法，培养学生的语言研究能力。例如，笔者在讲语法时，让学生讨论“组织、研究、调查、影响、保证、分析”等词的词性问题。这些词在黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》中被认定为兼类词，兼属名词和动词[8]。但是熙先生却把它们处理为具有名词性质的动词。面对不同的观点，笔者把学生分成几个学习小组，分组讨论，然后由小组代表发言，阐述他们的观点，最后笔者对学生的各种观点做出总结，并做适当的延伸以介绍学科前沿知识以及当前的研究状况。笔者在讲文字时，鼓励学生走出校门，对社会上的文字使用情况进行调查，将调查结果写成书面报告，讨论社会使用汉字的现状以及存在的问题。笔者在讲词汇时，建议学生搜集报纸、杂志或网络上的新词语，引导学生讨论这些新词的特点，流行的原因以及如何规范等问题。除此之外，笔者还组织学生就广告语言中同音词使用的利弊、网络语言的利弊、影视剧中领袖人物是否可以使用方言等问题展开讨论。这样的讨论将有助于增强学生对各种语言现象的关心以及对不同观点的容忍度，有助于提高学生思维的灵活性，发展学生分析、综合的能力和清晰地交流思想、看法的能力。另外，在讨论的过程中学生的想法和体验得到了尊重，学生不仅学会了专心地、有礼貌地倾听，了解了民主讨论的过程和特点，而且心胸变得更加博大，更容易理解他人，养成更好地合作学习的习惯。这些品质的养成对他们将来从事语言研究工作都会有较大的帮助。

三、考评方式的改革

考试方法和考试内容，对学生的学习起着引导作用，是教学过程中一个重要的方面和不可缺少的环节。传统的考试方式和评分方法主要用于测试和评价学生掌握书本知识的情况，容易造成学生死记硬背、被动学习，以短期的记忆来替代对知识的掌握和综合能力的提高。另外，闭卷考试虽然对于考查学生掌握基本概念、基本原理等有一定的合理性，但却无法满足评估学生综合能力和素质的要求。为了更客观、公平、有效地评价学生的学习成绩，促进知识向能力的转化，教师有必要根据现代汉语的授课内容和培养目标对考试方式和评分方法进行一些改革。

现代汉语课程考评采用综合评定成绩的方式，不同的教学内容和教学目标决定了上下册考核内容和形式各有侧重。（一）上册测试学生运用语言的能力。在综合考评中，平时作业成绩占20%，考勤占10%，期末考试成绩占70%，考试形式分口试和笔试两个部分，口试所占比例为20%，笔试所占比例为50%。口试内容主要为易混声母字的读音、易混韵母字的读音和容易误读的字等。笔试采用闭卷形式，考试内容主要为汉字的正确使用、词义的辨析和解释、病句的修改、标点符号的正确使用等。

（二）下册考察学生研究语言的能力。在综合考评中，课堂讨论和读书报告共占20%，考勤占10%，期末考试成绩占70%。读书报告不但需要学生查阅资料，并加以分析、综合，还需要有良好的口头表达能力以及制作电脑课件的能力。因此，读书报告是培养学生查阅资料能力、调研能力、自学能力、写作能力、综合分析能力以及口头表达能力的一种有效手段。更为重要的是，读书报告的撰写过程可以加深学生对学科前沿的了解，掌握语言研究的学术研究现状与问题。期末考试采用开卷形式。课程结束后，教师列出20个语言研究领域的热点问题，给学生一周的时间收集、整理资料并归纳总结自己的观点，一周之后，教师在规定时间内对学生进行考核，学生可以带上自己的研究报告，完成5道综述性题目即可。

结语

课程是实现教学目的，进而实现人才培养目标的重要载体。本文尝试改革普通高校现代汉语课程体系，根据教学对象和教学目标，调整和更新教材内容，改进教学方法和考评方式。笔者希望，这样的探讨不仅能够推动现代汉语课程体系的不断完善，从整体上提高现代汉语的教学水平，而且能够激发学生的学习兴趣，满足学生对不同能力培养的需求，提高学生的语言素养、实践技能和创新能力，从而为学生将来就业和继续深造做好准备。

注释：

[1]邵敬敏.现代汉语课程教材的改革与创新意识[J].中国大学教学，2002，（12）.

[2]李如龙.也谈现代汉语课程的改革[J].语文建设，1998，（5）.

[3]刘大为，巢宗祺.两种能力的课程分化――关于“现代汉语”教学改革的思考[J].语言文字应用，1995，（2）.

[4]刑福义，汪国胜.现代汉语课程改革的思路和目标[J].语文建设，1997，（12）.

[5]张斌主编.新编现代汉语[M].上海：复旦大学出版社，2002.

[6]黄伯荣，廖序东主编.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2011.

[7]邵敬敏.现代汉语课教学方法改革刍议[J].语文建设，1993，（9）.

人口普查的概念篇3

关键词：流动人口测算方法宏观层面

一、引言

改革开放之后，人口流动逐渐频繁，近年来，规模越来越大，有逐渐扩散的趋势。2000年，流动人口数量为10229万人，2014年就已达到25300万人，年均增速达到9.8%，可以看出，我国流尤丝谑量日益扩大，一方面可以加快城镇化进程，一方面可以减少剩余劳动力。

二、文献综述

西方国家对流动人口的研究最早始于19世纪后期，影响力最大的是英国的学者E.G.Ravenstein（1885），提出了人口迁移七大定律；20世纪后，Herberle（1938）首次提出了“推―拉”理论概念，并被广泛接受，成为当时分析人口迁移的最佳理论基础；早期随着流动人口规模的不断增加，引起了国内相关学者的关注，在借鉴国外学者研究的基础上对我国流动人口进行分析，但主要是定性分析。随着我国政府的注重，开始转向定量研究，刘涛等（2015）利用第五次与第六次全国人口普查分县数据分析发现流动人口向内陆地区的省会等特大城市集中趋势明显，且分布重心出现了明显的北移。劳昕等（2015）利用人口普查数据对流动人口在地级层面的空间分布格局进行探讨，发现人口流动的主要方向仍然是从中西部地区向东部沿海地区。

三、实证研究

从普查的角度看，流动人口的定义分为广义与狭义之分，一般是指在一定时期内常住地与其户口登记地不一致的人，所以衡量流动人口涉及到空间及其持续的时间。空间主要指其距离，时间指在常住地居住的时间。本文采用第五次与第六次人口普查中对于流动人口的概念界定。

解释变量为“流动人口”，由于没有直接的数据可以运用，所以要对其进行测算。经查阅资料，关于流动人口的测算方法主要包括以下三种。

一是直接利用人口普查资料上的迁移人口数据代替流动人口数据，由于普查不是每年都进行，故而这种方式无法获取每年的迁移人口数据。二是利用国家计生委公布的流动人口动态监测数据。这种测算方式最为直接，但是数据不易获取，因为动态监测数据并不对外公开。三是利用统计年鉴计算流动人口的具体数据。这种处理方法已被国内许多学者使用，例如鲍常勇（2007）、田明（2013）以及李拓等（2015），其中李拓等测算的是人口流动速率，其他几位学者测算的流动人口规模。测算流动人口规模时，主要是利用常住人口总数与户籍人口总数进行测算。这种获取流动人口数据的方法最为简单，但与真实情况相比，也存在一定程度的差距。

三种流动人口数据的获取方式各有优势与缺点，考虑到数据的可获取性以及处理方式的准确性，本文将采用第三种处理方法，利用本年末常住人口总数减去本年末户籍人口总数之间的差值来表示该地区的流动人口规模。以2004-2014年为研究区间，查找年鉴发现，《中国区域统计年鉴》中关于常住人口数据的统计仅有2010-2013年共4年的数据记录，其余年份统计的是“年底总人口数”。而且在核对的过程中发现，例如天津，其年末总人口数与城市统计年鉴中的户籍人口总数相差较大。综合考虑后，本文在借鉴何鑫（2016）对于流动人口数据的测算方式上，提出本文的测算方法，即按照两个步骤对流动人口指标进行测算。

首先，2006年以后国家统计局要求各地城市人均GDP必须通过常住人口进行计算，故2007-2014年的35个大中城市常住人口数据通过《中国城市统计年鉴》中GDP数据与人均GDP的比值获得。通过与2010-2014年《中国区域统计年鉴》中有35个大中城市的常住人口数比较可知，计算出来的常住人口数据与统计的常住人口数据是基本一致的。

流动人口数（2007-2014）=（城市GDP/人均GDP）―年底户籍人口数

其次，在2004-2006年间，由于人均GDP的统计口径不一致，本文将通过测算2007-2010年的各城市常住人口年均增速后，以2007年各城市的常住人口数为基数进行推算，最后表明与各城市统计年鉴中关于常住人口数相比，测算出来的数据与实际数据相差较小，可以使用。

流动人口数（2004-2006）=2007年常住人口数/（1+年均增速）―年底户籍人口数

四、结论

从宏观层面对流动人口进行测算，以目前的调查来看，具有很大的局限性，或是由于调查的范围不合适，或是由于数据的统计口径不一致，给目前的学术研究造成了一定的不便，本文在总结前人研究的基础上提出的见解，具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]何鑫.人口流动视角下的房地产价格空间差异性研究[D].湘潭大学，2016.

作者简介：

人口普查的概念篇4

[关键词]隐喻;概念隐喻;词汇学习

Abstract:Metaphorisanaturalphenomenoninlanguage.It’salsoawayofhumanlifebeingrootedinlanguagethinkingandculture.Metaphorisonekindofmeanstomaketheabstractideaconcretizeinvocabularyteaching.Itcanbreakthebottleneckoftraditionalvocabularylearningifstartedwithmetaphor,sometaphorcanhelpstudentsstudyvocabularybetter.

Keywords:metaphor;conceptualmetaphor;vocabularylearning

一、引言

Richards指出:隐喻是人类无处不在的原理,人类口头交际中平均每三句话就有一个隐喻[1]。Derrida也将其视为整个语言系统的象征,把隐喻看做一种普遍的认知活动和表达活动,哪里有文字哪里就有隐喻[2]。所以隐喻无处不在。对隐喻的研究最早可以追溯到2000多年前亚里士多德的《论修辞》。在传统理论中,隐喻仅被认为一种单纯的语言现象,是修辞格的一种。随着人们对隐喻认识研究的深入和哲学、逻辑学、语言学等的发展、隐喻已从狭义的理论转变为从人类认知高度出发的隐喻认知理论。Lakoff&Johnson的着作《MetaphorWeLiveby》的出版标志着隐喻研究突破了传统研究的界限,进入了认知研究的领域。隐喻的认知语言学研究也越来越受到关注。提出了概念隐喻理论,隐喻不仅是语言现象而且是一种思维方式,是人类生存和认知的基本方式之一,它根植于语言思维和文化中。其工作机制是将源域(sourcedomain)中我们较熟悉的具体的经验或概念的语义特征映射(mapping)到目标域(targetdomain)中较陌生抽象的概念上[3]。映射反映的认知空间之间的关系,是从一个比较熟悉易于理解的源域映射到一个不太熟悉,较难理解的目标域。如“他不买账”是将“商品交易”的模式投射到“社会交易”的目标域来理解。隐喻是使抽象概念具体化的一种手段。形成不同概念相互关联的认知方式。隐喻概念在一定的文化中能形成一个系统一致的整体。普通语言中大约有70%的表达方式来自隐喻概念,语言的本质就是隐喻。隐喻将理性与想象结合,是人们理解不能理解的事物的重要工具之一。从这一角度出发,隐喻应是词汇教学中使抽象概念具体化的一种手段。使所学词汇意象化和具体化也是当今词汇教学发展的方向之一。

二、现状分析

传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响,认为能指(signifier)与所指(signified)之间的关系完全是任意的,忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多,且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区,喜欢背一些偏难生僻的单词。有的甚至将整本的单词背下,但当口语交流或写作时就词穷,所以词汇学习一直都是学生学习英语难以突破的瓶颈。目前常用的词汇学习法有词缀法、典型例句法、循环记忆法、扩大阅读法等,这些方法在某种程度上对单词的记忆都起到了作用。但这些词汇记忆法都没有深入到词汇内部,词汇的记忆是孤立的、二维的、机械的和缺乏意象,由此导致学生学习事倍功半。根据文秋芳的调查结果,我国大学生“往往追求语言的准确性和流利性而不顾多样性,学生的二语能力长期在低水平徘徊,没有明显的进步”[4],而隐喻是词义产生的主要理据、是表达的机制、是同义和多义的来源、是强烈感情的释放口、是填补词汇缺口的方法。隐喻是“一种常被忽视的联系一词多义的重要资源”。有学者认为学生需发展其隐喻能力(metaphoriccompetence),即对隐喻的意识与理解、掌握运用隐喻的策略,掌握词项的扩展意义(metaphoricextensionsofmeaning)是学习词汇的重要方法[5]。从上述各个角度出发,隐喻都应被视为我国外语词汇教学的重要内容。

三、词汇教学

词汇教学是语言学习的重要组成部分,在英语教学中具有举足轻重的地位。英语词汇都是由一些基本词汇演变而来,据统计显示,绝大多数隐喻词不仅是实体喻词,而且都是生活中的常用词,基本范畴词比其他范畴词有更多的用法。所以教师可以结合概念隐喻,帮助学生理解基本范畴词的隐喻意义。在日常生活中人们往往参照熟悉的、有形的、具体的概念来认识、思维、经历和表达无形的难以定义的概念。如“theater”因其形状或功能的相似映射到其他实体域“阶梯教室,手术室”和抽象域“戏剧文学,戏剧效果”等。概念隐喻在英语中大量存在,了解概念隐喻有助于学生对词汇意义的深层把握。

1.从认知的角度进行多义词教学

认知语义学用意象图式及隐喻、转喻引申来说明一个词语相互关联的多个义项之间的关系,认知语义学认为人类空间概念是最基本的概念,这是因为人类思维源于人的生活本质,躯体经验和生活环境的自然状况,在此基础上形成了人类的意象图式,再通过隐喻和转喻模式,物理空间被映射到其他抽象的概念结构中去。于是,其他本无空间内容的概念也被赋予了一种空间结构,一个词的意义具有了用于不同的认知域的不同的而又有联系的义项。支配着一词多义关系的原则即这种意象图式的隐喻映射。比如英语中的at,从物理空间影射到时间、状态、方式、原因等,从而形成at的多义网络:atthestation(处所),atfiveo'clock(时间),atwar(状态),aimat(方向),athighspeed(方式)等。Beyond一词也有空间概念产生其他比喻意义:

Thehouseisbeyondthebridge.

Buyingacarisbeyondourmeans.

Hiswordsarebeyondmyunderstanding.

Shepushedpatiencebeyondthelimit.

人口普查的概念篇5

人口老龄化背景下，我国老年人养老问题日趋显现，老年社区建设成为热点。针对我国国情，结合河南省鹤壁市康复养老中心城市设计项目，对城市老年社区特别是一贯式老年社区的规划设计进行了分析与研究，在“交织”这一概念的指引下，从整体结构布局、居住场所划分、道路交通组织、绿地空间营造等方面分别提出具体的设计策略与途径。

关键词:

人口老龄化；老年社区；一贯式；交织

Abstract:

UnderthebackgroundofpopulationaginginChina,theproblemoftheagedismoreandmoreobviousandmoreattentionhadbeenpaidtotheconstructionofelderlycommunity.AccordingtorehabilitationcenterinHebi,theplanninganddesignofelderlycommunityespeciallycontinuing-careretirementCommunitiesareanalyzedandstudied.Undertheguidelineof“interweave”,theconcretedesignstrategiesandmethodshadbeenputforward,Suchastheoverallstructureoflayout,livingspacedivision,roadtrafficorganization,urbangreenspaceconstruction.

Keywords:

Aged,Elderlycommunity,Continuing-care,Interweave

中图分类号：TB491文献标识码：A文章编号：

1引言

城市老年社区或称为老龄化社区，主要是指60岁或65岁以上的老年人口分别已经超出社区内居民人口规模10%或7%以上的社区②，它是以老年人为主要居住对象,符合老年人生理和心理特征的社区。根据相关研究，老年社区依据功能形态、年龄结构等特征可划分为两种类型——混合老年社区、独立老年社区。

混合老年社区就是社区居民年龄结构多层次但老龄化程度较高的普通社区,但其居民中的老人比例一般不宜超过社区所在城市区域的老龄化水平太多，其主要的老年住宅形式是普通居家式老年住宅。独立老年社区就是纯老年人社区,在空间环境与居民行为上与其他社区明确分界[1]，它通常由普通居家式老年住宅、公寓式老年住宅或合居式老年住宅三者中的某一(几)种构成。

一贯式老年社区(Continuing-CareRetirementCommunities)，也称一贯养老社区，属于独立老年社区的范畴。它集多种老年住宅之大成，把从独立性最强的普通居家式老年住宅到公寓式老年住宅，再到依赖性最强的合居式老年住宅都集中在一个多种年龄段老人共同生活的大社区中，体现出规模化、综合化的特征。一贯式老年社区中的老年人一般根据自己的健康状况入住适宜的住宅，随着身体条件的变化，老年人可在不同性质的老年邻里单位之间搬迁而不必脱离生活已经习惯的社区。一贯式老年社区在欧美国家建设较多，如美国ASBURY卫理公会老年人社区（AsburyMethodistVillage）、美国拉尼尔村持续关爱老年人社区（LaniervillageEstates）等。而在国内一贯式老年社区也发展很快，近年来尤其是在一些老龄化程度较高的大城市开始先后出现，并得到社会的积极关注，如北京东方太阳城老年社区，大连旅顺夕阳红工程老年社区等等。

2规划背景及概况

2.1规划背景

（1）人口老龄化态势日趋明显

根据1982年联合国老龄问题世界大会规定，60岁及60岁以上的人口占总人口数的10%或者65岁以上的人口占总人口数的7%以上的国家（或地区）称为老年型国家（或地区）。随着社会经济发展、环境的改善及医疗保健水平的提高，人口老龄化已成为人类社会发展的趋势。2011年是我国进入人口老龄化社会的第12个年头，老龄化开始逐步进入快速发展阶段。根据2010年第六次全国人口普查数据公报(第1号)显示，我国60岁及以上人口占总人口的13.26%，其中65岁及以上人口占总人口8.87%。同2000年第五次全国人口普查相比，60岁及以上人口的比重上升2.93个百分点，65岁及以上人口的比重上升1.91个百分点。我国已经全面进入“老年型”国家，老龄化社会的发展趋势日趋明显，人口老龄化问题日益突出。应对当前社会老龄化的态势，探索适应中国特色的养老方式，科学配置社会公共资源，在城市建设中积极构建完善的老年居住生活场所势在必行。

（2）城市养老模式逐步转变

传统家庭养老、社会机构养老是我国目前最主要的2种养老模式。“家有一老如有一宝”，传统家庭养老模式顺应中国几千年来的传统养老观念，深入人心，比较适合年龄相对较小、与子女有密切生活交往的基本自理老人。社会机构养老模式主要指老人在养老院、福利院、老年公寓等社会机构安享晚年，老人在这里可以享受基本的生活料理、医疗保健、文化娱乐等服务，比较适合收入较高、丧偶、与子女交往较少或内心寂寞的自理能力相对较差的老人。

但是，我国的独生子女政策已实行30余年，第一代独生子女的父母大都已进入退休年龄，我国的家庭结构正在发生根本性的转变，“四、二、一”家庭结构模式越来越普遍，家庭内老、中、青三代年龄结构呈倒金字塔型。由于子女工作和生活双重压力的增大，无法有更多精力照顾多位老人，整个家庭的赡养功能要么超负荷运转，要么不断减弱，独居老人、空巢老人迅速增多，老年人心理问题和安全问题也愈发显现。因此，仅仅靠传统家庭养老和社会机构养老已不能适应新的社会需求，一种结合传统家庭养老与社会机构养老的新的养老模式——社区养老，正悄然兴起。社区养老模式把老年住宅、商业服务、文化娱乐和医疗保健等相关设施整体考虑，依托社区服务机构，利用社区服务网络资源与现代化的沟通手段,将多样化的社区服务深入到老年人家庭，使老年人既能感受美满家庭的天伦之乐，又能享有专业贴心的养老服务。

2.2现状概况

（1）项目区位优势突出

鹤壁市位于河南省北部，市康复养老中心项目地处鹤壁市新城区南部，南临淇河，东依京广高速铁路和京港澳高速公路，距京广高速铁路鹤壁站3.5公里，距鹤壁新城区城市中心（鹤壁市政府区域）7公里，距鹤壁老城区25公里，总用地面积46.4公顷。基地地处鹤壁新城区南部的门户和咽喉地带，同时位于鹤壁市未来发展的主方向上，区位优势突出，生态环境景观资源丰富，发展潜力巨大。

（2）现状养老设施匮乏

根据2010年第六次全国人口普查的相关数据显示，鹤壁全市常住人口中65岁及以上人口约占6.7%，同2000年第五次全国人口普查相比上升1个百分点，鹤壁市马上将进入老龄化社会。但是，鹤壁主城区范围内现状养老设施相对匮乏，仅有4处公办养老设施和10处民办养老设施，且绝大部分位于老城区和新城区北部，新城区南部仅有1处,成规模上档次的社区式养老设施还是空白，难以满足市民日益增强的养老需求。

（3）基地现状条件良好

基地形状规整，地势平坦，现状土地利用较为单一，东北侧以唐庄村村民住宅用地为主，约占基地总面积的三分之一，西侧、南侧为农田及少量空地，有部分农作物生长。基地内现状建筑物均为3层及以下低层民用建筑，整体建筑质量状况一般，从开发角度考虑拆迁量相对较少且成本较低。

3发展定位

服务鹤壁全市及豫北地区，功能齐备合理、配套设施完善、生态环境优美、形象鲜明独特、运作有序高效的集康复保健、养老居住、文娱休闲于一体的高标准、现代化、综合性的一贯式老年人康复养老社区。

4设计概念

选取“交织（Interweave）”作为该项目的核心设计概念，此概念贯穿于“人——功能——空间”3个环节。

4.1概念衍生1：人的交织

满足多样性的人的要求，适应不同使用人群的具体需要，将各种人群对公共服务、居住场所等方面的不同需求在基地内交织安排加以应对，形成联系紧密，互相渗透的交织体系。

4.2概念衍生2：功能的交织

注重多种功能的混合分布与组织。诸如康体养生功能、居住生活功能、配套服务功能、景观游憩功能、交通组织功能等等一系列多种必要功能有序合理地交织在一起，形成使用方便、协调共生的交织系统。

4.3概念衍生3：空间的交织

如同织布机织出的美丽锦缎，设计尝试通过横向与纵向不断交织的形体要素与空间脉络，经过偏移、旋转、变形等形态处理手法，形成纵横捭阖、交错生长的空间交织网络，捆绑与串联不同的精神需求、功能场所和使用空间。

5城市设计

5.1中心辐射、组团共生、绿网交织的整体结构布局

（1）中心辐射：在基地内部中心位置安排管理服务中心、超市、宾馆、老年大学、医院及康复中心、休闲健身中心、文化活动中心等完善的配套公共设施，形成“T字形”社区综合服务中心。其服务半径控制在400米以内，辐射周边老年居住生活空间。

（2）组团共生：在由规划城市道路划分的4个街坊里安排不同功能、形式的老年居住空间，形成4个各具特色的老年生活组团，共生共荣。每个特色组团内部居中位置安排组团生态绿核和组团服务中心以方便使用。

（3）绿网交织：设计纵横交织、相互渗透的步行绿色生态网络，串联各中心、组团，形成各区域之间的内部“神经脉络”体系。

5.2适合不同需求的多元化老年居住场所

结合不同年龄阶段及经济能力的老年人的需求，安排租售结合的居家型老年住宅、自理型老年公寓、辅助型老年公寓、护理型老年公寓（护理院）等4种多元化的居住形态。居家型老年住宅针对那些富有活力的即将退休或退休不久的健康老人，他们有很好的生活自理能力，可以独立生活在自己家中；自理型老年公寓针对那些年龄稍大但富有活力，生活基本自理，仅需非全天监护和最低限度基本生活服务的老人；辅助型老年公寓针对那些体力或智力相对衰退，可能需要较多生活辅助和其他照料的全天候监护服务的老人；护理型老年公寓也可理解为医疗保健护理院，其专门针对那些智力与体力均明显衰退，患有各种老年疾病，生活不能自理且需要注册医疗机构全天候多方位监护的老人。

5.3人车分行、步行优先的道路交通体系

考虑到老年人的生理及心理特征，基地道路交通系统组织遵循步行优先、人车分行的理念，积极打造便捷、安全、宜人的出行环境。首先，机动车交通通过在每个街坊内部设置的环形机动车辅道解决，保证人车彻底分离，机动车出入口均安排在城市支路上。其次，步行交通依托基地内纵横交织的绿色生态空间网络进行组织并联系各个功能组团。在步行系统与城市道路交汇处设置13处缓坡式人行过街天桥，局部设老年人专用电梯，保证老年人出行安全。同时在每组围合式建筑庭院内部设置环状步行院落道路，平时限制机动车出入，紧急情况时允许消防车或救护车通行。此外，为了减少人工设施对生活环境的影响，机动车停车位均结合街坊内部环形机动车辅道设置，且通过绿化造景、植被种植等手段形成带状绿地式机动车停车设施。

5.4丰富多样的绿地公共开放空间

绿地公共开放空间应体现整体性和使用的高效率，发挥绿地开放空间体系的总体效益。绿地开放空间的塑造应整合多样的空间资源，强调混合性和多样性，并强化其所依托的空间环境的混合，同时依据人的使用要求、绿化景观要素特点，强化绿色空间体系的活力，形成“点、线、面”相结合的多样化城市绿地空间系统。方案在基地中部安排了3处块状城市街头绿地，沿城市道路设置带状绿化隔离空间，在每个街坊居中位置安排组团集中绿地，结合建筑布局形成若干处点状院落绿地，同时打造3纵4横7条绿色生态主廊道和5条绿色生态次廊道，并结合社区综合服务中心的公共建筑布置广场空间，形成丰富多彩的绿地公共开放空间系统。

6结语

在人口老龄化背景下，城市老年社区建设问题已成为目前我国城市发展与建设过程中不可回避的重要领域之一。成市老年社区特别是一贯式老年社区的积极规划和建设，从一定程度上解决了部分老年人的居住与养老问题，但老年社区的规划及建设还需进行更加积极有效的深入探索。针对鹤壁市康复养老中心项目这个特定的对象，本文旨在通过对其设计方案的介绍和分析，探讨合理有效的一贯式老年社区规划设计理念、方法及途径，希望能起到抛砖引玉的作用。

注释:

①本方案为2011年7月进行的“河南省鹤壁市康复养老中心城市设计”国内方案征集的中标方案。

②参考1982年联合国老龄问题世界大会对老年型国家（或地区）的定义。

参考文献:

[1]马晖，赵光宇.独立老年住区的建设与思考.城市规划，2002，26（3）:56-59.

[2]杨静,赵家辉.人口老龄化与城市养老.城市规划,2000，（2）:42.

[3]王庆.老年社区设计探讨—东方太阳城老年社区设计.建筑学报，2005，（4）：68-72.

[4]蔡红.中国城市老年社区的空间与环境.建筑师,2003，（4）:21-27.

作者简介:

[1]史晓华（1978-）：硕士，注册规划师，郑州大学建筑学院讲师，主要从事城市设计方向的研究。

[2]罗丁（1977-）：硕士，郑州大学建筑学院助教，主要从事现代建筑设计方向的研究。

人口普查的概念篇6

（ACCESSPANEL）是一个颇有代表性的消费者数据库，能有效地应用于各种类型市场调查数据的收集。当今，在北美、欧洲、日本和南美被广泛地应用于市场研究领域。

现在在中国，一些新建小区的保安系统将市场调查的访问人员拒之门外，使得小区里的住户几乎不可能接受到入户访问；社会治安等原因使得入户访问的拒访率不断上升……这些因素使抽样、入户访问的难度越来越大。更有最近开始肆虐SARS使得面对面的访问面临极大的困难。而（ACCESSPANEL）正可以解决这个难题。

与传统的入户访问的抽样框相比，（ACCESSPANEL）具有四个主要的特点：

1．抽样的代表性强

（ACCESSPANEL）具有完全的代表性：（ACCESSPANEL）中的数据与全国人口普查的数据完全匹配，所以从（ACCESSPANEL）中随机抽取的数据完全可以代表某个城市、城市群乃至全国的情况。而传统的入户访问很难做到与统计年鉴的数据完全匹配，代表性不够全面。

2．访问的质量高

1)避免了访问员的质量问题：在采用（ACCESSPANEL）运作市场调查项目时，可以把问卷邮寄给被访者，由他们自己填写问卷，这样就避免了因访问员水平不高而造成的问卷质量问题，使实地访问中对访问员的控制工作得到简化。而在传统的入户访问实地操作中需要花很大的努力去控制访问员，难度大，时间长的访问，访问质量很难保证很高。

2)被访者具有很高的合作性：在建立（ACCESSPANEL）时，被访者已与市场调查公司签订协议，表明愿意接受访问，因此，应该说不会有拒访率；可以事先与被访者预约，在他们方便的时间进行访问，或让他们自由、放松地在他们方便地时候完成问卷；被访者因为事先接受过市场调查公司的培训，知道如何成为一个合格的被访者。

3．具有一定成本优势

建立了（ACCESSPANEL）就建好了一个抽样框，这样，每个市场调查项目的抽样费用就会降低；因为（ACCESSPANEL）中的样本的人口统计资料已掌握，所以，项目的前期甄别费用就会降低；在实地访问时，访问员不必再重新甄别被访者，重问被访者的背景资料，这样，访问时间也会缩短；一些原本需要访问员入户访问的项目，在使用（ACCESSPANEL）时，可改用电话访问或邮寄访问，这样，访问督导的差旅费用可降低；因为减少使用访问员，访问的人力费用也可大大降低。

4．全国项目、大项目会更加快捷

因为（ACCESSPANEL）建好了抽样框，所以，在运作全国范围的项目和需要事先甄别的项目时，抽样工作可以在抽样框中进行，使抽样变得迅速、简捷了许多；还可更方便地为定性项目约人。

个案研究和连续调查均可使用（ACCESSPANEL）：

（1）AdHoc/个案研究

在进行以下项目时，可以使用（ACCESSPANEL）：产品测试；概念测试（包括概念甄别）；概念及使用测试；行为跟踪测试；消费习惯测试；市场细分、定位测试；满意度测试；广告测试。主要是通过（ACCESSPANEL）抽取具有代表性的样本，通过电话和邮寄的方式完成访问。

（2）Continuous/连续调查