《第56号教室的奇迹》读书心得篇1

1.年年岁岁博览群书，岁岁年年文思泉涌。

2.书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。

3.运动的能量来自食物，思想的光辉来自书本。

4.用读书改变我们的生活。

5.善读者，言之有文，行之甚远。

6.知识是良朋，书本如导师。

7.品书香长知识强素质多受益。

8.知书达礼，明理向善，文明和谐！

9.阅读能致远、书香能修身。

10.书，读起来！

11.倡导全民读书，推进文明创建。

12.多读书好读书读好书。

13.学得生动，学得深入，学得有效。

14.书是人类进步的阶梯。

15.与经典同行，打好人生底色；与名着为伴，塑造美好心灵。

《第56号教室的奇迹》读书心得篇2

1.书籍是人类的精神食粮，一日不可缺也。

2.书乃物中精华，善求者必博。

3.用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。

4.让我感到温暖的一个是春风，一个是书籍。

5.书如海，平静中积淀，澎湃中升华，品读中成长。

6.翻开一本书，播下一粒种。

7.读书是人与思想的沟通，读书是人与灵魂的碰撞。

8.我是一只小小鸟，在书香的丛林中飞翔。

9.阅读史即是一个人的精神发展史。

10.一天之气在于朝，一生之识在于书。

11.书为舟，扬帆四海任遨游；书做梯，拾阶群山存志远。

12.读书是生活的点缀，是快乐的源泉。

13.书是明灯，迷途中为你引航，黑暗中给你方向。

14.书籍的知识和“财富”是无限的。

15.养成读书的习惯，收获知识的果实。

《第56号教室的奇迹》读书心得篇3

经专家推荐，最近用心读了《第56号教室的奇迹》一书。正如《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说的一样：“读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。”

雷夫老师不是超人，不是资深的教育家，更不是成天坐在主席台上大讲教育改革、大讲国民教育的专家。这一点他在书中写到：“我痛苦地认识到自己不是超人。数以万计的老师都在努力另辟蹊径，我亦如此。像所有‘直正的’老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦的。”

雷夫老师的学生为何成功，我认为首先考虑的一个词就是“爱心”，其次是“信任”。第56号教室之所以特别，不是因为它用有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲示纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

《第56号教室的奇迹》不是什么系统的教育理论，更不是教育改革指导纲要，而是雷夫老师从教25年来用爱心、信心教育每一个孩子的做法，是教学当中的反思积累。但字里行间包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我取悦某人——我要遵守准则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。所有这些，看似和普通老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。曾经他自认为自己的科学课上的很完美，并让他的继女来欣赏。女儿一句“将来没有一个学生会成为科学家或从事研究工作”，使雷夫陷入了思考。他没有固步自封，而是沉下心来寻找问题，最终找到原因，改变了方法，后来的学生不断的有科学家或医生等科研工作者出现。

因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知;因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。“我会公平地对待每一个班级里的学生!”这句话相信所有教师在接手一个新班时都说过，但能坚持到最后的有几个?

在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他的眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。爱是教育的根本。

应从“教书”转为“育人”。只有这样，才能像雷夫老师一样，培养出更多的人材，而不至于学生学不会一点书本知识而发火，生气。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”毕竟，我们培养和造就的多数是“数以亿计的高素质劳动者”中的一部份，而不是“一大批”拔尖人才。如果老师要在小学阶段就培拔尖人才，那么，要中学、大学干嘛?

当其他同龄的孩子还在看学校派发的基础读本，老师还在拼命地、反复地讲解公式、考试方法的时候，第56号教室的孩子们已经开始品味经典名著了;他们通过旅游来学习历史，通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值。而我们的老师呢，将学生课桌拼在一起，让学生头对头，扭头看黑板，以为这样就能培养学生的合作意识，这可能吗?

即使我们无法做到雷夫老师这样优秀，但我们应该知道，教育蕴含着无限的可能。今天，你根本无法预知你将会为明天的学生造成什么样的影响。作为老师，不应该只局限于三尺讲台，只局限于课本，只局限于学生的考试分数，教育要面向世界、面向未来、面向现代化。

《第56号教室的奇迹》读书心得篇4

1.读书丰底蕴，清气溢师心。

2.好读书，做一个手不释卷的人；读好书，做一个品德高尚的人

3.用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长。

4.让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。

5.营造书香校园，倡导读书人生。

6.爱读书，读好书，善读书。

7.热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，知书达礼。

8.有些诱惑应完全远离，惟有读书当自觉亲近。

9.品一杯好茶，读一本好书，愿能与书一生为伴。

10.好书如同好友，一生相伴，可鉴，可勉。

11.浓郁读书风尚，丰富心灵世界。

12.与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野。

13.书就像我的良师益友，和我一起交流，给我指点迷津。

14.读书中思考，思考中读书。

15.书籍伴随我扬帆起航，到达成功的彼岸。