精选颐和园景点导游词(精)篇1

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。

人教版九年之义务教育小学语文第七册第18课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总分总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。

根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：

(1)知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。

(2)情感目标：体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

(3)能力目标：

a、通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。

b、借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。

根据教材的编排和学生的实际，确定本课的教学重点是：

1、引导学生感受颐和园大而美的特点。

2、学习本课的观察和描写景物的方法。

其中学习本课的观察和描写景物的方法也是教学的难点。

课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。

古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据《新课程标准》要求以及中年级学生的特点。我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。

同学们，北京是我国首都。它既是现代化的大都市，也是一座文明古城。你们去过北京吗?老师带来了一些图片，你能告诉我这是什么地方吗?

这时相应出示天安门、天坛、故宫、颐和园图片，学生的兴趣被激发出来，揭示课题。

阅读教学必须树立大语文观，打开课堂教学大门，打破课内外的界限，使课内学习与课外实践相结合，让学生主动地灵活多样地丰富知识。本着这一原则，课前发动学生通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，收集并整理颐和园的知识、图片资料，在课堂上交流。

学生自由读课文，读后说一说颐和园给你留下怎样的印象。

这样做旨在让学生对文章内容有一个整体的把握，并培养学生概括、感悟能力，激发学生的兴趣，使学生进一步自主学习，去感悟颐和园的美丽景色。

学生浏览课文，画出作者游览了那些景点。学生汇报时，教师相应地把各个景点的简笔画贴在黑板上，使学生明确作者的游览顺序。

课文以游览的路线为线索，把各个景点串联在一起，其中着重描写了长廊、万寿山的佛香阁和昆明湖的十七孔桥，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人以一种美的享受。

教学时，让学生分小组，每组一个景点，自主、探究、合作学习。学生在学习过程中可以用赏析词句法、结构梳理法、情境体验法、联想想象法、质疑问难法、朗读体会法去理解课文内容，体会文章思想感情。这一环节教学是在学生合作学习的基础上进行交流的，交流时鼓励学生谈出自己的见解，给学生充分的俄自由表达空间，学生在谈中加深理解，在读中体会意境，掀起可叹教学的高潮。

学生汇报时，教师相机在每个景点简笔画处板书景物特点。

本次教学设计时，在板书上留空白。课题处这样设计：

18()颐和园()

学生在理解课文的基础上，用合适的词句，概括出自己对文章的感悟，相应地添在板书的空白处。如：(美丽)颐和园，颐和园(是劳动人民智慧的结晶)。填完后再说说自己从课文中那些语句中体会到的。这样做不但培养了学生的概括能力，还促使学生进一步读书，感悟我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。

作业是对教学效果的检测，也是检测学生独立个性知识习得与发展的重要途径。学生间有着个性的千差万别，一刀切作业难以检测出这一差别，还容易加重学生负担而引起他们对作业的厌倦情绪。因而在本课作业设计中，我注意做到内容丰富，形式多样，让孩子饶有兴致地选择自己喜爱的作业形式去主动完成。这样不但体现了个性，还有利于学生创造思维的发展。

从下列几项作业中选择其中一项你最喜爱的作业：

1、摘抄课文中的好词佳句;

2、结合课文描写，展开想象，画一幅画;

3、为颐和园或颐和园其中的一处景观设计导游词;

4、仿照课文的描写方法，写一篇游记。

课堂小天地，天地大课堂。自选作业如一道自助餐，给学生提供了一个自主学习的机会，调动了学生自觉学习的内因，又丰富作业的内涵。

精选颐和园景点导游词(精)篇2

这是第七册第三组教材的第二篇课文。通过本篇的教学，继续练习给课文分段，揣摩作

者的叙述顺序，表达方法，理解课文内容，了解祖国河山的壮美秀丽。

这篇课文是按作者的游览顺序，向读者介绍了长廊、万寿山、昆明湖上的景色特点。开

头结尾相呼应，衔接自然，浑然一体。主要部分则按照不同的观察点，写出了景物的不同特点。本文层次清楚，重点突出，语言生动优美，全文如同一幅展开的山水画卷，在先了颐和园的美丽景色，蕴涵着对建造颐和园的古代劳动人民的再没，字里行间流露出一种民族自豪感。

本文是对学生进行美的熏陶，美的感悟的一篇好教材。本文语言表达流畅，生动优美，针对教材特点及单元训练重点，确定本课的教学重点：理解描写颐和园景色优美的语句，透过语句认识景物的特点。学习体会作者的观察和描述的方法。

针对本教材的特点及学生的认知实际，确定以下教学目标。

1、思想教育目标：使学生了解颐和园美丽的景色，增强民族自豪感。

2、基础知识目标：学会本课的生字词，理解词句，会用指定的词造句。

3、基本技能目标：按课文所记叙的游览顺序，揣摩作者的表达方法，根据文章语言优美，描写生动形象。

4、情感目标：理解课文内容，培养爱美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。

根据教材的特点及学生的生活经验，本课选用“以读代讲，整体感知，揣摩体会”为主

的教学方法。

为什么选这种教法？本课语言生动优美，犹如一幅美丽的山水画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感，引导学生细读、精读、品读，有感情地读，再现出这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。

1、初读课文，整体感知

让学生初读课文，对全文与个大致的了解，让学生自读课文，想想每自然段讲了什

么，哪些自然段联系比较紧密，给学生充分读，整体感知的空间。

2、精读课文，理解优美词句，揣摩表达

在学生整体感知的基础上，再深入到描写每一个景点的部分，引导学生读，理解。结合

课后思考练习1，组织学生交流，品读、感悟景的美，语言的美。并指导学生揣摩作者的表达方法和顺序。结合课后练习3练习分段。

3、感情朗读，体会感情。

在学生理解课文内容的基础上，通过指导朗读，引导学生理解文章所表达的爱美情趣，

游览时的愉悦，对古代建筑的赞叹及蕴涵在字里行间的民族自豪感。进一步体会作者的感情。

另外，教学中借助录象、图片等现代教学手段，使学生产生身临其境的感觉，更好地理解课文。

这节课，可指导学生掌握按游览顺序分段的学习方法，还可指导掌握如何理解句子的学

习方法，着重指导学生掌握以朗读来理解，以朗读来领悟观察和表达的学习方法。

为什么选用这种学法？主要依据课文的特点，优美的语句，只有多读多感悟来体会语言的魅力，体会可以如何表达，再现出颐和园的独特、迷人的湖光山色。

1、初读课文，细读，初步感受颐和园的美。

2、细读课文，理解内容，学习方法。

3、指导有感情朗读。（品读、赏读）颐和园为什么这么美？

本课语言优美，重在读与感悟，并无生涩的词句，不难理解，而且文章的篇幅也不长。

本课安排两课时。

第一课时：初读课文，自学生字词。（查字典，重点字形的指导，初步感受颐和园的美。）

介绍颐和园，导入新课，自读课文，初步了解顺序，写字。

第二课时：以朗读为主线，细读课文，体会作者的抓特点，按顺序的观察方法，激发情感。

着重谈谈第二课时的教学过程：

1、作者写了颐和园的几处景色？它们给你流下了什么印象？

1、导读第二段

①观看录象带（图片），你觉得长廊怎样或你体会到长廊有什么特点？

②引导学生自由读课文，看看作者是如何观察的？（体会观察、表达方法）从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。

③再读一读，作者又是怎样写长廊的？

出示句子，比较：a：原句

b：这条长廊很长，分很多间。

（体会作者运用数字说明的好处。）

④自由练习读，读出长廊的美。

2、学习第3、4自然段

导：长廊美，还有比它更美的，更别有洞天的，我们一起再去看看。

3、引导学生按刚才的学习方法自由读。体会

4、在学生充分自由读的情况下，交流汇报：万寿山——登上万寿山看到的景色美不美？美

在哪？怎么美？读出来。（结合理解词语）

这样美，作者又是怎么来写的呢？（体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点；昆明湖

的绿、静；十七孔桥的三多；运用比喻等方法。）

（先讲佛香阁排云殿，再讲远眺的景物。）

1、读你认为最美最美的段落，边读边想象。

2、指名读，评议。

3、教师范读。

4、颐和园为什么这么美？（激发同学们的民族自豪感。）

课文介绍的只是部分景点，“说也说不尽”更让人向往了。

暑假里去过的地方，选一美景写出来，学习作者的方法

精选颐和园景点导游词(精)篇3

大家好,欢迎大家来到北京颐和园!我是你们的小导游：王导。很有幸能和大家一起游览这座美丽的园林，下面我先来介绍一下颐和园吧!

颐和园是中国到目前为止，保存最完整的的、最大的皇家园林。

清朝，这里叫做清漪园，后来被英法联军焚毁，金银财宝、珍珠项链等全部被抢光。清末重建后，又被八国联军破坏，慈禧太后再次花重金重建，从此清漪园改名为颐和园。清朝灭亡后，民国时期颐和园又遭到了破坏。

咦，刚才边走边讲怎么还是这条长廊?哦，忘了说，这就是有名的“长廊”。长廊总长七百多米，分成二百七十三间。每一间的横槛上雕刻着五彩的画，有双龙戏珠的、有雕刻着颐和园景色的……还有，你们相信吗?在这几千幅画中，没有那两幅画是相同的。长廊的两旁栽满了树木与花草。有红有绿的花木并没使长廊丢失古朴淡雅的艺术气息。

呼——我们终于走到了长廊的尽头。你们看，那边就是昆明湖了。昆明湖静静的，几乎没有一丝波纹。游船从这儿经过，也近乎没有一点儿痕迹。

湖的中心有一座小岛，小岛上的树木严严实实地盖住了道路。只要过了七孔桥，就能去岛上面玩。十七孔桥有十七个桥洞，它就是这样而得名的。桥上有许多石柱，石柱上有上百个小石狮子。它们姿态不一，有的伸出爪子，像是在欢迎中外游客的到来;有的怒视远方，像是在鄙视侵略我中华的洋人、日寇……

好了，我的讲解结束。游览颐和园，请大家注意安全、讲究卫生，不要乱折花木，去昆明湖坐船的请不要把果皮扔进湖里。颐和园导游词300字

亲爱的游客们，今天由我来当大家的导游，我感到十分荣幸。希望在这美好的一天给大家带来快乐。

游客们，现在我们来到的是长廊，你看它多美呀!红漆的栏杆，绿漆的柱子一眼望不到头，这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。说到这儿，你有点不信了吧，但是这的确是真的，这能表现出多少劳动人民的智慧才修建成这美丽的长廊。

走完长廊，如果大家想到昆明湖中心的小岛上玩，就必须通过一座石桥。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

颐和园的旅程就到这里了，亲爱的游客们，再见。

精选颐和园景点导游词(精)篇4

大家好!我是郁郁葱葱旅行社的导游员，我姓闫，请大家叫我闫导。今天，就由我来带领大家游览皇家园林——颐和园。

请大家跟着我走。这就是大殿，我们绕过大殿就可以来到长廊。长廊又叫画廊，一共有237间，长达728米。每间的槛上都有一幅画，每幅画都有一个美丽的故事。

我们现在离开了长廊，来到了万寿山脚下，请大家往上看，在半山腰上的八角三层建筑就是佛香阁。那一排排金碧辉煌的建筑就是排云殿。

现在我们已经站在万寿山的山顶了。大家看下面的景色的一大半已经呈现在眼前，有葱郁的树丛，有朱红的宫墙和黄的绿的琉璃瓦屋顶，还有画舫游船缓缓游过。

下山以后，如果有需要乘坐游船的游客可以到昆明湖里荡舟。不坐船的游客请跟随我到十七孔桥上欣赏昆明湖的美。最后，我们到湖中心的小岛集合。坐船的游客请不要往湖里扔垃圾，以免污染了昆明湖的美丽景致。

现在，我们脚下踩着的就是十七孔桥，十七孔桥有几百根柱子，每根柱子上都有一只狮子，各个惟妙惟肖，姿态不一。

下了桥，我们来到的是与十七孔桥相连的小岛。现在请两路游客汇合。我带领大家游览颐和园的最后一个景点。这座小岛上有葱郁的树丛，还有华丽的宫殿。在这里，大家可以自由活动半个小时。半个小时后，由我带领大家回酒店休息。

今天的游览活动到此结束，谢谢大家!