碳中和的理念篇1

【关键词】城镇居民；低碳；生活观念；调查

碳排放过多给人类社会的可持续发展带来了一系列棘手的问题：全球变暖导致世界各地极端气候显著增加，引发海平面上升、粮食危机、水资源短缺，加重各种自然灾害，严重阻碍了人类的可持续发展，威胁到人类的生命和健康。要使人类生活更加和谐幸福，并为未来的生存和发展创造有利条件，就必须建设低碳社会，广泛宣传低碳观念，形成低碳的生活方式。

低碳指较低的温室气体排放。低碳生活是指社会生活的各项活动所耗用能量要减少，从而减少碳排放。低碳生活不仅要求在工业生产中发展和改进节能技术，更要求人们在日常生活中从细节着手，节约能源消耗。低碳生活观念是指人们对于低碳生活的认识、了解和看法。

重庆市是我国第四个直辖市，随着统筹城乡户籍制度改革的推进，越来越多的人将成为城镇居民。庞大的城镇居民数量意味着大量生活能源的消耗以及大量生活污染物的排放。因此，其面临的节能减排任务较严峻。重庆市要建设低碳、环保、节能型城市，就要加强对城镇居民的教育，充分调动他们的积极性，使他们树立正确的低碳生活观念。本研究旨在调庆市城镇居民的低碳生活观念现状，为更有效的进行低碳宣传和教育提供一定参考。

一、对象与方法

（一）对象

采用随机抽样的方式在重庆市江北、南岸、沙坪坝、北碚选取被试，共发放问卷1020份，有效问卷977份，回收率95.8%。其中，男性491人，女性486人。

（二）方法

自编《城镇居民低碳生活观念》问卷，通过个别访谈、半开放式问卷，参考相关文献，编制了初测问卷，经过探索性因素分析和验证性因素分析，修改确定了最终问卷。该问卷采用5点计分，从“非常不同意”到“非常同意”，记1至5分，共17个题目，包括对低碳生活的认知、对低碳知识的掌握、对低碳生活的向往3个维度。各维度的a系数分别为0.760、0.733、0.884，总问卷a系数达到0.874，且各维度与总问卷的相关系数较高，验证性因素分析表明模型与数据的拟合较为理想，问卷符合心理测量学要求。对低碳生活的认知是指城镇居民对低碳生活重要性的认识、看法和评价；对低碳知识的掌握是指城镇居民对于低碳生活有关常识的掌握；对低碳生活的向往是指城镇居民对于低碳生活所带来的更加清洁、自然、健康的生活环境的向往。

二、结果

（一）重庆市城镇居民低碳生活观念现状

（二）重庆市城镇居民低碳生活观念人口统计学变量差异比较

三、讨论

（一）重庆市城镇居民低碳生活观念的总体状况

重庆市城镇居民的低碳生活观念总体良好，他们已经对环境污染、生态破坏产生了担忧，希望生活环境能够好转，已认识到低碳生活对保护环境具有重要意义。但他们对低碳知识的掌握不够，通过与部分被试交流，我们发现原因有：现有的低碳宣传和教育目标不够明确、内容不够具体、渠道不够多样以及形式不够吸引人。

（二）重庆市城镇居民低碳生活观念的差异分析

女性城镇居民对低碳生活的向往比男性强烈。我们认为低碳生活所带来的生活环境更加清洁、自然、健康，迎合了女性的要求，所以她们对低碳生活的向往更强烈。喻雪红（2003）的研究与本文一致。此外，在与部分被试交流中，我们发现男性理解的生活质量更注重物质条件的享受，而相对忽视环境质量，可能也是原因之一。

30-39岁的被试在对低碳生活的认知、对低碳生活的向往上比其他年龄者显著偏低。通过与被试交流，我们发现他们忙于谋求事业发展、生儿育女，家庭经济压力大，缺乏空闲时间和动力去了解低碳生活，从而影响了其低碳生活观念的形成。

不同学历被试的低碳生活观念有极显著差异，呈现出学历越高，得分越高。我们认为：学历越高，其知识相对越广博，辩证思维相对较好，因此更容易接受低碳生活观念。公务员最能够紧跟国家的方针政策，教师和医务工作者拥有较高学历，接受新生事物较快，因此其低碳生活观念发展较好。个体户公益意识较薄弱，因此较难形成低碳生活观念。家庭月收入4000元以上者比4000元以下者的低碳生活观念更好，家庭月收入2000以下者得分最低，我们认为当人们的物质生活水平达到较高程度后，才会更多地关注低碳生活等社会性、公益性问题。

（三）应有针对性的教育宣传，改变城镇居民的不良生活观念

首先，低碳宣传和教育的内容应更加具体实用，贴近日常生活；其次，要通过多种渠道开展宣传和教育，既要引导广播、电视、报刊和网络等大众传媒参与低碳宣传，又要利用社区、单位等开展贴近日常生活的低碳教育活动；再次，要多选择居民的身边事，深入浅出、寓教于乐地开展低碳宣传和教育，才能吸引城镇居民，使其乐于接受。此外，要特别重视对男性的宣传和教育，使他们正确认识低碳生活的好处，激发其对低碳生活的向往。可以通过对30-39岁城镇居民子女或父母的低碳宣传和教育，使他们在应对生活压力的同时也能关注到低碳生活。学历较低的城镇居民较难理解低碳的相关知识，对他们应减少理念的传授，增加低碳行为规范的教育。要特别关注那些持“自我保护型”环保意识的个体户，让他们深刻认识到低碳生活与每个人息息相关，建设低碳社会是每个公民应尽的义务。

参考文献

[1]喻雪红.倡导女性可持续消费，促进环境保护[J].四川环境，2003（1）：74-76.

[2]张亚静.浅析低碳经济背景下公民节能环保意识的提高[J].河北北方学院学报（社会科学版），2010（6）：38-41.

[3]于洋，靳磊.城市居民低碳消费理念认知状况的调分析[J].绿色科技，2011（10）.

碳中和的理念篇2

低碳经济是一种科学的经济发展模式，我国政府也十分认同这种经济发展理念，并在发展战略中贯彻这种理念。绿色GDP、科学发展观、建设节约型社会及当前的和谐社会建设，都是低碳经济的延伸，市政工程施工作为行业标杆，也应践行低碳理念。

（一）普及低碳意识，树立低碳价值观

当前，很多市政工程延续着传统的施工管理理念，往往是“先污染后治理”或“先节约后浪费”。这种管理模式对发展低碳经济是十分不利的。为此，要求市政工程相关单位普及低碳意识，在思想上重视低碳经济发展模式，并将其落实到施工各领域。市政工程建设之初，要对施工企业、施工业主、施工人员等进行低碳施工培训，使每个相关人员都了解低碳施工，并努力践行低碳经济的基本要求。在施工管理中，要深化认识低碳施工的概念，彻底摒弃过分追求经济利益的粗放式管理模式，在施工管理各环节贯彻低碳经济理念。作为施工企业，要将低碳施工、绿色施工、文明施工作为企业文化的重要组成部门，积极进行宣传和引导，使每个施工人员在思维、观念上重视低碳理念，从而促进低碳施工理念彻底落实。

（二）推行绿色施工，节能减排促环保施工企业

要在保证工程质量和施工安全基础上，开展绿色施工。绿色施工的概念较为宽泛，其包括了施工管理及具体施工的各个环节和施工材料等。推行绿色施工，就要科学的规划整个施工过程，包括设计、管理、检查等各个环节，具体来说：首先，要最大限度的减少施工对于周围环境造成的破坏，如减少粉尘、处理污水等；其次，要最大限度节约能源，如节能、节材、节水等，将节能减排进行到底；其次，使用清洁能源和可再生建材，从根本上大幅度减少市政工程对不可再生能源的消耗；最后，严格检查材料和设备的质量，提高施工效率，既要保证工作效率高，还要保证施工能耗少。此外，施工前，要仔细设备和材料，禁止高污染设备和材料进场。施工结束后，要及时处理施工造成的环境破坏，如降低扬尘、处理废弃物等，尽量保持市政工程施工现场环境的不受影响。

（三）使用低碳化施工技术，提升施工技术水平

市政工程多为工程量较大，工期较长的施工工程，因为要保证施工技术的低碳化，进而保证施工过程的低碳化。企业应认识到低碳施工对企业发展、环境保护的重要意义。低碳施工技术对施工人员的要求较高，施工企业要加大对低碳施工技术培训方面的投资，加强相应的施工管理，促进低碳技术的合理应用。在施工工程过程中，要注意施工各环节的处理，如利用水净化设备，循环利用水资源；施工破坏自然环境后，要选择适当时机，运行生态修复技术还原生态环境或创造新的生态环境；鉴于施工排放大量二氧化碳，应建立动态监测机制，设立检测点，并使用二氧化碳动态检测仪，随时检测碳排放量，以控制施工过程的碳排放量。

二、结语

碳中和的理念篇3

Abstract：Inthebackgroundofdevelopingvigorouslylow-carboneconomyorgreeneconomyinChina，low-carbonuniversitycampusbuildingcan'tbedelayedforamoment.Asouruniversityisintheearlystagesoflow-carbonuniversitybuilding，people'slow-carbonawarenessisnotstrong.Inordertoregulatebehavior，buildingacomprehensiveregulatorysystemisnecessary.Thisarticlefocusesonthesignificance，principlesandmeasuresofbuildingacomprehensiveregulatorysystem.

关键词：低碳经济；低碳大学校园；全方位监管体系

Keywords：low-carboneconomy；low-carbonuniversitycampus；comprehensiveregulatorysystem

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）19-0240-02

0引言

低碳大学校园概念是对绿色经济或低碳经济的回应，它指的是低二氧化碳碳排放量的校园。低碳大学校园建设指的是在大学校园的建设过程中以低能耗、低排放、低污染为基础，以提高能源利用效率和清洁能源结构为实质，以技术创新、制度创新和科学发展观的贯彻为核心的规划和活动[1]。中国目前是全球第二大温室气体排放国，温室气体排放量约占全球总量的15%[2]。我国自从2007年主席在亚太经合组织15次领导人会议上，明确主张“发展低碳经济”，到2010年在“绿色经济与应对气候变化国际合作会议”上讲话时指出，于2022年我国的单位国内生产总值二氧化碳排放量将比2005年下降40%～45%，非化石能源占一次能源消费比重将达到15%左右，大力增加森林碳汇，大力发展绿色经济[3]，表明我国发展低碳经济或绿色经济的决心和目标。但是在目前人们普遍对低碳经济的认识不够，能否有力践行，能否使低碳概念真正融入每个大学人的思想里、行动中，科学合理的全方位监管体系构建显得非常重要。

1低碳大学校园建设：全方位监管体系构建的含义与意义

1.1构建全方位监管体系的含义全方位的监管体系构建指的是在大学校园建设中，对每一个大学人，从教学到科研，从日常学习、生活到组织决策，从基础设施到校园文化，都按照低碳的标准和理念，运用科学的技术和方法，对大学校园建设中的制度和行为实行从社会舆论、社会结构督察到内部监控、个人问责的监督管理，以保证校园建设的低碳运作。

1.2构建全方位的监管体系的意义

1.2.1有利于人们低碳理念的贯彻与执行低碳经济不是一句口号，而是特定时代人们的生活方式，是消费观念与行为方式的凝练。但我国对低碳经济的认识和发展较晚，而且是起源于自上而下的行政主张，成为科研时髦词的“低碳”与“低碳经济”一时难以自觉的成为管理意识和百姓意识的主流。现阶段，由于长期路径依赖，已经成为习惯的思维与行为模式一时难以彻底的改变，为了使人们行为符合低碳理念，用规章制度规范并严格监督执行是必要的。可见，通过有效的全方位的监管保证行为的正确性，以促进低碳意识的形成与巩固是低碳经济发展的必经阶段。

1.2.2有利于相关法律、法规的创新与实施任何有效监管都是建立在一定法律、法规基础上的有理有据的监管，监管是行为规范的保证。失去约束力而没有监管的法律、法规是空洞无力的。有效地监督与管理能赋予集体或个人的决策与行为以责任感，给个人、群体和组织以约束力，进而能保证人们的行为符合规章制度。同时，在监督与管理中，容易发现新的问题，对某些规章制度的可行性与合适性有个清晰的了解，从而可以促进某些相关规章制度与法律、法规的调适与创新。

1.2.3有助于提升监管的效力建设低碳大学校园，是个系统的工程，需要内部方方面面的统筹，并与外面有着千丝万缕的联系。它可细小到一个水龙头的购买，也可大到所有的建筑体系；它可深奥到许多低碳的技术原理，也可浅显到一草一木的种植；它需要节能、环保的技术支持，也需要相关部门的宣传。全方位的监管是点面结合的、纵横交错的、内外并行的监管，是环环相套的监管体系。只有这样的监管体系才能对个人行为和集体决策都具有约束力，从而促进监管的高效力。

2低碳大学校园建设：监管存在的问题

2.1内部监管不力主要表现为内部监管机构与责任人不明确、监管依据不充分、宣传不力等。目前大学内部机构设置中没有独立的低碳校园建设监管机构与考核机制。虽然国家有发展低碳经济的主张，大学有建设低碳校园的理念，但没有具体的机构与制度监督与保证实行，低碳校园建设仍然是说归说，做归做。而且，低碳建设的技术含量相当的高，每个大学在低碳建设初期都有自己的具体情况如经济条件、基础设施建设基础以及发展规模等，其运作与考核的标准可能会不同，制定相应的规章制度作为监管依据非常重要。

2.2外部监管缺位主要表现为社会舆论监督不畅、社会中介监察机构缺失、技术支持不力等。作为发展中国家，目前低碳理念在科研阵地很时髦，但在社会生活的方方面面没有得到社会的共识，由于节能减排的技术创新不够和初期投入的约束等原因，低碳大学校园建设理念没有得到大众媒体以及社会的太多关注与应有的监督。中介监督结构缺失，低碳技术支持不力，没有社会上的专业中介结构负责对大学校园的建设进行低碳的督察与审核，没有建立科学的校园节能系统的技术，全靠教育与建设等相关行政部门的意见与模糊的制度进行约束与监督，导致低碳大学校园的建设执行不力，节能减排设备改造滞后，节能减排行为约束不强。

3低碳大学校园建设：全方位监管体系的构建

3.1全方位监管体系构建的原则

①行政监管与技术监管结合。低碳大学校园建设涉及的技术含量高，方面广，教育行政部门单方的监管即使能到位，其力度也是非常小；只有与社会的相关低碳技术研究结构联合，并在内部设立相应的低碳研究与监管机构，才能体现监管的科学性与合理性，实现有效的监督。

②指导与监管同步。如果监管仅仅是指出错误的行为并进行必要的惩戒，让人们明白什么不能做，那只是行为规范的一部。为了实现目标和规范行为，还要明确告诉人们怎么做是对的，这就是指导的作用。真正有效的监管是结合指导的监管，是边监督边指正边完善的监管。

③校内与校外监管并重。校内的监管主要体现为对老师与学生的行为的监管，是微观层面的监管，而校外的监管主要体现为宏观的政策与制度层面以及技术方面的监管。两者结合才能进行全面的从制度和技术到具体操作行为的监督与管理。

④个人行为与组织行为兼顾。全方位的监管包括对个人行为与组织行为的多层次的监管。为了真正落实低碳建设理念，保证低碳建设行为，组织决策行为和个人行为的监管都要兼顾。

3.2全方位监管体系构建的措施

①提升大学领导者的监管力，明确责任人。低碳大学校园建设，起决定作用的是学校领导的科学决策和有效监管。作为低碳校园建设的决策者、指挥者和监管者，大学领导的自身低碳素养影响到其决策偏好和监管效力。由于大学校园低碳建设涉及的面广，且技术含量高，光靠一些零碎的低碳知识和低碳理念是无否实现对低碳建设的系统领导，因此需要对大学领导者进行低碳理论与低碳经济行为的系统的综合的培训，以提高领导者在低碳大学校园建设中的领导力和监管力。把大学校园低碳建设目标的实现作为对大学领导团队的综合考核指标之一。从大学校级到部门领导，逐级都要有明确的责任人监管校园低碳建设，以保证各部门各环节相关低碳制度的正确执行与低碳目标的实现，并且将监管效果纳入个人绩效考核中，进行问责。

②大学内成立独立的低碳校园建设指导与监管结构。大学内独立的低碳校园建设指导中心，既是大学领导决策和制定各种校园规章制度的低碳技术指导中心，也是管理、教学、科研等行为是否符合低碳标准的监管中心。主要为领导决策、制定低碳目标、规范低碳行为等方面提供技术支持与有力监管。低碳校园建设指导中心由低碳理论与技术方面的专家和相关领导者组成，对大学的低碳建设有深入的研究，能在不同阶段结合大学具体情况制定切实可行的低碳实现目标，并负责对大学领导和低碳建设负责人进行低碳理念贯彻与低碳建设领导力与监管力的考核，保证大学低碳校园建设目标的逐步实现。而机构本身将接受社会低碳经济发展指导中心的领导和监管，并获得相关的技术提升。

③加大校园内的低碳理念宣传，发挥校园舆论监督作用。低碳大学校园建设关系到的是每一个大学人的具体行为，单靠几个负责人，几份文件是无法做到的。作为知识整合的阵地，大学在倡导和宣传低碳理念与低碳行为方面具有独特的优势，并能起到组织辐射的作用。年轻人追求知识的热情与对未来美好的期望，将是校园低碳理念与低碳行为快速贯彻、践行和有效监督的基础。无论是老师引导的还是学生自发的低碳理念与低碳校园建设的大力宣传，将为个人低碳行为的自觉性和行为自律奠定意识根基。校园低碳理念与行为的舆论监督对于提升大学人时代素养和生活品味，改变教师、学生和管理者的生活方式等方面，具有积极的作用。

④畅通社会舆论渠道，发挥社会舆论的监管力。低碳大学校园建设是社会发展目标的要求，在大学减排节能实施的初期阶段，社会的效益较明显；但对于学校而言，可能由于设备的更新和改造，短期内的投资较大，内部不经济较明显，所以有些大学低碳校园建设的积极性不高。社会舆论要充分发挥自身的宣传与监督作用，对大学低碳校园建设行为进行正面的引导，对不符低碳理念的决策与浪费行为进行曝光，使低碳建设与大学形象联系在一起，让节能减排的投资付出通过增强大学声誉等的无形价值而得到补偿。畅通关于低碳大学校园建设宣传的渠道，保持大众传媒的公正性，增强信息的信度，赢得社会的真正关注，体现一定的发展低碳经济的科学理论水平，发挥社会舆论的导向和监督作用。

⑤加强低碳技术的研究与创新，发挥社会的技术指导与监管力。政府应组织成立低碳经济研究与指导中心，加强社会低碳技术的研究与创新，对社会各组织的低碳建设进行技术指导与专门监管。低碳大学校园建设需要整合社会的各种资源与经验，尤其是在节能减排方面的技术突破和一些组织成功的经验。北京大学与施耐德电气共同发起的中国高校能源系统设计与管理研究中心，将不仅为推动北京大学的节能减排行动和节能校园建设做出贡献，将为我国的低碳大学校园建设甚至其他组织的低碳建设做出贡献。在低碳建设中，要充分发挥社会组织的技术指导和监理能力。

参考文献：

[1]李佳，陈娜.浅析高校低碳校园建设中存在的问题及对策研究[J].文教资料，2010（8）：181.

碳中和的理念篇4

[关键词]低碳经济；煤炭企业；人力资源管理

【中图分类号】F27【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2014）08-331-2

当前，全球发展低碳经济的热潮高涨，这对煤炭企业等资源型企业带来了较大的冲击。应对低碳经济的挑战，企业必须从战略的视角出发，制定包括人力资源在内的管理战略，通过人力资源管理推动煤炭企业低碳化转型。

一、低碳经济对煤炭企业人力资源的影响

低碳经济对煤炭企业人力资源管理的影响主要表现在对人力资源规划、培训开发、绩效管理、劳动关系等方面。

（一）低碳经济对煤炭企业人力资源规划的影响。低碳经济的发展要求煤炭企业各类人才具有较强的低碳理念，并能够践行这种理念，从而对人力资源规划会产生较大的影响。首先，从规划的指导思想来看，必须更为注重低碳理念的践行，必须将低碳作为指导思想，成为指导整个规划的基本理念。其次，从规划的主要内容来看，必须体现低碳的内涵，如在人力资源建设的基本途径中要有低碳化的渠道。再次，从规划的保障措施来看，要体现如何利用低碳来推动新形势下人才培养。

（二）低碳经济对煤炭企业人力资源培训开发的影响。首先，从人力资源培训来看，在低碳经济模式下，煤炭企业必须在培训的内容中适当加入低碳的内容，以帮助职工掌握低碳行为方式，如在选煤过程中，要求职工对一些品质相对较低但仍然具有利用价值的煤炭进行集中处理，再如在煤矿的设计中，要求设计人员根据煤矿瓦斯等的分布情况，尽可能的对其进行利用等等，通过这种培训在职工内部形成一种倡导节约的理念。其次，从人力资源开发来看，煤炭企业要根据低碳经济发展的要求，对职工队伍进行优化配置，明确推动低碳开发的人员，以保障低碳开发模式落到实处。

（三）低碳经济对煤炭企业绩效管理的影响。首先，从绩效考核的原则来看，在考核的理念上必须更为注重低碳节约，并以此指导绩效考核方案的制定和考核行为。其次，从绩效考核的指标及其权重的设置来看，必须设置低碳相关指标，如低碳消费、低碳生产等，并给与这些指标更大的权重，以倡导低碳理念。

（四）低碳经济对劳动关系的影响。首先，从人员聘用来看，在低碳模式下，煤炭企业在人员聘用特别是高层领导聘用中必须注重具有低碳理念，必须能够践行低碳行为。其次，从劳动关系的管理来看，煤炭企业必须制定完善的管理方案，对倡导低碳的职工进行嘉奖，对铺张浪费的职工则要采取惩罚甚至解聘的措施。

二、低碳经济模式下煤炭企业人力资源管理取得的成效

总体来看，低碳经济在煤炭企业人力资源管理中已经形成了一定的影响，并取得了一定的成效，这为后续低碳经济的推广奠定了良好的基础。

（一）低碳理念得到初步倡导。首先，从宣传的角度看，在人力资源管理中，煤炭企业会通过新进人员培训、业务或者说技术培训等方式倡导低碳理念，这不仅深化新进人员对于低碳经济的认识，形成一种低碳理念，并指导新进人员的行为。而且可以在煤炭企业内部形成一种宣传、推动低碳发展的良好氛围。其次，从实践来看，煤炭企业管理人员特别是高层管理人员对低碳的认识进一步清晰化明朗化，部分管理人员已经充分认识到低碳中所蕴含的经济涵义，如煤炭资源的综合利用带来的能源节约、环境污染的减少等，再如部分煤炭企业已经充分认识到煤炭开采过程中不能“挑肥拣瘦”，而要事先执行完善的开发方案，有序的进行开采，以提高资源利用率，这实际上就是对低碳经济认识的一种深化、一种应用。

（二）低碳制度初步建立。目前，煤炭企业人力资源管理部门在制定各种规划、文件时，会积极的贯穿低碳理念，并提出一些具体的要求。如在人力资源规划中可能会提出培养具有低碳理念的领导，在职称职务晋升制度中可能会要求职工未受到不低碳行为导致的惩罚，在薪酬管理制度中明确薪酬与企业生产经营低碳节约密切相关等等，这些制度的建立，可以在一定程度上推动煤炭企业低碳经济的发展。

（三）低碳管理得到初步落实。首先，从人力资源绩效管理来看，部分内含低碳理念的指标已经被纳入考核范围，当前，煤炭企业基本都执行绩效考核制度，职工的薪酬会与企业的经营效率等直接挂钩，甚至与所在部门的经济效益挂钩（临聘人员即通常所说的矿工一般采取按量付费的模式，不与煤炭企业经营状况直接挂钩），这就要求职工在生产经营活动过程中努力做到“低碳高效”，并尽可能的减少各种浪费行为特别是会对环境带来损害的行为（因为这种行为导致的行政罚款短期内会极大的降低相关责任人的经济收入），从而对低碳管理形成一种倒逼，推动低碳管理的落实。其次，从人力资源日常管理来看，一些铺张浪费的消费行为、粗放型开采模式已经被禁止，煤炭企业内部一般会设有纪检监察等部门对这些行为进行监督，而人力资源管理部门则会将监督结果纳入到薪酬、职称职务晋升管理等过程中，从而推动低碳管理的落实。

三、低碳经济模式下煤炭企业人力资源管理存在的问题

虽然低碳经济模式在煤炭企业得到广泛的应用，并取得了较为明显的成效，但具体到人力资源管理上，依然存在一定的问题，表现在重视不够、实践路径不多、监督管理不到位等方面。

（一）重视程度不够低碳氛围有待进一步浓厚。首先，从企业内部组织结构来看，低碳经济与人力资源管理并不存在直接的关系，特别是，一般情况下，煤炭企业本身并没有设置专门管理、推动低碳经济发展的组织机构，没有组织的推动就进一步加大了将低碳经济应用与人力资源管理的难度。其次，从企业内部职工的认识来看，部分煤炭企业领导虽然高度重视资源重复利用工作，在一些行动中也支持低碳化发展，但如果这种低碳行动需要调集企业大量的资源特别是跨分管部门调集资源时则可能“绕道而行”，转而放弃低碳行为。从职工来看，部分职工受个人利益驱动，认为低碳经济发展与自身关系不大，本着“事不关己高高挂起”的态度，将自己置身于低碳之外，这种思想理念上的偏差导致低碳经济发展难以落到实处，难以在煤炭企业内部形成全员参与的低碳经济发展体系。

（二）实践路径不多低碳行动持续性有待增强。首先，煤炭企业人力资源管理部门缺乏利用低碳经济模式管理的项目支持，要将低碳经济应用与人力资源管理，必须有实践项目作为支撑，这样才能使低碳发展落到实处。但在实践中，人力资源管理部门更多的是将低碳作为一种宣传口号，作为一种理念在倡导，没有一个持续的、针对煤炭企业实际的项目方案。其次，煤炭企业人力资源管理部门缺乏具体的低碳行动方案，要将低碳行动落实到实处，人力资源管理部门需要制定完善的行动方案，并建立配套的考核、考核结果应用体系，但当前的考核体系中既没有相应的考核指标，也没有构建相应的考核方案，这就难以对相关责任主体形成一种倒逼机制，督促其践行低碳行为。

（三）监督管理不到位低碳发展难以得到保障。首先，人力资源管理部门尚未建立低碳发展监管制度，由于煤炭生产、销售以及煤炭企业本身的管理等行为是否低碳缺乏具体的、量化的标准，这就使得人力资源管理部门在监督过程中缺乏具体的监管目标，且低碳经济涉及的范围广，人力资源部门要进行全面而系统的监督难度大，从而不利于低碳理念的实施。其次，煤炭企业人力资源管理部门缺乏常态化的监督体系，要对煤炭生产、企业运作等的低碳行为进行监督，人力资源管理部门需要构建包括生产、运输、行政后勤等部门在内的综合的、动态的监督体系，但目前这种体系尚未形成规模。

四、适应低碳经济发展需求完善煤炭企业人力资源管理的思考

发展低碳经济是一种不可逆转的趋势，人力资源管理要适应这种趋势，必须更新理念、制定完善的方案，严格落实，只有这样才能更好、更快的推动低碳经济在人力资源管理中的应用。

（一）更新理念高度重视两者融合。首先，要高度重视低碳经济在人力资源管理中的应用，煤炭企业领导者、人力资源管理部门要积极调研低碳经济发展的基本现状、趋势及其在煤炭企业应用的基本情况，从思想上重视这种低碳发展的趋势，为指导低碳经济在人力资源管理中的应用奠定基础。其次，要更新理念促进两者融合，煤炭企业领导者和人力资源管理者要发挥带头示范，主动分析自身在实践低碳经济过程中存在的问题，确实转变一些与低碳经济发展不相符合的理念、思维模式，树立低碳经济模式下的人力资源管理理念。

（二）制定方案推动低碳经济在人力资源管理中的应用。要制定低碳经济在人力资源管理中应用的基本方案，首先，方案应当详细而具体的分析应用的基本现状，存在的主要问题，面临的机遇和挑战。其次，方案要明确应用的指导思想和基本原则，以此指导和规范低碳经济在人力资源管理中应用。再次，方案要明确应用的基本途径，即通过哪些途径推动低碳经济在人力资源管理中的落实，从而使方案实化、细化。

（三）严格落实保障低碳经济在人力资源管理中的实践。首先，要制定低碳经济在人力资源管理中保障措施，包括组织保障、人员保障和经费保障，在组织保障上建议在人力资源管理部门内部成立专门的科室负责推动低碳经济落实事宜，同时，煤炭企业要为这一科室的人员和经费提供保障。其次，要强化监督，对于煤炭企业本身制定的行动方案，人力资源管理部门要动态的评估其落实情况，分析落实过程中存在的问题，并向企业领导者提出改进意见，不断提高人力资源管理中应用低碳经济的能力。再次，要强化监督结果的应用，对于管理中发现的不遵守企业低碳经济管理方案的个人和部门，要对相关的责任主体进行惩罚，相反，对执行较好的主体，则要予以奖励。

参考文献：

[1]杨.低碳经济动态联盟企业的人力资源管理与竞争特性研究[J].生态经济，2013（8）：140-143

[2]孙会，贝金兰.后危机时代低碳经济视角下企业人力资源管理战略研究[J].企业活力，2011（2）：57-59

[3]李刚.低碳经济对企业人力资源的影响及应对策略研究[J].当代经济管理，2013（7）：71-74

[4]冯雪清.低碳经济下的人力资源管理创新[J].现代营销，2012（8）：100-101

碳中和的理念篇5

关键词：低碳生活；节能环保；低碳经济

中图分类号：F205文献标识码：A文章编号：1671-2064（2017）03-0013-02

社会及经济在快速发展的同时也给自然环境和生态环境带来了巨大的影响。近些年砣球变暖程度不断加剧，各行业发展也给生态环境造成了很大破坏，为实现经济、社会和生态的可持续发展，世界各国纷纷提出低碳经济的发展理念。现低碳环保已成为全球热议话题。在此，笔者认为，低碳环保首先需着重理念，而理念的培养则需从学生抓起，从校园入手，通过建立低碳校园而推动低碳经济的发展，以低碳新生活理念共同建立环境友好型社会。

1低碳生活与低碳经济和低碳校园的联系

1.1低碳生活是低碳经济的基础

低碳，即尽量减少温室气体的排放量。人们日常生活方方面面都涉及到了温室气体的排放，包括衣、食、住、行等，单个人的能源消耗和温室气体排放量看似很小，但综合全球所有人的排放量，这就是一个巨大的数字。低碳生活是一种简单且简约的生活理念，在国外，很多高素质学生及社会人才都会自觉养成低碳生活习惯[1]。低碳理念体现在人们生活的点滴当中，如多骑自行车或是乘公共交通工具上学及时关闭不使用的电子设备，避免其闲置整夜耗电等。从上述行为当中可以看出，具备低碳生活理念才能促进经济的可持续发展。

1.2低碳经济是低碳生活的目的

低碳生活一方面大大减少了能源消耗，另一方面也缓解了对自然环境和生态环境的破坏，有效改善了人们的生活环境，提高了社会经济效益，进而促进了低碳经济的发展。据英国环境专家鲁宾斯德分析：低碳经济模式正逐渐兴起并发展，其核心在于利用市场机制，通过创新制度框架、制定政策措施等方式，以推动低碳技术的开发和利用，包括节能技术、高能效技术、可再生能源技术等，进而促使社会经济朝高能效、低能耗、低碳排放的方式发展[2]。

1.3低碳校园是低碳生活和低碳经济的摇篮

从某个方面来说，低碳校园是低碳经济的重要组成部分，也是低碳经济研究当中的一个课题[3]。低碳经济要求低碳校园的建设应在不破坏校园正常教育、教学和管理要求的基础上，依低碳经济发展要求，以可持续发展思想为导向，将各类有利于环境保护的措施纳入学校日常管理工作当中，以全面推广高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳环保理念。充分利用现代先进科学技术，并在利用的过程当中不断改进。利用学校内外各种资源和机会，以提高学生及教师的低碳素养，将学校打造成一个环境友好型、资源节约型、低碳化的可持续发展校园。通过上述分析可以看出，低碳生活、低碳经济和低碳校园之间既不可分割又相互依赖。

2低碳生活理念下的校园节能环保意识培养

2.1校内实现低碳校园

2.1.1通过日常教学贯彻低碳理念，培养低碳意识

中学化学和地理教材当中蕴含很多低碳生活素材，在日常教学过程当中，教师可充分利用这些素材以对学生进行低碳教育教学。如为学生讲解一氧化碳、二氧化碳的来源、产生原因、危害、防范措施等，以让学生充分认识到温室气体的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于学生低碳意识的培养[4]。

教学过程当中所用到的教材、工具、实验仪器、教学设备等资源的浪费在一定程度上也会造成资源的耗竭。在教学的过程当中，要让学生充分意识到这一点，秉承低碳原则，进一步加强低碳理念教育，引导学生实施低碳生活，让其意识到节约就是一种低碳行为，倡导学生厉行节约，学会一物多用、循环利用等，以营造良好的低碳氛围，提高学生低碳素养。

2.1.2培养学生低碳生活习惯

低碳意识的提高和低碳行为习惯的养成主要是依靠生活和教学当中的点点滴滴而逐渐形成的。在日常教学过程当中，教师要充分利用校园资源以培养学生低碳生活在习惯。首先，可利用化学实验操作来贯彻低碳行为，要求学生节约用药、减少污染，尽量循环使用。如可将利用高锰酸钾制作氧气的残留固体作为利用氯酸钾制作氧气的催化剂，再将此残留物用于肥花、肥草等，做到“物尽其用”。其次，可在进行实验设计时培养学生节能环保意识。鼓励学生创新思想，在进行实验设计时多考虑简易实验、套管实验等，通过减少实验步骤来实现能源的节约，同时也减少废物、污染的排放。

2.1.3利用课外活动培养学生低碳环保习惯

开展课外活动是拓展学生见识，提高学生实践操作能力的重要教学方式。在教学过程当中，同样可利用课外活动来培养学生低碳环保习惯。平时进行教学时，可组织学生到外户对大气污染物的浓度进行测定，去就近的垃圾处理厂对垃圾的回收情况进行调查，参观附近工厂，了解其污水排放及处理过程。另还可设计一些专题活动来加强学生的节能环保意识。如可利用学生比较热衷的互联网来倡导学生参与“地球一小时”活动，让学生了解气候变暖给人们生活带来的影响，让学积极参与“绿色环保”行动。

2.1.4借助主题班会深刻学生低碳意识

主题班会是学校每周要举行的主题活动，每周一个主题，通过各类活动让学生了解相关主题内容。针对节能环保意识的培养，也可借助主题班会来深刻学生的低碳意识。首先要确定本次活动的目的，即提高学生环保意识，让学生了解低碳生活习惯和行为，使学生为创建低碳校园、低碳社会做出贡献。课前先搜集相关资料，尤其是与学生实际生活密切联系的例子，如“我国每天生产一次性木筷所要消耗的森林达100多亩，一年约为3.6万亩”这类事实材料；让学生自己制作可体现低碳生活的物品，搜集生活当中的低碳实例等。举行班会时可充分利用多媒体技术通过视频、图片、音频等为学生展示全球变暖所引起自然灾害，让学生深刻认识到节能环保的重要性，从而提高学生低碳环保意识。

2.2校外延伸低碳校园

2.2.1自觉贯彻低碳生活和低碳经济行为

低碳是一种环保理念，也是一种日常生活行为习惯。在校外日常生活当中，要转变传统思想观念，树立低碳、节能、环保理念，从点滴做起，以日益增多的微小行为来汇聚成一股巨大的环保力量，从而提高生活环境质量，改善环境恶劣现象。如可观看各类环保主题电影，或是“地球一小时”的相关经典记录视频，以加强自身低碳意识，了解社会、人类与环境之间的发展关系，意识到低碳生活和低碳经济对于自然环境和生态环境的影响，从而促进自身形成低碳生活理念，进而从实际出发，为建设低碳校园付出实际行动。

2.2.2从我做起，从实际出发

所谓“不积小流，无以成江海”，要想建设低碳校园，发展低碳经济，实现低碳生活，就需要从我做起，从实际出发，从点滴做起，以低碳环保理念为指导，将节能环保意识贯彻到生活的每一个细节当中，争取成为“低碳达人”，以缓解环境恶化所造成的不良后果。如可让学生们分享自己在生活当中的低碳行为，展示自身创造的可体现低碳意义的物件，让学生了解更多低碳环保行为和做法，促进学生低碳环保行为习惯的养成。

2.2.3以低碳理念约束个人行为

在日常生活当中，要深入贯彻低碳理念，以低碳理念来对自己个人行为进行约束，尽量避免资源浪费和环境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循环利用，如将洗菜的水用来浇花；节能节俭，如节水、节电、气，做到人走灯灭，少用空调等大功率电器等；多手洗、少机洗，节约用水；绿色出行，鼓励学生、教师、家长多乘坐公共交通工具，少开车，以减少碳排放；制作简易垃圾分类标准单进行免费张贴，以让宿舍学生自觉进行垃圾分类，减少环境污染；参与植树造林活动，不断扩大城市绿化面积。另在平时生活当中还可在亲戚、邻居当中广泛宣传环保理念，通过宣传牌、知识问答、有奖竞猜等让广大人民群众加入环保队伍，让低碳环保意识深入人心，调动全社会力量积极参与环保活动。

3结语

总而言之，校园是培养社会人才的摇篮，是传播先进文化知识的阵地，培养并加强学生节能环保意识在很大程度上促进了整个社会节能环保意识的普及和发展。在平时的教学和学习过程当中，要充分发挥校园的资源优势和教育职能，从校内和校外两方面着手，引导并培养学生养成良好的低碳环保生活习惯，以利于全社会环保生活理念的形成，进而推动我国节能减排事业的进步和发展。只有全民参与、全民行动，才能真正实现国家甚至全球的可持续发展。

参考文献

[1]唐文浩.浅谈低碳新生活理念下校园节能环保意识的培养和提高[J].消费导刊，2015（3）：221-221.

[2]郭毅夫.打造绿色校园践行低碳生活[J].内蒙古科技与经济，2012（1）：28-29，31.

碳中和的理念篇6

关键词：低碳理念；园林景观

1园林设计中低碳理念应用的必要性

随着经济发展的需求，人们对于能源资源的需要越来越大，从而使得能源资源被大规模的开发利用，虽然从优点来看，满足了经济发展的需要，使得社会物质财富有一个急剧的增加，人们的生活水平提高了，但是同时，人类的活动已经严重破坏了整个地球的整体生态环境系统。加之，社会、经济、技术的快速进步、城市化的发展壮大以及人口的拥挤膨胀，城市生态环境进一步恶化。而且，我们可以看见的是，由于能源资源的不可再生性，基于能源问题导致的国际纷争越来越多。大量的能源消耗和形势愈发严峻的环境问题，导致了大气中二氧化碳等温室气体的浓度出现了大幅度增加，从而导致全球气温升高，海平面上升。气候剧烈变化、碳排放大量上升与城市化扩展过程相互渗透，在生活中倡导低碳理念成为缓解温室效应，遏制全球变暖速度成为整个国际社会的共同选择。直接导致了国际上兴起低碳经济研究。园林景观设计建设和园林运营过程中的“三低”（低能耗、低污染和低排放），是低碳园林发展的重点，同时也是必须要把握好的着力点。从园林景观的设计规划，园林景观植物的运用和组合，园林景观的保养爱护，由始至终，要将低碳理念发展切切实实的应用，不仅减少使用与低能源的消耗和较少的温室气体排放，发挥园林景观的生态效益，而且满足人们对城市生活环境的需要。

2园林景观设计的合理方式

2.1植物配置要合理有序灵活多变

在选择园林植物时，不仅要满足低碳环保功能理念，而且要根据不同的地区灵活配置不同的景观植物，突出当地的景观特色。低碳的理念注重不同植物的整体配置时的运化炭的能力，达到1+1大于2的效果，发挥整体的作用，营造更加科学合理的低碳园林景观。因此在植物选择时，不同植物的比重，不仅起到美化环境的作用，同时也能够更好的为环境做一份贡献。从低碳的角度考虑，在植物配置中，采用灵活多变的配置方式不仅可以提高生态效益，而且可以达到低碳的目的。就低碳而言，树龄较大的植物能够更好的吸收更多的碳，所以针对于某些可能妨碍城市规划但是能够为低碳生活做出贡献的植物来说，应该被人们好好爱护。

2.2注重园林景观的保养，更好发挥其低碳效用

我们之所以强调低碳理念在园林景观中的运用，就是为了能够在日常生活环境中更好的做到低能耗，低污染，低排放，如果我们仅仅只是关注在设计建造园林景观时期的低碳理念，而不过多的关注后期的保养和爱护，极易导致低碳园林景观在一定程度上的损坏，从而使我们设计低碳园林景观失去了原有的意义。一旦这种情况发生，不仅浪费了大量的园林植物，严重浪费植物资源，更是与原本的低能耗相悖。所以我们一定要关注生态环境，延长园林景观的使用寿命。有效地利用资源创造适宜的园林景观，真正做到在各方面降低能源的消耗和碳的排放量，有效延长了景观的使用寿命，能有效地降低低碳理念运用成本，这也可以无形之中达到低碳的目的。

园林景观中的植物配置，通过园林绿化提高公共绿地的质量，科学布局绿地的分布和结构，使树木生长茁壮茂盛，促使绿地吸碳放氧的能力最大化，在园林植物的选择上，应注重固碳能力强的园林植物种类的应用，以提高城市园林绿地的固碳效益，营造出低碳园林绿地。

3低碳设计理念在园林景观设计中的运用的影响

3.1就城市的整体发展而言

在我们城市化迅速发展的今天，我国主要大城市的规模不断的发展壮大，然而，污染等问题也在同时加剧，不仅仅影响到人们的身心健康，而且也使得整个城市的发展呈现一个疲软的状态，低碳景观的发展运用，更好的美化了城市的环境同时，更为城市未来的良好健康发展奠定了良好的基础。

3.2就社会的和谐氛围而言

低碳理念作为现代社会发展的产物而言，是顺应时代的发展而产生的，其产生和发展有其历史必然性，但是，其对社会和谐的发展的作用也是显而易见的。由于当代社会带给人们的紧张压力，长期的压力容易带给人们身心的损害，而低碳园林景观的合理设置便可以在促进社会进步和谐的方面发挥了巨大的作用。

基于低碳理念的园林景观是维护生态环境、缓解碳排放影响的可持续发展的必然趋势，对人类生存和发展带来严峻挑战的今天，低碳的发展是大环境下的必然选择。低碳园林的发展合乎当代经济和社会发展的需要，为了实现以低能耗、低污染、高效节能、环境友好为目标的园林景观设计运用，需要我们共同的努力与实践，体现了人们追求和谐及可持续发展的愿望。

参考文献