工程流体力学笔记篇1

关键词：音乐；情感；音乐课堂笔记；音乐治疗

一、音乐课堂笔记实施的起源

音乐课堂笔记的诞生起源于几年前我校采取音乐课本全年级循环用书政策。因为音乐课本不再属于学生个人，同时意味着不能像以前一样把知识点记在书上，所以笔者要求学生人手准备一个音乐笔记本，用来记录一些音乐乐理知识、音乐家、作品的相关知识等，但实施了一段时间后发现音乐课堂笔记的功能远远超出了预期，且惊喜不断，于是逐步把这种做法推广到了学科组。

二、音乐课堂笔记与其他学科课堂笔记的区别

1.情感音乐是一门情感的艺术，这是它区别于其他学科最显著的特征。在音乐课堂笔记实施的最初阶段，当笔记本上仅仅记录一些乐理知识、音乐家、作品的相关知识时，笔者发现这是远远不够的，音乐笔记本上应该要记录学生对音乐的情感体验才能体现它的学科特色。2.多样其他学科的课堂笔记大部分可以把教师板书“依样画葫芦”进行记录，其功能是加强对知识重点的记忆，这样做法的有效是因为知识点不会因个人的情感变化而改变。而音乐学科的课堂笔记除了掌握知识点以外，更重要的是能够记录个体情感的体验。情感的体验会因人而异，几乎没有标准答案，所以记录的方式必然会更加多样化，个性化，如文字、颜色、图案、线条……笔者传达给学生记录的原则是：真实有效的记录方法。3.延伸很多学生都十分喜爱音乐，每天或有意或无意或深或浅都会接触音乐，所以音乐课堂笔记的延伸性体现在学生随时随地对音乐的感悟都可以记录在笔记本上，无论课堂内外。所以我们的笔记本里有一个部分是“我的音乐天地”，可以随时记录由音乐而起的所思所想、灵感、动机，无形中就成为一种积累。

三、音乐课堂笔记实施方法

音乐课堂笔记的实施远不如笔者当初所想象的那么简单，过程中碰到很多的问题和困惑，在长期的过程中我也摸索出了一些有效的解决办法。1.音乐课堂笔记在实施过程中遇到的问题与有效对策(1)从不愿做到好好做刚一开始，有很多学生的态度是不配合的，不愿做笔记的原因大致有两种：①觉得没必要——音乐课还用记笔记？②偷懒——能躲就躲。针对以上出现的问题，笔者采取了以下对策。①引导：打消学生对传统意义上“笔记”一词的理解，向他们传达音乐笔记的关键词：自主、个性、积累、融合。这样一来，90%的学生都会配合，还有的学生能把自己的笔记本打扮得很有自己的个性，令人十分欣喜。②要求：对那些长期主科作业都不交的学生采取软硬皆施的方法。硬性要求在前、“检查-提醒-检查”在后，穿插进行“放大优点表扬”，不仅可以“收复”这些“硬骨头”，还可以震慑班级。(2)从不会做到做得好有的学生笔记本准备好了，也认真记了，但是到阶段性检查时发现不是学生的态度问题，而是方法问题。针对这一类情况采取了以下对策。①抄：从最基础的做起，先把教师要求掌握的板书摘抄下来。②记：在第一步的基础上，把板书上没有出现、课堂中给你印象最深的记下来。③秀：前两步磨合熟练一段时期后，激发学生做笔记的发散性思维，引导个性化笔记和融合型笔记。2.考核及奖励机制考核及奖励机制大致有以下几种做法：定期批改、考试加分、综评等级、表扬宣传、交流经验、树立榜样。例如：每节课安排专人考勤并检查笔记本的携带情况，做详细记录；笔记本每个学期会定期收上来批改，分数登记在案；教师上课随时抽查笔记本的记录情况，并当场给予加分或扣分。笔记本学期得分情况与本学期期末音乐考试直接挂钩；笔记本三年累计得分与中考综合测评挂钩，不仅在班级树立优秀典范，并且进行全年级交流等。

四、音乐课堂笔记实施的成效

1.收获(1)数据对比体现了成绩的差异。笔者做过这样的实验：全年级12个班，10个班做音乐课堂笔记，2个班暂时不做音乐课堂笔记，为期一个学期。学期始末均从“音乐知识”“音乐鉴赏能力”两方面做测试(2)态度转变证明了学习主动性的提高。那一天，如同往常一样，笔者正批改着学生上交的音乐笔记本，有的字迹工整，有的坚持用“草书”风格，笔者也习惯了，总体有进步就好，慢慢来!正想着，拿到下一本音乐笔记本，整个本子处于快散架的状态，这比“草书”更让人气恼，本想直接给他不及格，重重地扣分!却看到他笔记做的还挺认真，再一看平时上课的表现登记，还有过好几次加分。那么这本子为什么是这幅“尊容”呢?难道是别人损坏的，来不及补?家长不在家，自己不会补?于是，笔者对着这本破烂到几乎散了架、却字迹工整的音乐笔记本，给出了90分的成绩，还给他留了一句话“如果能把本子订好就完美了！”笔者以为，他能体会“完美”的含义。果然，待到下次上课前，他是全班第一个到的，略带羞涩，不言不语站到我跟前，试探着把笔记本递给我，说：老师，请您检查……笔者看到的是一个纯手工用针线装订起来的笔记本，像极了古装书籍。封皮没变，变得是风格，变得是态度！笔者给了他一个大大的拥抱，把他吓了一跳！瞬间他的脸上也扬起了灿烂的笑容!这件事情不仅深刻地留在笔者的记忆中，对于他也是如此。毕业几年后他回校看我，仍对此事津津乐道，感谢教师当初的“手下留情”，获得这么多美好。(3)教师反思提高教学质量。在实施音乐课堂笔记的过程中无时无刻不在反思。教学设计以学生为主体，“学生获得成果—成果反馈到教师—教师反思—教师优化教学获得成果—实施于教学”，这是一个良性循环的过程更是一个不断优化的过程。2.音乐课堂笔记前景展望音乐课堂笔记除了在音乐方面的功能以外，已然也成了教师与学生一个情感交流的特殊窗口。平日里沉默不语的学生在“我的音乐天地”里就一个音乐作品或音乐赛事与笔者聊得不亦乐乎；平日里大家印象中的“坏孩子”在笔记本上体现出的那份信任和尊重值得笔者小心翼翼去呵护……音乐笔记本成为一个良好的交流平台，也无形中缓解了一些不良情绪的堆积，在很多时刻音乐被视为一种放松和减压的手段，它能安慰人，使人摆脱烦恼、恐惧与焦虑[1]。在校园心理问题日益加剧的今天，如果可以利用音乐笔记这个窗口，把它作为音乐治疗[2]的途径，进一步帮助一些孩子缓解心结心病，真是一件功德无量的事情！

工程流体力学笔记篇2

从1996年的一个人,到今天一两百人的团队,联想的设计部门经历了高速的发展,联想也成为国内第一个由设计团队负责人担任公司副总裁的IT企业。在多年的积累和发展过程中,联想所设计的产品囊括全球所有著名设计奖励,如美国IDEA金奖、德国红点至尊奖、日本G-Mark国际工业设计大奖等。联想设计部门高速成长的轨迹,一定程度上体现了中国企业界对工业设计日益重视的程度,也体现了中国工业设计的发展。

而联想创新设计中心作为联想重要的创新研发平台之一,肩负着联想目前上市产品的设计开发任务,同时承担着未来创新性产品和市场机会的探索和预研工作;它致力于通过创新产品设计为用户提供领先的全程体验,从而提升产品的竞争力和品牌的忠诚度和影响力。

姚映佳作为联想工业设计领域的开拓者和中国工业设计产业持续不懈的推动者,经过近十年探索积累和全心奉献,为联想核心竞争力建设和中国工业设计产业经验积累作出了重要贡献。

本次第二届“昆山杯”中国笔记本电脑设计评比大赛特邀联想集团副总裁姚映佳作为大赛的评委。作为联想创新设计中心的掌门人,他讲述了工业设计对于企业的价值。

将设计理念传递给消费者

在联想,工业设计的概念已经被大大拓展并且深化,姚映佳也带领着联想创新设计团队在台式电脑、笔记本电脑、服务器、掌上电脑、手机等产品领域总结积累了相当丰富的设计经验,他们设计的产品也得到了消费者的认同。在谈到这些的时候,姚映佳认为联想的工业设计成功最重要的经验是将设计的理念传递给消费者。

谈到什么是联想的设计理念,姚映佳说了以下三个方面的内容:第一,为用户提供恰当的产品体验,联想所追求的是以最少的资源为用户带来丰富的体验;第二,关注用户需求的研究,对用户的研究是联想设计师核心的工作内容,它像一把尺子或者一个指南针,让设计师的行为变得有规律性和目的性;第三,让用户在一个自然的、简单的使用体验里面获得更高效和更愉悦的生活和工作感受。

对于一个成熟的创新组织来说,只谈视觉享受显然是不够的,现在的设计越来越强调如何通过不同专业协同来解决产品的开发问题。而联想一直致力于让更多的不同专业背景的人能够参与和推动设计,联想的设计团队拥有社会学、心理学、产品设计、结构设计、平面设计、交互设计、模具工程、材料工程、机电工程等十多个专业领域的人才,同时,他们还经常请来一些跨界的、不同领域的人共同参与设计,并且他们也经常参与与其他行业的设计师交流的活动。

需求和技术主导的双轮驱动

到底是需求主导设计,还是技术主导设计,这是一个永恒的话题。联想在13年前就定义了双轮驱动的概念,在他们看来,技术和市场用户的需求都会成为推动产业发展的驱动力。正是因为技术和需求的双向碰撞,才产生了消费者对一些新的电子产品的消费习惯,也有了设计者对于产品的创新。

姚映佳说:“我们很难说一定是技术来引导市场,还是需求引导市场,但是我们可以看到,当我们生活中出现一个全新的技术的时候,在技术出现的初期,往往会是技术引导市场的发展;当技术发展到一定阶段的时候,我们会发现随着技术的普及,需求会对设计产生更多的影响力;当技术发展成了普及性技术的时候,需求又将成为最终的推动要素。这个过程是一直持续的。”

所以,一个贴合用户需求的产品的出现会带来一个新的消费市场。新的技术的出现也会为新的市场推波助澜,会引导整个市场的发展。这是一个相互影响的过程。

主流中的差异化

在具体谈到笔记本电脑设计的时候,有很多人认为笔记本电脑的设计局限于方寸之间,很难有所创新,但姚映佳却提出了相反的看法。他认为,没有任何束缚,反倒让设计师会无从下手,因为没有束缚就意味着没有问题需要设计师去解决,而束缚意味着存在矛盾和冲突,这些矛盾和冲突的解决过程,恰恰是释放设计师价值的一个很重要的过程。

那么,联想又认为笔记本电脑设计有哪些特点呢?姚映佳表示:第一,笔记本电脑已经成为生活中的必需品。在五年前,我们上网还需要接一根网线,随着移动互联网的普及,现在我们上网更多的是要找一个无线的接入点。在甩掉网线之后,我们看到笔记本电脑获得了更大的发展空间,这个发展空间反过来也会刺激消费,所以姚映佳觉得笔记本在这两年会变得越来越生活化。

第二,笔记本电脑的设计也向着主流中的差异方向发展。所谓主流中的差异是指在要求设计有一定吸引力的同时,也要平衡好产品的性能。很多年轻新锐的消费者,包括16~27岁这样一些年轻消费群体的崛起,会给笔记本电脑的设计和使用带来很多改变,他们跟一些原来的主流用户的消费习惯是不一样的,所以对于联想来说,在未来的设计中,会考虑笔记电脑的差异化和个性化,包括金属材料的应用,对传统塑胶材料的再创新,这些都会成为联想设计未来创新的重点。

工程流体力学笔记篇3

关键词：智能笔录；优点；系统设计；研究

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)02-0000-01

TheAdvantagesandSystemDesignoftheIntelligentRecord

JiShaojuan

(SchoolofComputerScience&Technology,SoochowUniversity,Suzhou215128,China)

Abstract:Thepaperanalyzestheshortcomingsofthetraditionalrecord,adetailedstudyontheuseofintelligentrecord.

Keywords:Intelligentrecord;Advantages;Systemdesign;Study

智能笔录是利用小型的操控系统对数据信息及时收录，除了文字、图像以外，对声音、视频等内容也可有效录入。早期受到科技水平限制，公安机关的笔录工作均由人工完成，这种笔录存在着许多缺点，严重影响了案件处理的质量。智能笔录的推广有效解决了传统笔录的相关问题。

一、手工笔录存在的缺陷

公安机关传统的笔录工作均由办案人员完成，这种笔录制作流程不仅费时、费力，且最终的笔录质量也受到了明显的影响。从早期工作状况看，公安机关传统笔录存在的缺陷集中表现为：

（一）时间长。由于案件勘察或案件陈述的时间较长，手工录入信息的时间也相应延长。但手工录入案件信息过长，对整个案件处理的流程会造成阻碍，如：各个环节的案件情况的衔接不当等。另外，手工录入时间长也会影响到办案时间。

（二）次序乱。手工笔录常会出现缺乏逻辑性的问题，民警在记录案件发生过程时主要是根据犯罪嫌疑人的讲述进行。但通常嫌疑人在陈述案件时都是想到哪说到哪，最终笔录完成后会明显地缺乏逻辑性，且文字书写起也不符合标准要求。

（三）错误多。法律办案最讲究“事实依据”，这对于案件公平、公正处理有很大的影响。手工笔录由人工书写完成，在记录过程中难免出现错别字、错数字等问题，这些信息往往都是案件处理的关键，如果笔录错误过多会影响笔录质量。

二、智能笔录的功能与优势

为了避免手工笔录带来的不便，公安机关积极采用智能笔录是今后办案工作的必然趋势。智能笔录自身配备了相对应的功能模板，如：法律文件内容、案件分析流程等，为办案人员的记录创造了很多方便。

（一）登录功能。需要使用智能录入时应先登录系统，将智能设备打开后才能录入信息。因而，登录模块功能可实现自动操作，对案件处理有价值的信息及时收集，让登录元的操作更加简单，如图一。

图一管理员登录流程

（二）笔录功能。登录操作完成后，办案人员应结合案件记录的需要选择相应的笔录模块，这是提高笔录效率的最佳方式，如：笔录模块可以对所问的问题智能显示或自动保存，方便了人员的记录。

（三）输出功能。对于重要的数据可按照标准的格式输出、打印，办案人员也可在计算机上制作电子笔录保存。智能笔录支持多种网络模式，生成电子笔录文件后有助于存储在数据库中供查询使用。

（四）管理功能。智能笔录的管理模块性能优越，可以从不同的模块结构上对笔录实施管理。如：数据库备份选择数据挖掘技术，创建智能备份数据之后对各项流程加以控制，如：基本信息录入的控制等。

三、智能笔录安全系统的设计

件笔录最终是要作为档案资料存储的，可以将其用作类似案件处理的参考文件。在存储期间必须要保证笔录数据的安全性，避免系统受到外界因素影响而出现信息被盗等问题。智能笔录安全系统的设计内容如下：

（一）数字签名。这一模块的设计主要是利用“人名”对智能笔录信息进行安全管理，签名对象是笔录者、使用者。如：智能笔录制作结束后，笔录人员应签署名字以便修改查询；使用者需要查阅笔录时也应签名记录，这些有助于笔录的管理。

数字证书，类似U盘的固体插件。后继拓展

（二）数字水印。对智能笔录采用数字水印是安全系统设计的新内容，利用数字水印可以把重要的内容标记起来，再通过数字嵌入的方式存储于数字文档、图像、声音等信息里，经过水印检测、分析、对比等流程可显著增强笔录的安全性。

图二水印信息的嵌入

（三）数据加密。数据加密是为了防止智能笔录被他人修改，从而影响到案件的审判结果。智能笔录只是在信息存储形式上进行转变，但依旧存在着诸多意外风险。办案人员可以对电子文件进行加密处理，防止重点数据被窃取或篡改。

四、结论

总之，新时期科学技术进步之后，智能笔录在公安机关办案中得到推广，显著降低了公安人员完成笔录工作的难度。同时，在记录过程中能快速生成对应案件处理模块，为办案人员提供参考。

参考文献：

[1]蒋伟亮.检察一体化的法治意义及中国的路向选择[J].河北法学,2011,4

[2]邵磊.我国监企制度存在的问题和对策分析―从刑罚执行的角度[J].河北法学,2011,4

[3]屠锦超.人民陪审员调解机制研究现状评析[J].西南石油大学学报(社会科学版

工程流体力学笔记篇4

关键词：思维导图高中地理教学

思维导图（MindMap）是20世纪60年代由英国东尼・博赞提出的创造性的思维工具，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。

下面将以《大规模的海水运动》这一节为例，介绍在高中地理教学中如何运用思维导图。

一、思维导图的创作

（一）创作步骤

1.让学生准备一张白纸，在中心位置开始描绘，将中心主题的关键词“洋流”画在纸的中央，周围留出空白（见图1所示）。

2.让学生分组讨论哪些与中心主题相关的子主题的关键词（如定义、分类、分布、影响等），并在纸上画出（见图2）。

3.在各子主题后，画出二级、三级的子主题关键词（以“洋流的分类”为例，见图3），用三种以上的色彩、图像、符号等形式来突出重点。

4.创作完成后，同学间交流展示，让学生们互相评价，共同分析。

（二）注意事项

教师在指导学生创作思维导图时，应该提醒学生注意以下几点要求。

1.每一张思维导图都应该有一个中心主题，而且是唯一的中心主题，这可以突出思维导图的主题，形成明确的目标。

2.每张思维导图的主干不超七个一级子主题，描述每一个子主题时都只用一个关键词，而不是一段话，因为这更方便管理和识记。

3.由中心至各级子主题的层级数尽量控制在三至五级内，宏观的思维过程细化到具体，这将使得纷杂的思维过程可追溯也可演绎呈现出来。

4.在书写关键词时，一定要精准且易读，描绘不同子主题的分支线条用不用颜色，要用曲线，而不是直线。

二、思维导图的运用

思维导图是从纸的中心开始，然后向四周发散来进行记录的，整个结构像一颗从中心发散的树枝一样，中心写上主题，从中心拉出的线条上写上子主题，再一步步向四周发散细分；而做笔记传统的方法是从左上角开始，一行一行、一排一排往下记录的，这叫线性笔记。

以“洋流对地理环境的影响”为例，比较两种不同笔记的差异。

从上表中，可以发现思维导图跟传统线性笔记最重要的不同有下面几点。

1.思维导图从纸张的中心开始记录起，中心明确，目标突出；而传统线性笔记是从纸张的左上角开始记录的，平铺直叙。

2.思维导图用“关键词”来进行记录，主题简洁明了；而传统线性笔记用短句或长句来进行记录，较为冗长复杂，不便识记。

3.思维导图用一个从中心发散的多层次线条结构来作为笔记载体，具有极强的发散性，凸显核心主题地位及知识间的相互关联；而传统线性笔记是依照一行行的线条来进行记录的，知识生成性较差，重难点难以突出。

4.思维导图中可以充满大量图像、符号，容易产生视觉刺激；而传统线性笔记的图像、符号很少，甚至没有图像，显得枯燥乏味。

四、结语

思维导图的内涵本质和精髓价值在于放射性思维的训练和培养。然而，思维能力的培养在短时间内并不能有效地体现，只有经过一定时间的实践和训练，才能发挥思维导图的真正价值。教师必须把思维导图与学科特色和本校学情相结合，注意过程、形式与内容的结合，不能急功近利，故思维导图的训练贵在坚持。

参考文献：

[1][英]东尼・博赞（TonyBuzan），巴利・博赞（BarryBuzan）.叶刚译.思维导图[M].中信出版社，2009（4）.

工程流体力学笔记篇5

关键词：小学三年级作文教学读书笔记

我从事小学语文教学二十多年，熟知小学三年级学生开始习作时困难重重，孩子们感觉无话可说，无从下笔。从小学生认知心理角度来看，三年级是思维发展的质变时期。因此，当我接手新班级时，紧紧抓住这个关键的转折期对孩子们学习写作加以引导，从不知“写什么，怎样写”入手，帮助孩子们分析原因，找出“平时积累的材料太少了”的问题症结所在，然后指导他们化解这个难题。解决的方法很多，其中“多读书、勤动笔”――写读书笔记就是一条很有效的解决途径。经过一个学期的训练，三年级的学生逐渐养成了勤动手做好读书笔记的习惯，做到了天天读、天天记，一边读一边记。天长日久，他们积累的知识、素材丰富了，写作文时素材库中的资源就会源源涌出，就能“下笔如有神”了。

怎样引导学生多读书、勤动笔，写好、用好读书笔记呢？方法多多，我认为下面几法颇为实用。

一、传授方法，养成读写习惯

古今中外，凡事业上有所创建和有成就的人，读书时无不勤于思考、勤于动笔，反复实践。他们使用的读书方法很多，如书上圈点、书上作批注、摘录好词好句、做卡片、概括主要内容、写提要和读后感等。我引导学生学习、借鉴。经过实践，我认为最有效的方法是以下三种。

1.写眉批。写眉批简单、方便，随读随写，不受任何限制和约束。在学生读书时，我示范、引领他们在页眉、页脚、篇末、段尾等空白处随手圈、点、写、划出自己的感想、评价语，批注符号、标记等。我还告诉学生，同志的《实践论》，就是根据他读过的一本《辩证法唯物论教程》上所写的眉批、旁批归纳写成的；梁启超的《墨经校释》，也是根据他的书头札记整理而成的。因此，学生能积极地在自己的课本上、课外书上，直接圈点批注，边读书、边勾画、边批示、边注解。为了巩固效果，我定期查看，并组织眉批交流会，督促学生养成不动笔墨不读书的习惯。二十多年，我教过的学生，不少人在走上工作岗位后，读书时依然保持在书上批批注注的习惯。

2.记笔记。记笔记是读书、学习的一种好方法。记笔记的方法也很多，既可抄录原书，又可写下自己的读书心得，还可在笔记上圈点批注。我给学生讲列宁记笔记的故事，在列宁的私人藏书中，经他作过批注的约有五百本，他写的读书笔记要容纳几个房间。他的《哲学笔记》一书，就综合了他五十多万字的笔记心得。在伟人做法的激励下，学生逐步实践记笔记这一活动，我要求孩子们将阅读中看到的或自己喜欢的精彩片断、名言佳句、古诗词、好的开头和结尾摘录下来。精彩章节和好词好句要熟读多记，提倡背诵一些名篇名句。一个学期下来，每名学生平均拥有3个软皮本的读书笔记，尤其是思路清晰的学生还把笔记分类，如描写景物的、描写动物的、描写人物的等。通过记笔记，学生提高了分析能力；通过与实际情况对照，学生提升了鉴别能力，获得了真知灼见；通过不断积累，学生提高了综合能力。

3.做卡片。我从网上找出姚雪垠制作、积累卡片的故事讲给孩子们听。孩子们了解到姚雪垠数十年如一日，亲自动手积累了几万张卡片，而且卡片字迹工整，一丝不苟后，也学习制作卡片。动手制作卡片，孩子们非常喜欢。我和孩子们一起做卡片，卡片内容要求：

①在卡片上写上题目，标出类别；

②写清楚作者姓名、书名、页码等；

③抄录精彩内容。

孩子们平常勤记、勤抄，将书中的精华、典故出处等都一一记录了下来。许多孩子把卡片分成了类别，查阅起来非常方便。孩子们时常拿出卡片看一看、读一读、背一背，和同学们交流。其中有一位学生制作的卡片很特别，因为他从小喜欢讲故事，所以他制作的卡片都是各类故事，三年级第一个学期结束时，他积累了20多个故事，平均一周一个，而且这20多个故事他个个都会讲，每每班里组织活动他都要上台施展一番。期末我班组织了卡片制作展评，不少学生家长鼎力支持，鼓励孩子们积极参与。这项活动评出10名金书卡奖，20名银书卡奖。该活动极大地调动了孩子们的读书、写笔记的能动性，效果很好。

二、体验乐趣，提升读写品质

1.快乐读书，开心积累。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促就容易半途而废。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，一学期下来我组织了多次阅读检查、评比，开展各类读书活动，如“好书伴我行，推荐你我他”、“小记者在行动”、“书签制作大PK”、“我是小小编辑”等。

“好书伴我行”读书心得交流会开展得有声有色，在学生认真写读书心得的基础上，我利用语文第二课堂进行交流，并将现场活动制成光盘刻录下来，评出优秀读者奖励交流光盘，这一做法极大地调动了学生的积极性，以读促说，在开开心心的体验过程中提高学生的写作能力。

2.常翻常看，玩味提升。孩子们积累阅读材料，不能仅限于写满卡片，更重要的在于体会、运用。体会是吸收材料的过程，运用是积累材料的目的，所以我经常想方设法引领孩子们经常性地翻阅所积累的材料，反复体味理解，融会贯通。此外，我还鼓励孩子们把自己读到的精彩内容讲给同学、朋友、父母、亲戚听，把精彩词、句、段用到作文、贺卡、日记、手机短信中去，把书读活、读实用。这样一系列的活动开展让孩子们充分感受到了读书的乐趣，他们在活动中砺炼了阅读品质，提升了阅读品位，从而进入了阅读的良性循环状态。

三、评价嘉奖，呵护读写情感

阅读到一定的程度，孩子们常常会在习作中、生活中有所表达。在讲评作文、人际交往时，我常常大张旗鼓地表扬这样的运用。

1.红笔勾勒，多加赞美。对孩子们作文中的好词好句，我在批改作文时，用红笔标出并加以优美的评价，尤其是运用恰当的内容，丝毫不吝啬赞美之词。孩子们在我的赞扬下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同时，在作文讲评课中，我有感情地朗读孩子们的文章，展示他们积累并恰当运用的语言。

2.拓展延伸，提炼口语。使用读书笔记的最终目的是提升孩子们的交往能力、口语表达能力，所以，我倡导孩子们在课外语言实践中积极运用语言、评价同学的语言。如在“每天朝闻报告”会上，在“小记者在行动”会上，在“温塘水的功效”会上，等等，孩子们都用上了好词好句，这些表达我都予以充分的肯定且提议相互倾听、学习。

工程流体力学笔记篇6

一、部门建设

（1）招新工作

为保证记者部工作的顺利展开，学期初始，我部便依照惯例，主要针对本院的大一新生进行了招新工作。本次招新为记者部加入了17名新成员，这些新成员都是从笔试和面试两轮审核中脱颖而出的，各有所长。通过招新工作的顺利展开，为记者部注入了新鲜的血液。

（2）部门培训

为使所有成员得到相应的锻炼，为以后的工作奠定基础。我部在新成员试用期间，对全体新生记者进行了通讯、采访等专场培训，对通讯稿和采访稿的格式及写作技巧等内容进行了学习，并以对学院各活动实际报道的形式展开了实践。要求成员按质按量的完成各类稿件的练笔，提升了学生记者各方面的素质。使他们逐渐成熟，基本掌握本部门的工作，也让他们尽快熟悉部门的工作流程，习惯记者的工作方式，适应学生组织的生活，同时也及时的安排人员对各项活动的跟踪报道。

（3）分组工作并验收成果

为更好的完成采访报道工作，我部实行老成员带领新成员的方式分组完成工作。部门负责人将划分明确的责任领域，并落实到人，将工作更高效地开展和完成。并在每周例会上总结每组工作完成情况，以此激励成员踏实工作，提高效率。

二、常规工作

（1）每星期定期开展例会

记者部每星期都组织召开例会，促使记者部内成员相互了解，相互交流，互相沟通。并通过交流了解近期学校各项活动情况，促使记者部更好的开展各类活动。例会中，对表现突出的成员予以表扬，对表现欠佳的成员予以批评指正，促进工作的开展。

（2）日常工作

记者部认真高效的开展和完成各项学院大小活动的新闻报道和采访等日常工作

1.开学初，积极团结和配合团委其他部门做好09级新生入学工作，对迎新工作积极采访报道，迎新工作顺利展开。

2.对学院日常新闻，如09级新生拔河比赛，寝室文化艺术节，女生节，中文演讲比赛等作了相应的即时采访与报道工作。

3.双选会上有我们积极奔走的身影：学院20xx届毕业生双选会上，我们记者部的记者积极拍照，做采访，写报道。工作业绩成效显著，得到了学院师生和招聘单位的广泛好评，展示了校园记者的良好精神风貌。

4.11月期间，记者部成员对学院学术性比赛——英语演讲比赛，英语口译大赛等做了准确及时高效的新闻报道和现场采访工作。

5.11月份期间，对学院的足球，篮球，排球等体育联赛持续关注，进行报道。

6.12月，对学院元旦晚会，外语歌王大赛等大型晚会的相关准备和前期彩排及现场情况做了相关的新闻报道和现场采访工作。

（3）其他工作

1.为凸显记者部文字特色，展现“笔尖舞者，挥毫泼墨”的智慧，我部积极向学院网站及院刊投稿，协助宣传办对学院活动进行了报道，并有数篇文章刊登于学院网站及院刊。

2.本学期由记者部创意，建立了voc校园之声广播站博客，方便各部门之间联系与交流。为广播站建立了一个沟通的平台。

三、存在不足

回顾记者部这一学期以来的工作历程，一路走来，记者部在各成员的共同努力下，收获了成长，工作在前一阶段的基础上取得了不少成绩，记者部的相关报道，使本学院学生更了解学院活动。当然，在日常的工作中我们也发现了不少不足，总结出了不少经验。

1．对于学院的动态关注不够，成员对新闻的敏锐程度不够，有些信息来源渠道没有沟通好，导致信息的滞后。

2.专访工作的进度滞后。因老成员的管理及与新成员之间的合作上出现了部分脱节，部分成员偶尔的积极性不够，跟踪活动的主动性不够。导致专访在本学期开展情况欠佳。

3.对于摄影记者的照片上交传递工作还不够及时。

4.组织的效率有待提高。本学期，记者部在派发杂志等集体活动中，存在组织无序等问题。

5.记者部在创新方面还不足，只是沿袭了一些原部门的活动，缺乏创新性。

针对以上存在的问题，我部将在下学期不断的改进，将部内的纪律建设放在重点位置，同时提高记者部的运行效率和工作质量，力争在各项工作上有较大的突破。

四、目标规划

针对记者部已出现的各种问题，在以后的工作中，我们将尽全力改正与提升。

1.要保证信息来源渠道的畅通，确保新闻的时效性。对于摄影记者的照片上交传递工作还不够及时的情况，新学期我们将对这一方面进行改善。加强团队合作精神，作好自身宣传与落实。加强对成员新闻素质培养，加强其文笔功底的培养，不断提高记者部成员捕捉信息、新闻撰写等的能力。

2.新学期针对专访进行再次培训，并有效寻找有效的专访对象开展专访工作。并组织其向院刊投稿，展现记者部的特色。积极配合好学校工作，加强思想政治宣传。在安排工作计划的同时，将根据学院团委领导老师的要求指导适时地安排具体的工作。

3.新的学期我们将重点强调部门纪律与集体荣誉感。对不按规定严格工作的成员，依照记者部部门条例进行严格管理。建设优秀、和谐的部门文化。我们会尽力创造一个和谐温馨的工作环境，使新老成员有强烈的部门归属感，有高昂的工作积极性和责任感。同时，对不按规定严格工作的成员，依照记者部部门条例进行严格管理。

4．在多好本职工作的同时加强创新，希望在下学期记者部能够有展示部门文化的机会和平台，加强部门创新建设。例如征文比赛等特色活动等。

5.在下学期尽量开展一些对外交流活动。可以联系周边高校广播站或者其他社会媒体机构开展一些有利于增长记者专业知识的联谊活动或社会实践，以开拓校园记者的眼界，由此增强记者工作的积极性和实效性，达到学有所用，促使部内记者掌握更多的专业知识。

五、总结与展望