美丽的教育读后感篇1

阅读了《美丽的教育——写给年轻的班主任》一书，孙蒲远老师在建设班集体方面的经验给了我很大启发。

首先，引导学生及家长特别注意欣赏和学习同学身上的优点，这几乎成了孙老师的第一法宝。她说：“老师在班上常说什么，常做什么，对集体舆论起着导向作用。你常常看到同学们的长处，常常强化这些地方，同学们的情绪就会是愉快和稳重的。”人人都喜欢听好话，没有一个人愿意整天被包围在批评与指责中。我们班就有一个软硬不吃，经常控制不住自己行为的小男孩。确实这样的学生着实让我头痛，但与其整天他惹事，我来应付处理，还不如抓住教育的主动权，放开胸怀给自己一点信心，更给学生增加自信心。于是，我试着观察学生各方面的闪光点，一但发现优点，就以各种表扬的方式有书面的，口头的.；个别的，集体的等等，从而拉近了师生间的距离。学生对班主任有了好感，老师所说的话就更有分量了做起工作来就变得事半功倍了。正如孙老师说的：“老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引起他创造的源泉；老师的一句鼓励，足可以唤起他抬起头走路的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。”善于把表扬作为班主任工作艺术的教师，就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做，容易建立融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。

其次，要培养批评与自我批评的习惯，努力形成明辨是非知错就改的班风。孙老师在讲到有关批评学生的话题时说：“当孩子犯了错误的时候不批评吗？不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清其要害，是在告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。”孩子在犯错误中长大的，但这并不等于错误无所谓。能否认清是非对错，是能否成长进步的关键。很多时候，我们一看到学生违规就气不打一处来，批评了再说。其实这是很不明智的做法，具体问题要具体分析，每次违规的背后肯定有一个理由，而班主任在下结论之前应该了解这个“理由”。老师可以将自己对某件事情的感受说给学生听，用以感化学生。

读完《美丽的教育》一书，我受益匪浅。当然，孙蒲远老师在树中所体现的教育智慧，不是我三言两语就能概括得了的，这是一本通俗易懂，却又包含深刻教育内涵的班主任教科书，正如孙老师在后记中写的“学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变热情了……都会从内心产生由衷的喜悦。”老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福；同样，老师也得到了学生最真挚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。

美丽的教育读后感篇2

在一次特殊的机会下，使我有幸读了《美丽的教育》-书,并且深深爱上了它。该书是-名教育专家、特级教师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与智慧洒在了教育这块土地上，其态度之严谨、功夫之深厚，《爱的教育》是她一生的教学生涯的真实写照，写出了栩栩如生、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的小学心理学和教育学,读了使我受益匪浅。

作为一个年轻的班主任，我在教育教学工作中，遇到了许多困惑，看了《美丽的教育》一书后，我吸取了许多教学与经验，掌握了许多好的班主任工作方法，它既是我的良师又是我的益友，对我的班级工作管理起到了及时有效的作用。通过一个个班主任工作案例，传达着孙浦远老师以爱为主题的教育思想，传播着她从爱入手的教育理念。“要做一个有爱心的教师。”一-这是我读后感触最深的一点!一个班级能否形成坚强而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。

班主任是世界上级别最低的'主任，但也是世界上最重要的主任。读完了这本书，确实有这种感觉。正如孙老师说：班主任在小学生心中的地位可以说是至高无尚的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。小学班主任对自己的学生影响非常大。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用……想想这些话，是呀，完全是这样！以前从来没有认真去思考过班主任的重要性，只觉得做班主任很累，虽然有甜的时候，但总觉得累多于甜，对于自己的很多行为并没有过多的思考，没有顾虑很多。在体会着孙老师的工作方式之中，让我感受最深的就是孙老师有一颗宽容的心。因为她深爱着学生，所以她能理解并宽容学生。

现在想想真是后悔、惭愧，也许我的不经意的一句话已经扼杀了一个幼小的心灵，一个行为已经给谁留下了不好的印象。教师的魅力来自人格，这点从孙蒲远老师的身上体现的是淋漓尽致：一个刚入学不久的小男孩，在课间怯生生地走到孙蒲远老师面前，递给她一样东西，说：“我自己做的，送给您”。孙老师一看，是个把画报撕碎又粘在一起的看不清楚模样的东西。孙老师想笑，但看着男孩那庄重样子，她忍住了笑，努力发挥自己的想象力，终于看出来了，一个机器人？男孩眼睛一亮：对！

陶行知先生说过：“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖，是有汽车大五捐助一万元的慷慨。”孙蒲远老师是理解孩子的，她谢过男孩，并把那个机器人认真的夹在教科书里。

美丽的教育读后感篇3

读完《美丽的教育》一书，我受益匪浅。孙蒲远老师融43年的心血与智慧于一炉，谱写着栩栩如生而又纷繁多样的儿童生活，展现着爱的力量，教育因爱而美丽。当然，孙老师在书中所体现的教育智慧，这是一本通俗易懂，却又包含深刻教育内涵的教科书，正如孙老师在后记中写的“学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变热情了……都会从内心产生由衷的喜悦。”老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福;同样，老师也得到了学生最真挚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。

教师应深入了解差生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定、自卑，甚至学会撒谎，出现逆反的敌对与反抗行为。作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好。

很多时候，很多教师都懂得应该爱孩子，可是怎样去爱，为什么去爱?孙老师在“爱学生”是什么意思一文中说道：老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。学生是非常重视老师对他的评价，老师对他的充分的肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进;老师的一次赏识，也许就能引发出他创造的源泉;老师的一句鼓励，足可以唤起他“抬起头走路”的`自尊;老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。(第一章表扬学生可以采取什么方式?)你要细心的发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他点点滴滴的进步，理解他的苦衷与需求，关心他的生活与学习，帮助他解决生活和学习中的困难。充分发挥他的特长。

让每个孩子都抬起头来走路。要注意的是，对学生的表扬要实事求是，要适当和适度，还要因人而异。这样的语言是朴实的，这样的爱是具体的，所以学生能够感受到孙老师的爱，学生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。师生间也会建立起和谐融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于学生健康成长、思维的发展等。

这是一本写给年轻的班主任指的工作指南，而书的内容值得我们任何教育工作者、甚至是家长认真的阅读，从不同的角度读这本书会有不同的收获。假如我们每一位教师都能在教育事业中发掘出快乐和幸福，用宁静的、美丽的心情来看待我们辛苦的工作，那么在未来的生活中，春日的鲜花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的残阳，都将以更为美好的风姿走进我们日臻完美的生活!就教师而言，有善于发现美的眼睛，有赏心悦目的心情至关重要。用发展的眼光去赞美，所以做孙蒲远老师的学生是幸运的，作为一名教师能够从《美丽的教育》中领悟教育的真谛，你的学生也将是幸运的。

美丽的教育读后感篇4

茫茫人海，谁与谁相识，不能不说是缘分，与布衣天子弟弟熟识就是一种既偶然又必然的天缘，六七年前，我们同在一个论坛发帖、评帖，当我第一眼见到“布衣天子”这个名字的时候，就感觉到他的与众不同，起初，我总称呼他“布衣”，渐渐地，我发觉他的文字是那么的前瞻，尤其在教学方面，有独特的见解，随之我改称他为“天子”，他从不到“水吧”去玩，却执着地读散文版、杂文版的文章，还总是非常礼貌地回帖，当时我在杂文版做版主，我们交流也渐渐地多了起来，他总是把我当作姐姐看待，与我一同探究语文课的一些做法，我多次劝他做版主，可他总是非常谦虚地说：“我就是来学习的，不想让自己背着版主的名字不干活”，在他的影响下，我也写出了几篇关于语文教学的论文，从此，天子弟弟这个称呼就在我心里扎了根，我也常常用“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高”来激励自我。

由于时间有限，好多玩论坛的朋友都淡出了这个圈子，我也一样，然而，与天子弟弟的交往却一直都没有割断，每每看到他的空间说说，都有一种震撼撞击着心灵，充满了正能量的文字，饱含着探究性的做法，无不彰显着他的教育魅力之所在。“但得有心常自奋，何愁他日不雄飞！”天子弟弟的勤奋终于换来了丰硕的成果，一本教育专著《与新教育的美丽邂逅》诞生了，这是他多年潜心研究的伟绩，也是带给人们深思和学习的导航，更是对教育事业的助推，传递的是阳光般的温馨，如今有几个人喜欢研究，喜欢课堂？这不能不让我对天子弟弟刮目，正如随州市教育局副局长王桂兰所评价的那样：“梁老师一直在用自己的行为去影响和带动周围的人，我们周围像他这样敬业的太少了！很多人只是把教师当作谋生的手段，而梁老师却将它当作一项事业来做，并且享受着职业带来的幸福”。

欣慰的是天子弟弟没有把我从他的好友中删除，竟然把这部专著邮寄给我，每天闲暇之时我就捧读此书，一篇篇，一段段，一行行，记录了他的教育历程，谱写了教育之花，总体感觉是那样的'接地气，没有华丽的辞藻，没有深奥的理论，却给人以深深的启迪，就如随县教育局副局长彭静所言：“梁老师这部专著，多角度地展示了作者与新教育邂逅、相知、相恋、幸福而完整的教育生活。语言平实，内容丰富具体，富于故事性、趣味性和可操作性，令人受益和感动。”写到这里，我不禁想起了初中时代我的语文老师送给我们的箴言：“朴实自有真杰作，华丽未必好文章！”

布衣天子，这是梁申勇老师的网名，现在剖析，可谓寓意深刻，虽未“布衣”之身，却有着“天子”般的志向和才气，心有多大，舞台就有多大，非常喜欢梁老师的座右铭：“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。”从这部专著中，我窥探到了天子弟弟对教育事业的痴迷，也仿佛看到了教育界的又一颗新星在冉冉升起，用“教育精英”来称呼梁申勇老师的确再合适不过。此时此刻，我在心中编织一个梦想，那就是什么时候可以零距离地聆听天子弟弟的语文课，学一学他的教育教学方法，期待着……